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大家都知道,“封闭式管理”最初是从私立学校开始的,然后被迁移到公立学校的“校中校”,现在又被更多的学校仿效,确实体现出它一定的生命力。那么,“封闭式管理”真的应该大行其道吗?“封闭式管理”,在现实中基本上有3种表现形式:(1)完全的“封闭式管理”。教师、学生的时空基本上都被“封闭”了。(2)“准封闭式”或“半封闭式”。它比完全的“封闭式管理”稍有放松,但其追求的方向也是关起门来办学。(3)隐性的“封闭式管理”。虽未提出“封闭式管理”这一口号,但它用“时间+汗水”的方式进行学校管理,抢占学生时间,抢占教师时间,实质上也是… 相似文献
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王勤 《新疆教育学院学报》2001,17(2):30-31
教育改革就是要改应试教育为素质教育,就是要培养青少年的全面发展,当然,要全面推行素质教育,它涉及诸多方面和诸多因素。本主要探讨素质教育与学校管理和培养模式的关系问题。 相似文献
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某校初中的教学楼,是全县学校中外观最漂亮、设施最豪华的。但在不久前,这里却受到了大量的人为破坏:不锈钢楼梯栏杆有几十根不翼而飞,还有不少已扭曲变形或伤痕累累;走廊的电灯开关盒被砸碎;消防设备遭损毁;部分卫生间的下水道被人为堵塞,水龙头被拧坏;校长室门口的标识牌多次被摘走……为什么会这样?这还得从该校实行“封闭式管理”的事情说起。2002年11月以后,学校开始实行“封闭式管理”,就连午餐后的时间也把学生关在教室里,强制“午休”。每班七八十人,正值吵吵闹闹的年龄,能“午休”么?寒冬腊月冷,阳春三月闷,再加上部分教成监工了吗… 相似文献
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当前很多中小学校盛行封闭式管理,认为这种管理模式可以使学校教学免受外界干扰,从而提高教学质量和学校管理的有效性,培养学生独立自理能力。但是,封闭式管理的这些所谓的“成效”都是值得怀疑的。 相似文献
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学校教育的管理模式最典型的大概有两种:开放式管理和封闭式管理。应该说两种模式各有优劣,决定取舍应当根据学校教育的层次和学生不同年龄段的生理特点。近几年,某些从中等专业学校升格的高职院校仍坚持过去在中专学校时使用的“封闭式”管理模式,这显然是不适宜的。 相似文献
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一、“封闭式”管理的含义、表现及其实质
近年来,学校“封闭式”管理成为一种新趋势。所谓“封闭式”管理,就是将学生限制在学校围墙之内,断绝其与校外的联系,学习和生活全在校园内,除规定时间外,学生不允许走出学校,校外人员也不得随意进出学校。 相似文献
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封闭式管理是目前中小学管理活动中比较受青睐的一种管理方式。在认识到它积极作用的同-时,也不能忽视其弊端的存在,至少在其管理措施上,有与素质教育要求不相符合的地方,并有可能对学生的身心发展造成终身的伤害。因此,应该重新认识封闭式管理观念和行为,使学校管理活动逐步科学化和规范化。 相似文献
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“封闭式管理”作为学校管理的一种制度选择,近年来格外受到学校管理者的青睐,理论界有热烈拥护的,也有大加挞伐的,但大多是从其制度的效用维度进行利弊分析,制度本身的德性维度往往被搁置或忽略。缺乏“制度德性”关照的学校封闭式管理无疑陷入了道德困境,回归“制度德性”已成为此制度的本体诉求。 相似文献
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近年来,中小学校收费问题成了众矢之的,不时的有媒体和家长出来,揪住学校的这条辫子,冠之以“乱收费”、“加重群众负担”等恶名。虽然各个学校后来都明码收费了,但老百姓却仍不满意,觉得学校还是收了很多不该收的费用。到去年,国家在贫困地区实现了“一费制”以及在非贫困地区实施“一次性收费”,家长们总算安下了心,但学校办学仍有不少困难。 相似文献