让优秀成为一种习惯 让学生有个性地发展

如果我们常常习惯性地进行阅读．阅读一本本优秀的书籍、一个个优秀的人生，阅读所有值得我们学习的人和事物，那么，阅读就会成为一种习惯；如果我们常常习惯性地进行思考，思考哲理，思考人生，那么，思考就会成为一种习惯；如果我们习惯性地认真做事．认真对待每一件事．将每一件简单的事都认真做好，那么，认真就会成为一种习惯：如果我们习惯性地进行创新．那么．创新就会成为一种习惯……如果所有的行动都优秀了，优秀就成为了一种习惯！ 34年来．在“让优秀成为一种习惯．让学生有个性地发展”的办学理念的指导下．永红学校走出了一条人性化、人格化、人文化的“三化教育”特色之路．[编者按]     

让优秀成为一种习惯 让学生有个性地发展

如果我们常常习惯性地进行阅读,阅读一本本优秀的书籍、一个个优秀的人生,阅读所有值得我们学习的人和事物,那么,阅读就会成为一种习惯;如果我们常常习惯性地进行思考,思考哲理,思考人生,那么,思考就会成为一种习惯;如果我们习惯性地认真做事,认真对待每一件事,将每一件简单的事都认真做好,那么,认真就会成为一种习惯;如果我们习惯性地进行创新,那么,创新就会成为一种习惯……如果所有的行动都优秀了,优秀就成为了一种习惯!34年来,在“让优秀成为一种习惯,让学生有个性地发展”的办学理念的指导下,永红学校走出了一条人性化、人格化、人文化的“三化教育”特色之路。     

毕业生就业市场的营销策略

一、序言学校为社会培养人才,就如同企业为社会提供产品,企业生产的产品能不能被社会所接受,将直接关系到企业的生死存亡,学校培养的人才如果不能为社会所接受,也将会影响学校的生存和发展,高校必须要研究毕业生就业市场,对于企业来说如果不研究市场就会倒闭,那么作为高校来讲,如果不研究就业市场恐怕也会关闭。为了促进高校毕业生就业工作,结合企业的产品销售工作的做法,对毕业生就业工作应采取以下策略。     

让课堂因“差错”而精彩

“课堂教学是一门有缺憾的艺术”,课堂上的错误就像一把双刃剑,如果处理不当,往往造成教育的失误;但是,这些错误如果能被老师灵活机智地捕捉和运用,因势利导地融人到课堂教学中,那么,错误将成为课堂教学中的有效资源,我们的课堂教学也会因“差错”而精彩。因此,课堂上的错误应当引起我们足够的重视。     

营造高品质的教育生态

如果说,自然生态遭到破坏,人类将会付出巨大代价去修复,那么,教育有没有“生态”?如果有,我们又该如何营造?     

"泛木桶理论"与教师管理

一只沿口不齐的木桶，其盛水量的多少取决于最短的那块木板的长度。这就是现代管理学中的“木桶理论”。“木桶理论”固然有一定道理，但如果将教师队伍比做“木桶”的话，就绝不仅仅是“补短”那么简单了。教师之“水”的质与量同“木桶”的方方面面都有关系，这里姑且称之为“泛木桶理论”。“泛木桶理论”启发我们在教师管理中必须做好以下工作：     

教育：文化与人的互动

教育即“培养人的活动”,广义的教育则“泛指一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成改变人们思想意识的活动”,这是当前最一般的观点。1但这两个命题都存在缺陷。第一个命题如果包含有一定为人们所理解的新信息的话,那么必须建立在这样的假设上:培养是为人所普遍理解且不会引起岐义的词语。并且,作为被它所定义的教育本身具有超越它的意义的新的内涵。然而,与“教育”比较起来,“培养”同样是需要作出解释的词语,而且,从“培养”到“教育”不过是多加了一个宾词“人”。只要翻翻辞典,我们就会发现,在以人为宾语的用法上,“培养”正是以…     

一个明显的双重标准被视而不见

中国的社会科学理论常说:人是社会的产物、环境的产物。类似的说法还有:“时势比人强”、“时势造英雄”。如果社会是“产物者”,如果社会有那么强、有那么大能耐,为何还说教育的目的是让人社会化?社会已经那么强,无需教育,人也岂不是必然会社会化吗?如果时势那样强,教育能有多少作为?     

好校长的“人性化”管理

常听校长喊“我们学校的管理是人性化管理”,“人性化”似乎是校长的一个招牌。什么是“人性化”呢？从理论上讲可以扯一大通,但理论的东西如果不能成为现实,那么“人性化”就是一种无益的口号。今天我们来解释“人性化”,就避开了“理论”而直面校长的管理现实,我们需要在管理实践中认识校长的“人性化”。     

优势,是一种最常见的趋势

短板效应,是商业上常用的一句术语,说的是一个企业在竞争中,如果有一个方面存在缺陷,那么这个企业的竞争力就会下降一截。这个短板,就是一种劣势。反过来,如果一个企业,在其它方面与其它企业完全一样,但唯一有一个方面,比其它企业都有优势,那么,这个企业一定能够胜出。这就是优势效应。优势,能够导致企业形成     

推进素质教育,校长要站在“风口浪尖”

