用欣赏的眼光看教师

赢得了教师,也就赢得了21世纪的教育。作为“一校之魂”的校长,要用欣赏的眼光看教师,校长便会立威信于教师之中。古语说得好:“金无足赤,人无完人。”每个教师身上都有长处,也都有短处。如果作为校长只看到教师的短处,时时处处带着一种挑剔的眼光面对教师,那么教师与领导之间的磨擦就会产生,就会愈演愈烈。对教师队伍的管理,校长要为教师才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境,为教师自信心的形成和增强助推”,让他们在被赏识的幸福感中时时摘取“成功小花”。美国心理学家詹姆斯说过:人生中最深切的禀赋,乃是被人赏识的渴望。赏识…     

给另类教师一席之地

另类，即同类中的另外一类。本文所说的另类，指的是在教师中数量很少的、工作方式特别得让人另眼看待的、工作上没什么大问题的、积极进行教学改革实验的探索者。教师人群中有少数很特别的人本不奇怪，只是因这些另类常被人看不惯，不能接受，因而受到排斥...... 2002年9月30日，《南方周末》有一篇通讯《他挑战现代语文教材》。“他”，叫王泽钊，原山东青岛二中语文教师，名副其实地称得上是另类教师了。一般教师上课，一册语文课本教一个学期，进度安排得紧紧的，可王老师只用3个星期就教完了，剩下的时间用来教他自己选的古今中外名篇…     

校长如何善待教师

每个校长都懂得：高质量的教育来自高素质的教师。打造一支尚德精教的教师队伍，是实现学校教育教学目标的根本保证。然而，在用什么方法造就这样一支队伍的问题上，一些校长的做法却令人不敢苟同，其结果也事与愿违。有的校长在所谓“标准化”“规范化”管理的旗号下，用纪律去“管”教师，用制度去“卡”教师，用数字去“量”教师。这种“在教育管理中无视诚信、和谐、合作精神和氛围，通过简单套用监视、鉴别、筛选、打分、排序、淘汰等企业竞争和产品筛选原理，在短时间有可能提高效率，降低成本，但是从长远看，却因无视和践踏人的基本权益、尊严和精神追求而严重挫伤和侮辱人的情感和精神世界，甚至导致不可逆转的生灵摧毁，更不可能调动个体智慧、积极性和创造性。”     

校长与教师的参与决策

案例１９９０年，某中等师范学校为解决教职工子女的入学问题，改善小学的办学条件，在校园外建起了一所独立的附属小学教学楼，因此原来用作附属小学教学楼的一幢三层楼房空置。当时学校教职工住房紧张，其中有近２０位教师由学校出资在外租房子住，既给学校经济带来巨大压力，又给学校教职工生活带来不便。为改善这种状况，学习领导决定将原附小教学楼改建为教工宿舍，全部为二房一厅型结构，共２４户，改建耗资约二十几万元，相当于新建２４户宿舍的费用。教职工对此事有意见，认为学校有建筑用地，且不能节省费用，还不如建新房，但领导…     

好校长是教师的精神导师

一个人不能单单为了完成沉重的工作目标而努力地工作着，教师也是如此。作为承担着育人重担的教师，作为一名比较纯粹的知识分子，教师的工作动力不可能由比较微薄的物质收入支撑着，这微薄的物质收入根本支撑不了沉重的工作负担。但是现实就给校长那么多物质条件去作为教师沉重工作的报酬，校长还能用什么去支撑教师努力地工作去实现学校工作目标呢？那就是精神的引领，校长要成为教师精神领域的导师。     

教师培养要“三让”

教师发展．学校有责。能否提高教师的整体素质．打造出一个优秀的教师群体．并使每一位普通教师都能有长足的发展．这其中折射出校长管理艺术的高低和管理智慧的大小。在教师培养方面．校长要重视并搞好如下“三大工程”．     

校长应该怎样善待教师

一、让环境成为教师潜在的精神动力 为教师们营造一个温馨、和谐、典雅、充满文化韵味的工作环境,一直是我工作中的一个奋斗目标.为此,我多方筹集资金,更换了教师所有的办公桌椅,并为每个办公室安装上了电话和电脑,为方便教师阅报学习,接待家长,在紧张的工作间隙有一个放松的地方,更为了营造校园文化氛围,我刻意在二楼和三楼的大厅拐角处设置了一张圆桌、四把椅子,圆桌上放着当天的各类报纸,两边是书架,书架中间是一个古香古色的大花瓶,我们把它命名为"文化休闲角".     

