谈实验学校

在今日，国内挂着“实验学校”牌子的学校相当多。除了极个别实验学校确有实验之实外，某些实验学校虽有实验之名，而究竞在实验些什么呢?校长说不出来，教务主任也不明确，教师们更是模模糊糊，还是与一般常规式学校没有什么区别。这样，又何必挂上“实验学校”的牌子?难听一点，则是“挂羊头，卖狗肉”。     

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实验学校该实验啥目前,国内挂着“实验学校”牌子的学校极多。除个别实验学校确有实验之实外,某些实验学校虽有实验之名,却与一般常规式学校没有什么区别。实验学校应该实验些什么?就基础教育范围来说,可有以下一些可资实验的内容:能否取消“学区”,让学生有自由选择学校的权利;如何减轻家长的经济负担,特别对家境贫穷的学生,政府应有较合理的措施,务须人人都能享受到基础教育的权利;如何减轻目前学生沉重的作业负担,减轻学生为争高分而升学的精神负担等;如何打破班级的界限,对某些特别聪明的学生不求其全,允许某几门学科能跨越性的提前进入…     

“实验”异变——让实验学校回归“实验”，探索办学体制和教学方法应是重点——现状：不拘一格“实验”来

40岁的北京家长韩常林的儿子小涛已经进入朝阳区星河实验小学一年了。韩常林告诉《教育》旬刊记者：“我上小学的时候没有进过实验小学。小的时候，每次路过实验学校，看着那些学校的学生神情自信地走出来。我都很好奇——实验学校里面学的是什么呢？有孩子后我就想，我一定要让自己的孩子上实验学校。”     

从杜威学校的教育实验看教育家办学

性威学校是美国实用主义教育家杜威在1896年刨办的实验学校，原名为“大学初等学校”（Un1Verslty Primary School），1902年改为“芝加哥大学实验学校”（Chicago University Laboratory School）。[第一段]     

华东师范大学附属周浦中学

上海周浦高级中学（2006年5月31日。南汇区人民政府和华东师范大学签约决定合作共建“华东师范大学附属周浦中学”）前身是有着82年办学历史的周浦中学。82年来，在“爱、俭、韧、诚”校训的感召下，以“倾情服务、和谐发展”为办学宗旨。以“人格完善、和谐发展”为培养目标．尽心服务；追求卓越；办学成绩喜人；学校先后获得上海市“二期课改”实验基地学校、上海市学生行为规范示范学校、上海市2049科技实验学校、上海市花园单位、上海市民族精神教育实验学校、上海市生命教育实验学校、全国英语报刊阅读实验学校、南汇区文明单位、学校三年规划实施示范级学校、南汇区人才工作先进集体等荣誉称号。     

素质教育：呼唤高素质校长

新学期开学前应庞荣瑞校长邀请，参加星辰实验学校湖塘桥实验小学的“学校文化建设论坛”，庞校长与300多名教师一道探讨“如何打造高品位学校文化，以追求学校可持续发展”，会场气氛热烈，颇有感触。与此同时，又发现春节刚过，不少学校就紧锣密鼓地办辅导班，组织补课，老师、学生苦不堪言。这一鲜明对比，不由令人想起陶行知先生的名言：校长是学校的灵魂。从学校层面来说，在一定条件下，校长的办学理念和水平直接关系到学校素质教育的实施。有什么样的校长。就有什么样的素质实施水平。     

与时俱进 跨越发展——德阳市第二中学掠影

德阳市第二中学是德阳市首批重点中学、德阳市校风示范学校、德阳市篮球传统项目学校、四川省电化教育试验学校、四川省“体育合格标准”先进单位、全国农村中小学现代远程教育工程试点学校、中国西部较发达地区教育现代化研究课题实验学校和全国哲学社会科学“十五”规划课题实验学校。     

部分国外特色实验学校简介

国外实验学校可谓五花八门,别出心裁,如非洲丛林学校,美国少年军校,管家学校,菲律宾的马路学校,拉美的马路教师等等,国内已有些介绍。与我们对实验学校的理解不尽相同,国际教育实验界认为,教育实验个性化办学是当代教育发展的一大特点。现归纳介绍一些典型特色实验学校,以飨读者。乌克兰的主体实验学校乌克兰基辅市现在正兴办主体实验学校,所谓主体学校是特指以校长办学思想为主体     

勤耕七载育桃李 发展特色铸辉煌——弋阳县教师进修学校附属实验学校

弋阳县教师进修学校附属实验学校创办于2002年7月,是一所九年一贯制公立实验学校。学校以“高起点、高标准、高质量、小规模、小班化”为办学方向,以“前瞻、榜样、示范”为办学标准,以“借鉴、创新、总结、推广”为办学宗旨,以“双语教学”为办学特色,     

发挥特色教育优势 打造江西一流名校——南昌外国语学校改革与发展掠影

南昌外语语学校创建于1994年，是江西省第一所公办外国语学校，全国外语学校工作研究会理事成员校、全国外语实验学校、全国教育科研“十五”规划课题实验学校、全国学科“四结合”教学改革试验研究试验学校、全国中学语文教学艺术研究试验学校、江西省双语教学试验学校、江西省现代教育技术示范学校。     

素质教育实践20年

向阳小学是上海市首批素质教育实验学校、市一期及二期课改实验学校。学校的办学理念是“面向全体学生,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育”,办学目标是“轻负担、高质量、有特色”。在先进的办学理念及目标的引领下,学校走过了20年素质教育实践探索之路。     