要推进素质教育光有行政文件和理论框架不行．还要有素质教育型的校长。一个校长就是一所学校．特别是在现行的充分彰显校长权力的办学体制下．更是有什么样的校长就有什么样的学校。“玩教育”与“干教育”是校长在素质教育这块天地的分水岭。这与少数国营企业的老总把企业当成自己的“跳板”、私营企业的老总把企业当成自己的“床板”有异曲同工之处。只有“干教育”的校长才能当教育处在应试教育与素质教育边缘的时候．义无返顾地拥抱素质教育。     

“敬畏大自然”就是反科学

所谓“敬畏大自然”，从字面意思上看，就是敬仰和害怕自然，要害在于“畏”，也就是怕。这种心态和原始人的泛灵论、中国古人的“天人感应”说一脉相承。都是把大自然当成有意识、有人格的神灵。担心冒犯了它就会遭到报复。汪永晨虽然说“并不想承认大自然会报复”。但又说“大自然不会心胸那么狭窄，它容忍了很多我们人类因无知而犯的错误”。仍然还是把大自然当成神灵一样的存在，而作者本人，俨然大自然的代言人。     

“末日管理”浪潮

随着全球经济竞争的发展，在世界著名的人企业中的相当一部分进人维持和衰退阶段。柯达、可口可乐、杜邦、福特这样老牌的大企业，都曾出现大量的经营亏损。为改变这种状况，各国企业较为重视推行“危机式”生产管理，美国掀起的“末日管理”浪潮便是典型一例。 威廉·韦斯的先见之明 企业界认为：如果一位经营者不能向他的员工们表明危机确实存在，那么他很快就会失去信誉，因而就会失去效率和效益。美国技术公司总裁威廉·韦斯看到，全世界已变成一个竞争的战场，全球电讯业正在发生深刻变革，美国技术公司应该在变革中发挥重要作用。因此…     

谈“差生”的管理

所谓“差生”，是一个客观存在，只要选拔性的教育体制存在。那么“差生”就会普遍存在于各级各类学校，就会存在于教育的各个阶段。根据多年的教学观察，我发现“差生”基本上有这么几类：一是不爱学习的：二是不会学习的：三是不遵守纪律的。不论哪类学生，最终结果无一例外地都是学习成绩差。我们也因此把这些学生定为“差生”。     

企业教育产业化的必然性

所谓企业教育产业化的必然性,是指市场和企业、企业和企业教育、教育产业和教育产业化的本质规定的联系和必定的发展趋势。笔者无意参与任何关于教育产业“化”与非“化”的争论。邓小平同志早就告诫过我们,要少点争论,多点务实。当然,一个新的概念出现有争论是正常的,也是必要的。但因为争论而使教育发展受到制约、教育市场被他国抢占,那就得不偿失了。当前,有同志担心搞教育产业化,教育作为培养人的本质就会异变,教育就会唯利是图,高收费、乱收费、拜金主义就会抬头,这是可以理解的。因为现阶段我们既没有比较成熟的教育产业化理论也没有…     

如果

人是不是只要一旦犯错,就会对过往的种种说些幻想类的空话,例如“如果”。就像一个破产的亿万富翁在回首过去时会说：“如果我当时不把企业做这么大,如果我当时不雄心勃勃,如果我不挣这么多钱,我现在就不会变成这个样子了!”～个身败名裂的明星在回首过去时会说：“如果我平淡地生活,现在也会有一个美满的家庭。”一个成绩不好未考进高中的学生在看见成绩单时会说：“如果我当时不那么浑浑噩噩,我就会考上高中,拥有一个美丽的未来。”     

送给年轻教师的话

刚刚参加工作的年轻教师好学上进、接受新事物较快,给我们的教育事业增添了活力和希望。年轻教师怎样才能尽快进入角色,快速地成长起来呢?我送给青年教师朋友们两个字,一个是“务”字,另一个也是“悟”字。先说第一个“务”字。俗话说,干一行,爱一行。你既然选择了教师的职业,就要致力于教育事业。热爱和忠诚于教育事业,这是每个人民教师都应具备的高尚情操。如果你认为教育事业是谋生的手段,那么你的事业就不会有大的发展,你会成为一个没有自信、缺少活力的教书匠。如果你把所从事的教师职业当作崇高事业孜孜不倦、执著追求的话,那么你就会…     

永远快乐

如果你不是在沙漠中行走而干渴难忍的人,如果你不是在寒冷寂寞中等待的人,如果你不是被困在高高的篱墙下被夺去自由的人,那么,我相信,你一定是一个快乐者。也许,在生活中,我们会发现自己不快乐,其实我们正需要的是一双发现快乐的眼睛。假如,有半杯饮料,如果你叹息道：“唉,只剩下半杯了!”那么你将与快乐隔之千里;如果你欣喜地发现：“咦,我还有半杯饮料呢。”那么你就与快乐相伴一天了。     

教育应提倡“木桶长板原理”

经济学上常会提到“木桶原理”：一个木桶由许多块木板组成,如果这些木板长短不一,那么这个木桶的最大容量将取决于最短的那块木板。就“木桶原理”的本义来看,在一定的条件下,显然有其合理性。一个企业能否持续发展,往往会受到短板的制约,但我认为“木桶原理”用于教育学时,应该关注的恰恰是学生身上“那块最长的木板”。     

小心“隐含”忽悠你

在数学解题过程中,我们常常会遇到一些隐藏在问题背后的条件,它不“显山露水”,如果我们忽视了它的存在,那么我们的“损失”就大了．因此,我们应当学会挖掘题中的隐含条件．