为教师办好事也需精心策划

如何在学校管理中体现以人为本,最大程度地满足教师的物质和精神需求?这是近年来校长关注较多的话题之一。2005年,经征求教师意见、学校办公会批准,我校成立了一个义务为教师购物的小分队,每周定期为教师采购蔬菜、水果,具体工作由总务主任负责。刚开始,采取的办法是哪个教师到     

能正确评价教师

陶行知先生有句名言：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系着千百万人的学业前途；说得大些，他关系着国家与学术之兴衰。”作为一名教师，我认为好校长起码应该——     

关于“教师反思”的几点心得

目前,“教师反思”的理念已经在实际工作者中引起了很大的反响。许多教师认为,相对于知识的培训和合作学习的模式而言,对自己的教育教学实践进行反思,更有助于自身教育教学技能的提高。但是,认识到位了,行动却难以到位。怎么进行反思?许多教师感到比较困惑。虽然也有一些比较传统的做法,诸如写课后小结,每天睡觉前想想一天的经验教训之类,但似乎还不足以达成有效反思的目标。国外对反思研究比较深入,方法也比较多,但我们对此还缺乏系统的研究和总结,“远水难解近渴”。本人是喜欢反省的一类人,通过自己的反思实践,积累了如下几点心得,或许能…     

关注教师,善待教师--关于学校教师管理的思考

关注教师,善待教师——这是校长应该始终牢记的,因为学校的所有工作,学校教育目标的实现,都只能通过老师来完成;更因为,我们的老师太难了!那么现在教师的状况如何,学校在具体管理中应该怎么做呢?一、关注师生不能“厚此薄彼”随着课程改革的不断深入,广大教师的教育观念发生了巨大变化,“以学生为本”的正确学生观正为越来越多的教育工作者所接受。于是,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”等提法应运而生,有的甚至将企业的“视顾客为上帝”的服务理念移植到学校管理中,提出学校的一切工作要为学生服务。因此,社会也好,教育主管部门也好,学校内部管理也好,都把目光和注意力集中在学生身上,努力探索体现“以学生为本”的教育教学模式和方法。这样的变化无疑是非常可喜的。最近,党中央国务院又特别强调“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”,并把它提高到关乎国家前途和民族命运的高度来认识,再     

校长如何开好第一次全体教师会？

每学期第一个全体教师会议，承载着传承学校精神、绘制学校发展前景、激发教师激情的重要使命，因此，校长要精心策划，认真准备，精彩表演，完美结束，以收到良好的效果。[第一段]     

管理重在拨动教师的心弦

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合,而是相互间的融合,在此基础上形成的不可分割的整体,好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。这就是说,集体一旦形成,具有比各个成员相加更大的力量。所以,学校管理最有效的办法,就是依靠具有说服力、感染力和强大教育功能的学校文化,通过教师之间的交流与反思,互相影响,共同提高,形成一种巨大的力量,推动学校的发展。校长作为管理者,要积极为教师搭建交流互动的平台,善于拨动教师的心弦,在不知不觉的交流中净化教师的心灵,愉悦教师的身心,让教师愉快地…     

“精神”教师发展的不死鸟——给校长的建议

还是一样的管理制度，还是一样的福利待遇，还是一样的工作环境，为什么教师会出现不思进取，工作积极性不高，无激情的情况呢?分析其原因，不难发现教师之所以出现以上情况，主要还是意识、观念、精神方面的深层危机，而不是制度、物质方面的表层危机。因此，采用加大管理力度，增加     

关注教师的校长才是好校长

好校长不一定是看他们是否冠有“全国优秀校长”“名校长”“模范校长”等“帽子”，受到过各级教育行政部门奖励的校长。唯有真正关注教师、真心实意地为教师办实事、始终代表大多数教师的利益、让教师叫好的校长才是真的好校长。     

校长在教师管理中的误区与对策

学校都认识到人才的重要性,但在教师管理上存在着一些明显的误区,影响了师资的科学使用,抑制了教师的积极性,制约了学校的健康发展。☆误区之一:实行考核就能促进发展这种考核制度忽视了通过考核促使教师改进不足,完善