校长培训的新范型：建立“创造型学习组织”——试办校长高级研修班的探索与思考

新范型是以课题研究为抓手，在指导老师的引导下采取“自学、研讨、指导、研究、评价、反思”等互为穿插、互为渗透的运作模式，努力把校长高级研修培训办成“创造型学习组织”。新范型的理论假设是以现代教育理论和现代认知心理学为立论依据，它在培训理念、培训方式、培训内容、培训形式和培训的考核评价等方面都较过去的校长培训有所突破和创新，体现了干训教育的新理念、新思路。     

校长培训的新范型：校长高级研修班的探索与思考

中小学校长群体的竞争力能否决定基础教育的竞争力?怎样创造具有竞争力的校长群体?近年来,承担中小学校长继续教育培训任务的各级教师进修学校就此作了积极的思考和探索,形成了一些行之有效的中小学校长培训模式。本期组织了三篇县级教师进修学校的来稿,从不同角度介绍了他样开展中小学校长培训的经验,颇具启迪,现     

语文"自主探索学习"课题研究的思考与实践

提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的基本理念之一.它倡导学生主动参于、勇于探究、勤于动手,培养学生分析问题,解决问题的能力,促进学生创新意识与实践能力的培养.     

校长的专业精神与教育使命——参加华东师大校长高级研修班培训心得

为提升校长领导力,阜阳市教育局组织50名中学校长和教育管理干部赴华东师范大学进行为期一周的研修培训。培训中,笔者认真听取了华东师范大学终身教授钟启泉、国家教育部中学校长培训中心副主任应俊峰、华东师范大学教授顾泠沅等教育专家的专题讲座。研修期间,全体学员还到"上海市复旦附中""复兴中学"等校实地参观学习。此次活动,使笔者开阔了眼界,拓宽了思维,明确了使命。同时笔者也深深体会到作为一名校长要注重自身学习,努力提升专业领导能力,     

大力提升校长专业影响力和人格魅力的重要性——校长高级研修班心得体会

我国著名教育家陶行知曾说,校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。我们今天的人都说,一个好校长,就是一所好学校。虽说法不同,但道理一样。校长这个角色很重要,校长的领导水平对学校发展具有举足轻重的作用。校长的领导能力不是权利,而是他的影响力。影响力是指校长的专业影响力和人格     

运用行动学习方法开展课题研究的探索与实践

航天科技集团公司在继续教育中运用行动学习法对工作中的热点、难点问题开展课题研究，在具体实践过程中，突出抓好四项重点工作，并将整个过程优化为十个环节，收到很好的效果。体现了在学习中研究、在研究中学习的理念。     

开展研究性学习与课题式教学的思考

一、不同社会结构形态下的教育 农业社会的教育主要是延续前人积累下来的经验,教育形式只能是“接受学习”,即教师讲学生记,学习者通过大量的诵读、记忆、模仿、操作来习得和掌握知识。     

他山之石 可以攻玉——参加内蒙古自治区初中骨干校长高级研修班的学习体会

<正>2017年六月,我参加了"2017年内蒙古自治区义务教育阶段学校骨干校长高级研修班",研修培训活动分成集中培训、名校跟岗实践和网络研修两个阶段,特别是初中组第一阶段的集中培训和名校跟岗实践,安排得有条不紊,效果明显,使学员们学有所获。我们既聆听了杭州市著名专家的理论讲座,又深入到学校进行跟岗实践。从理论到实践工作层面,我们学习了许多名校优异的管理方法和经验,获得了很好的启迪和思考。     

开展自主学习的思考与探索

学生是学习和发展的主体。初中《历史与社会》课堂教学必须根据学生身心发展和历史与社会学科的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主学习。     

开展课题研究的实践与思考

学生在教师指导下从社会科学或自然科学领域发现某个问题或专题,用科学研究的方法去认识问题、获取知识,达到对问题的认识深化或最终解决,这就是研究性学习。研究性学习是基本上由学生自己“当家做主”的学习方式,为学生最大限度地发展创新思维、增强实践能力提供了广阔的空间。研究性学习的内容具有开放性,过程具有民主性,方案具有科学性。     

开展合作学习提升教学实效——"小学数学合作学习"课题研究体会

合作学习是学生的一种学习方式,同时也是教师教学的一种组织形式.在个人独立学习思考的基础上进行的合作学习才是有价值的合作学习,合作动机与个人责任是合作学习产生良好教学效果的关键.     

