创造是小学美术教师工作的灵魂

在小学一年级,如何提高全孩子们的造型表现能力,是小学美术教师比较关注的难点问题。"我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画"——这是伟大的艺术家毕加索说过的话。透过这句精辟的概述,我们不能不对孩子的画刮目相看。它也使我们不得不再度认认真真地去认识儿童画。大家再想一想,只要是儿童画的画就可以叫作儿童画吗?失去了     

创造是小学美术教师工作的灵魂

在小学一年级,如何提高全孩子们的造型表现能力,是小学美术教师比较关注的难点问题。＂我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画＂——这是伟大的艺术家毕加索说过的话。透过这句精辟的概述,我们不能不对孩子的画刮目相看。它也使我们不得不再度认认真真地去认识儿童画。大家再想一想,只要是儿童画的画就可以叫作儿童画吗？失去了     

儿童画之旅 慧智画室随笔

这几天整出了许多孩子的画,尤其让我眼前一亮的是最早启蒙的一批孩子的画,有近30年了,虽然落下了一层岁月的灰尘,但是那些画依旧鲜活着跃入我的眼帘,我想起来这是一批"儿童画之旅"的画。不记得孩子的画是什么时候悄然地走进了王纲老师的眼睛,他用了一年半的业余时间在梳理孩子们的作业,其实,他在思考着、在想象着……然而我并不知道王老师在想什么,要做什么。有一天,王纲老师用深思熟虑的目光对着我说:"我给你的孩子们办个展览吧。"我惊愕了。还没有反应过来,他接着说:"展览的名字叫‘儿童画之旅’。     

一切为了出人才——写在“教改之页”前面的话

这里,开了一个教改之页的窗口,大家看到的是当前徐州市教改的一些小镜头。这些“改”是小改,而且仅仅是开头,光凭这些还说不清什么问题。但是我觉得有些动机和愿望倒是可以说说的。这样可以就教于同行,又可以作为自励。象人对着镜子研究自己的模样一样,我从教改之页里端详了一阵我们市自己的一些做法之后感到有这样几点想法要说。一、到处有人才。这话还要从儿童画说起。睢宁县儿童画的成绩已是大家熟悉的了。这里的一则消息又说,那里又有六幅儿童画在国际比赛中得了奖。我就想,难道     

浅谈小学美术低年级绘画课教学

<正>绘画课是小学阶段美术课堂中最常规、最常见的课程类型。绘画内容在小学美术教材中所占比例较大,是教材内容的重点。如何上好常规课,特别是低年级的绘画课,看似简单实则不易。通过自己的教学实践以及自己对6⁷岁儿童的绘画特点的观察,我对低年级的绘画课有了新的认识。一、低年级儿童画现状分析儿童画是小学低年级美术学习主要的绘画形式,也成了儿童学习绘画造型的画种。低年级的学生只要一进入美术课堂,就显得格外轻松和愉快,很容易沉迷在     

给学生一个讲出理由的机会

《踏花归去马蹄香》是小学语文课本中的一篇阅读文章，在做课后题时，我让学生谈谈自己对那幅画的见解，很多学生谈了那幅画的妙处后，一个学生突然站了起来说：“老师，我认为那个画家的画很拙劣。”     

画故事

“今天，我要画一幅特别一些的画。”小紫对自己说，“可是，画什么呢？”     

慧眼辨识幼儿兴趣

一天，我正在整理东西时，徐军兴高采烈地跑过来对我说：“老师，我画画好了，你看看吧。”由于正忙着做自己的事，我只是随意地看了一眼，顺口问了一句：“你画了什么？”“我画的是天线宝宝，这是波，这是拉拉……”他兴致勃勃地说着，但对于他的介绍我一点也没留意听，只听他最后问了一句：“老师，我画得好吗？能挂起来吗？”“好的，等一下老师忙完了再说。”我应了一声。[编者按]     

发现“我”之旅——《我写我》习作教学后记

这是一次六年级《我写我》的习作训练,习作提示如下： 再过两个月,小学六年愉快的学习生活就要结束了,同学们将要离开可爱的母校,告别敬爱的师长了。六年来,同学们就像小树一样,各有各的姿态,各有各的特点。毕业前夕,想不想给自己画画像,写一写自己？应该说自己最了解自己,这次作文就来个“我写我”。你爱写什么就写什么,你爱怎么写就怎么写,你爱出什么题目就出什么题目。     

谁说"画音乐"不是表演?

