共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
一个称职的物理教师,除了课前要认真备课,写好教案,顺利完成每节课的教学任务外,课后还要对每节课的教学进行认真反思,及时分析和总结,再在教案后面认真写出每节课的教学后记,记上在教学过程中成功(或精彩)之处和不足(或失败)之处,这样既有益于教学经验的积累、备课能力的提高,也有助于教师教学水平的长进,更有利于改进教学方法和实施素质教学. 相似文献
3.
教学后记——教师自我完善和自我提高的重要手段 总被引:1,自引:0,他引:1
王月华 《中学化学教学参考》2003,(5):14-15
教学后记 ,又称课后记 ,简称后记。它是教师在按照教案进行教学后 ,及时根据上课的实际情况 ,对该教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结 ,并附写在该教案后面的文字记载。一个称职的教师 ,除了课前要认真备课、写好教案、顺利完成每节课的教学任务外 ,课后还要对每节课的教学进行认真反思 ,及时分析和总结 ,再在教案后面认真写出每节课的教学后记 ,记上在教学过程中成功 (或精彩 )之处和不足 (或失败 )之处 ,这样既有益于教学经验的积累、备课能力的提高 ,也有助于教师教学水平的长进 ,更有利于改进教学方法和实施素质教育。而教案中的这… 相似文献
4.
5.
上过一节课 ,应很快将自己的教后感做一番精心总结 ,记在教案后。一、要记本节课成功的关键所在。
将本节课成功的关键记下 作为以后讲同类型课的借鉴。再教时记好“再教心得”作为三教、四教备课、上课的借鉴。二、要记学生中好的思维方法。课堂上有时学生对问题的分析、理解 ,会超越老师的设想 ,这是教学相长的有利机会。教师要善于发现学生的思维品质 ,从中汲取营养 ,用于再教时启迪学生的思维。三、要记学生中普遍存在的典型错例。记下错例 ,用于以错为戒 ,以错促思 ,以增强再教时的针对性 ,不断优化教学过程 ,提高教学效果。四、要… 相似文献
6.
7.
所谓“教学后记” ,就是教师在上完一节课后 ,对教学任务的完成、存在的问题、学生的反馈、教后的感受进行记录 ,对教学设计及实施进行总结 ,将成功的经验、失败的教训记录在教案上 ,以便调整教学方法 ,及时查漏补缺 ,促进教学水平的提高。那么 ,教学后记应记些什么呢 ?笔者认为应包括以下几部分 :记教师自己的感受。教学中往往出现精彩难忘的片断 ,如 :自然有趣的导言、直观形象的演示、生动得体的比喻、适时巧妙的设问、突发事件的处理、简洁明了的板书等。这些教学设计、教学方法、学法指导、教学用具等方面的独到之处 ,都是促进教学成功… 相似文献
8.
9.
10.
所谓教学后记就是课堂教学以后及时地把成功或失败的经验教训,简单地总结记录,也称课后笔记。教学后记同教案的重要性几乎是同等的。教案写于课前,教学后记记于教学实践之后,它是教案的延伸、补充和修正,也是有意识地积累教学经验的一种好形式。实践证明,不管是经验丰富的老教师,还是初上讲台年轻教师,每上完一节课,或多或少都会发生课前所预想不到的问题,把这些问题及时记录下来,就可以作为今后备课的依据,逐步丰富自己的教学经验。一、记教学的成功点上完一节课下来,教师对自己设计的课堂程序,采用何种教学方法,总会发现其成功之处,如能及… 相似文献
11.
1.记成功的经验。每一节课下来,教师对自己设计的课堂教学结构,对所采用的教学方法,总会发现有成功之处,如果记录下来,定能积累丰富的教学经验。 2.记失败的原因。“失败是成功之母”,教师若能记下些失败的教训,并寻找失败的原因,则有利于教学质量的提高。 3.记教学的应变。教学应变是教师在教学过程中处理偶发事件的能力,它是教师教学艺术的一个重要方面。课后教师 相似文献
12.
王晓鸥 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
叶澜教授曾说过:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。“课堂教学是一门遗憾的艺术”,再成功的教学也有遗憾之处,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。因此,每位教师课后都要对自己的教学成败和学生的学习效果进行反思,总结成功的经验、分析失败的原因、寻找解决的办法。 相似文献
13.
有人云,成功=经验+反思.在教学活动中,有些老师比较重视课前反思,即如何传授知识,而忽略了课后反思和学生学法上的反思,但实际上如果在课后做一些反思,修改教案,总结一些教学心得,对有效提高课堂教学效果会有很大促进作用。 相似文献
14.
15.
有人云,成功=经验+反思.在教学活动中,有些教师比较重视课前反思,即如何传授知识,而忽略了课后反思和学生学法上的反思,但实际上如果在课后做一些反思,修改教案,总结一些教学心得,对有效提高课堂教学效果会有很大促进作用.因此,本人认为有效教学反思应该从教师教法方面和学生学法方面进行反思. 相似文献
16.
马延芳 《中国基础教育研究》2009,5(4)
教学后记是教师课后对教学设计和实施情况进行及时回顾、反思的简要记录,其关注焦点是对教师的教和学生的学中的“得与失”、“利与弊”的分析,是教学过程不可缺少的一个重要环节。在上完一节课后,对自己原来的教学过程的设计和实施进行回顾、总结和反思,将经验和教训记录下来,作为完善教案,改进教学、总结经验的依据,对提高教师的教学水平起到很重要的促进作用。因此,教师必须重视并及时记好“教学后记”。 相似文献
17.
对数学教学环节的反思,要从三个方面进行。一是备课时要反思以前的经验与教训二是反思教学过程中的突发事件及时调整教学策略;三是课后反思,梳理得失,纠正问题。 相似文献
18.
1.写反思日记,印写教学后记。教师对每节课的教学经历作书面的记录与反馈,有条理的对课程主要特征、富有意义的教学环节进行记录,如教学中成功的做法、失败之处、教学机智、学生的问题、学生的见解、自己的体会等.对照教案分析学情.找出最有效与效果最差的部分。 相似文献
19.
教学后记,又称课后记。他是教师在按照教案进行教学后。根据上课的实际情况,对该教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结,并附写在该教案后面的字记载。叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见,“教学后记”不失为一种促进教师改进教学策略,积累教学经验,不断提升教学水平的好方法。 相似文献
20.
一堂课结束后,把这堂课的教学程序的设计和实施的过程,以及经验、教训及时记录在教案上,即写教学课后记。这对于拓宽青年教师的知识面,不断优化和完善自己的教学,提高业务能力有着不可低估的作用。一、写教学课后记,要记预想成功的做法 相似文献