开展小课题研究的探索

研究性学习作为综合实践活动指定的主要学习方式，它切合了新时代基础教育发展的需要，是当代课程改革与发展实践的产物，对培养学生的创新精神和实践能力有着不可估量的作用。     

开展小课题研究的探索

研究性学习作为综合实践活动指定的主要学习方式,它切合了新时代基础教育发展的需要,是当代课程改革与发展实践的产物,对培养学生的创新精神和实践能力有着不可估量的作用。为此,近年来,我校以“研究性学习”为切入点,以小课题研究为载体,有计划地开展了一系列综合实践活动,进行了一些有益的探索和研究。一、让学生学会选择,自主确立小课题小课题研究以学生的自主发展为本,以探究的问题为载体,让学生自己去发现问题,研究、分析和解决问题。小课题的选择是研究的关键,所选的课题是否合适,对研究活动是否能顺利开展起到举足轻重的作用。当代学…     

开展小课题研究的探索

一、让学生学会选择,自主确立小课题研究是以学生的自主发展为本,以探究的问题为载体,让学生自己去发现问题、分析和解决问题。小课题的选择是研究的关键,所选的课题是否合适,对研究活动是否能顺利开展有着举足轻重的作用。1.生活类课题。我积极引导学生把生活类问题转化为课题,扩充学生的知识储备,从而为社会的改革和发展服务。如学生确立的“我校学生双休日收看电视状况的调查”,“我校学生压岁钱的调查”、“同学不完成作业原因的调查”、“学校课桌椅的调查与设计”等课题,都来源于学生的生活之中。2.社会类课题。让学生通过对自然、社…     

“政治教科研课题研究与论文写作高级研修班”活动侧记

<正>2016年8月10日上午8:30,筹备已久的"政治教科研课题研究与论文写作高级研修班"在陕西省军区招待所迎宾八号楼大礼堂正式开班,《中学政治教学参考》主编黄建炜主持了本次开班仪式。在开班仪式上,我社副总编辑康维铎代表总社对来自全国26个省市的300多位中学政治教师表示了热烈欢迎,并对本次研修活动提出了殷切期望。在短短的两天半时间里,中学政治教学参考编辑部精心筹划、热情服务,为广大参训教师奉献了一顿色、香、味俱全的"教科研课题研究与论文写作"大餐:来自河南省基础教育教学研究院课题管理办公室的杨伟东老师,从课题申报与管理的角度揭开了课题研究的神秘面纱;来自陕西师范大学政治经济学院的袁祖社教授,从课题实施的角度,以理     

第二届生物教科研课题研究与论文写作高级研修班成功举办

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第二届生物教科研课题研究与论文写作高级研修班成功举办

<正>7月11-14日,陕西师范大学基础教育研究院、中学生物教学编辑部联合江苏省前黄高级中学国际分校举办的第二届"生物教科研课题研究与论文写作高级研修班"在江苏常州开班。来自全国的两百多位教师、教研员、名师工作室成员、学科带头人、骨干教师和教育工作者参加了此次盛会。《中学生物教学》主编李高峰教授主持会议,前黄高级中学国际分校校长黄惠涛、江苏省生物教研员吴举宏、常州市生物教研员丁静分别致辞。     

第二届生物教科研课题研究与论文写作高级研修班成功举办

<正>7月11-14日,陕西师范大学基础教育研究院、中学生物教学编辑部联合江苏省前黄高级中学国际分校举办的第二届"生物教科研课题研究与论文写作高级研修班"在江苏常州开班。来自全国的两百多位教师、教研员、名师工作室成员、学科带头人、骨干教师和教育工作者参加了此次盛会。《中学生物教学》主编李高峰教授主持会议,前黄高级中学国际分校校长黄惠涛、江苏省生物教研员吴举宏、常州市生物教研员丁静分别致辞。     

政治教科研课题研究与论文写作高级研修班参评论文获奖名单

<正>本次研修活动收到118名教师的参会论文(其中有部分教师1人提交2篇及以上稿经认真组织评选,评出特等奖10名,一等奖53名(分I、II两类),二等奖32名,奖39名,兹将获奖名单(按姓氏笔画为序)公布如下:特等奖王卫华方含喜刘海孙艾馨杨万松吴贫生张运宇俞月红席春燕韩庆芳一等奖王冬王庆荣王美蓉卞珍凤方岩白彦军白素英白健华冯向民刘鑫孙丽娟李叶李仙花李冬梅李志源李荣庚杨婉丽吴茂江