音乐新课程标准实验教材《小红帽》一课是歌表演。歌曲《小红帽》教唱完毕，准备进行下一项歌表演。正在这时候，我发现许小权同学正趴在那儿画什么。我走过去夺过画纸，想训他一顿。可是，当看到他那充满灵气的画———把小红帽挎着篮子走路的形象画得惟妙惟肖时，我突然改变了想法：每个孩子都有不同的特长和兴趣，何不因势利导，让他在音乐课上发挥自己的特长，将画融合到音乐中？于是，我拿起他的画向大家展示：“许小权同学画的小红帽好不好？”同学们说：“好。”我接着说：“下面请同学们根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲。可以编…     

注重美术课堂“六保证”助学生成才

多年来从事小学美术教育教学工作,经常听到这样的话:"小学美术是最轻松的,最好教的一门学科,老师不用讲,学生不用用心学,画一画就可以了。"还有人说":上美术课是一件重复的机械运动,每节课都是老师画一幅示范画,学生跟着学画,没有什么意思,也谈不到什么创新。"我想这些想法都是片面的,真正上好一节美术课根本不是简单的教学。教师不仅要具备一定的学识水平,还要设计好每一节课的课堂教学过程。要通过自己     

儿童画创作的指导方法

爱美是人的天性。儿童对世界充满新奇感,他们喜欢看美丽的颜色,喜爱漂亮的衣服、造型优美的玩具和生动有趣的图画。他们什么都想了解,什么都想试一试,当他们拿起彩笔在一张白纸上画出各种颜色和图形时,于是就喜欢上画画了。而指导学生儿童画创作也就是我们美术教师的一个重要责任。那么,如何指导儿童画的创作呢?我认为:第一,必须了解儿童的生理特点和绘画心理。一般说,小学低年级学生作画大胆,富于想象,他们只满足于作画的过程,而不注意它的结果,因此作画     

咨询

怎样看待2岁半至3岁的幼儿画？儿童画辅导有哪些误区；儿童画画不自信表现在什么地方？；孩子从什么时候喜欢图画，有规律吗？     

让精彩在此展现

情境一：这是一节小学五年级的美术课。课间时,我早早进了教室,做好上课前的准备。几位学生见到我,高兴地围上来问：“老师,这节课我们画什么呀？”我说：“这节课我们接着画人物。”随后,有位学生说：“哎!又是画人。”一脸的无奈。看来前两节课的人物临摹已经让学生对这个内容有了厌倦感。     

春天结苹果的故事

我在教学小学语文（苏教版）第二册识字1：“春天、春风、春雨、柳树、小草、嫩芽、布谷、燕子、蜜蜂、桃花、梨花、杏花”之后，布置了让小朋友通过观察，亲自动手画一画春天，再说一说自己画的春天是什么样，也可以用学过的字词或拼音在画面上留下春天的写话练习。     

儿童画教学初探

儿童画教学是小学阶段美术教育的重点。当前学生学习美术的兴趣究竟如何呢?任教十余年以来,我对儿童画教学有了初步的见解,认为学生在学习儿童画方面有以下几个特点:一、学生自身心理、生理发展学龄初期的孩子刚从略图期过渡到概念写实期,他们的观察力、分析能力尚显幼稚,往往以个性想像思维来补充观察认识的不足。表现在作品上,则是带有概括性,往往以自己对事物的认识代替视觉的感受(如画水杯,杯口画成圆形,杯底画成一条直线);他们喜欢用鲜艳的色彩,不大注意观察对象的自     

咨询台

问：儿童画为什么不能追求画得太像？ 答：儿童画是儿童心灵智慧的写照，而心灵是想像的世界，又是创造的世界，在儿童画中一味追求画准画像，而忽略了心中的世界，那么只有观察而没有想像的儿童画作品是没有灵魂的作品。儿童画重要的是反映孩子心中的世界。表现儿童特有的本色和童真童趣！     

老师，比着画行吗

在上美术课时，学生问我：“老师，比着课本上画行吗?”我反问：“为什么非要比着课本上画?”小家伙们也反问我：“为什么不能比着课本上画?”我说：“课本上的画是让我们来欣赏、来学习的，是画家自己的东西，已经表达过了，我们再比着画，就是临摹，而不是创作了。”学生自言自语道：“噢!我明白了，可是，我就是愿意比着画。”     

盲童的画

暑假里,弟弟参观儿童画展归来,带回一幅照片送给我。照片拍摄的是一幅笔触很简单的儿童画,画面上有奥运五环的标志,但画得不太规范,颜色比较单调,五环的位置也不太准确。“这是五环标志吗?”我看着照片上的儿童画,不     

儿童画及其辅导小议

在我们身边是经常见到儿童画的。那些不规则的“涂涂抹抹”的画面看得顺眼吗? 不含糊地说我们喜欢它们。尽管那些画面太阳画得不圆,房子画得不正,比例极不准确,但充满着天真、纯洁的美。 儿童画是一门纯真的艺术,是一个神话般的天地。儿童画表现了他们自己已认识的世界,表现了他们幼稚的生活感受。上天、入地、下海在他们的想象中是那么的容易。有人这样说:世界多大,童心就有多大,儿