“学会参与、自主发展”办学模式的思考与实践

“学会参与、自主发展”目标体系的构建“学会参与、自主发展”办学模式的实践策略宁波小港实验学校创办于1998年,建校伊始,学校领导班子就在思考这样一个问题:如何让小港实验学校在激烈的办学竞争中立于不败之地,并且能够脱颖而出?经过认真的研究,学校自1999年起进行了“学会参与、自主发展”办学模式的探索。经过近两年的运作,学校的教育质量稳步提升,办学特色也逐步形成。     

优化教学过程 提高教学质量——郴州市九小深化电化教育改革纪实

郴州市第九完全小学 (下文简称郴州市九小 )是我省首批挂上“全国中小学现代教育技术实验学校”牌子的学校,当时全省只有 12所学校获此殊荣。 　　早在 20世纪 90年代中期,郴州市九小的教师就利用电教媒体进行了“作文听说训练”、“语文听说训练”、“愉快教学”、“情境教学”等实验。 1996年下期,该校加入全国电化教育实验学校实验课题研究的行列,并选定“改革电化教育,优化学科教学过程,提高教学质量与效率”作为子课题进行研究。 　　据郴州市九小校长朱理哲介绍,他们为这项实验定下的目标是,探索利用电化教育手段优化学科教…     

浙江省余姚市舜水中学简介

学校创办于1994年，以余姚“四先贤”之一朱舜水先生之号命名。学校占地30亩，有31个教学班，1956名学生，103名教职工。建校十年来，学校牢固树立“为学生终身的发展而奠基”的办学理念，探索并形成了“全面发展，人文见长”的办学特色，办学成果显著，社会声誉卓著。学校先后获得浙江省文明单位、省示范初中、省科研兴校200强学校、省现代教育技术实验学校、     

校长要努力为自己学校正名

如今在基础教育办学中，有些学校办得越来越让人看不懂。比如，重点学校不知应重在何处，实验学校不愿搞教改实验，职业学校不愿搞职业教育，特色学校没有特色氛围，示范学校不起示范作用……面对这些徒有虚名的学校，一方面，作为上级有关部门，要加强管理，对名存实亡者应将其除名。另一方面，作为这些学校的校长，虽然当这“官”有很多苦恼和无奈，但在其位就要尽其责，决不能让自己学校办得名不副实。     

创新学校管理模式 强化现代办学特色——监利县玉沙小学办学经验侧记

1 理念建校，用先进的文化感召人 监利县玉沙小学创建于2001年8月。在不到5年的时间里，这所年轻的学校一跃成为全国“教育网络系统理事单位”、湖北省“现代教育技术优秀实验学校、教育科研先进单位、绿色先进学校”，并有400多件师生作品荣获省、市教育部门奖励。     

自强不息 止于至善——天桃实验学校校本管理的探索

学校管理归根到底是对人的管理，一所先进的学校，它的管理必然是能团结全校的师生，能有力地推动学校的各项工作向既定的办学目标前进，并取得良好效果的。那么，作为我区名校的南宁天桃实验学校，他们是怎么管理的呢?本期我们发表了校长周积宁去年底在中国教育学会中小学整体改革专业委员会第十二届实验基地会议上的专题报告《自强不息止于至善——天桃实验学校校本管理的探索》和几位老师讲述的《天桃故事》。这里有理论的认识和探索，有实践的体会和感悟。相信广大的学校管理工作者和教师们都会由此得到启发，都会由此而加深对“以人为本”、“以人的发展为本”的现代基本管理理念的认识。     

市场化办学精品化发展中铁十三局职业技术(高级技工)学校采访手记

“我们这所学校的‘身份’有些特殊。”对来访者安锦春校长总要先作一番解释。通过采访了解到,这所学校既挂着“技工学校”的牌子,归劳动行政部门管理,也挂着“职业技术学校”的牌子,由教育行政部门管理。实际上,学校的主办单位是中国铁道建筑总公司旗下的中铁十三局集团有限公司。安锦春     

求实益心智 人文蕴创新——开展教育科研促进信息技术应用的体会

我校是西宁市城西地区的一所规模较大的小学，建校于1917。现有教工72人，26个教学班，学生1620余人。长期以来，我校坚持开展国家教育科研实验课题的研究工作，突出了学校“科研兴教”的办学特色，被确认为青海省电化教育实验学校、全国现代教育技术实验学校。我校的现代教育技术起步较早，走过了一段在改革中起步，在实践中发展，在发展中提高的历程。特别是全国现代教育技术实验学校挂牌之后，我校的现代教育技术和与之相关的实验课题研究如沐春风，迅速进入一个新的发展阶段，走上了“全员参与，协调发展，稳步提高，整体优化”的轨道。     

运用现代教育媒体 实施科研兴校战略──怀化市人民路小学教研教改写真

被中央新闻媒体誉为“山乡教育的一颗新星’的怀化市人民路小学,挂有这样三块令人羡慕的牌子：全国现代教育技术实验学校,中央电教馆全国教育科学“九五”规划课题重点子课题学校,湖南省师训实践基地。该校先后承担了“发挥电教优势,培养说写能力,提高学生素质”、“运用现代教育媒体,提高学生的心理素质”、“运用现代教育媒体,促进学生环保意识的形成”、“为小学生开设电影课”等国家级电教科研课题的研究工作。这些标志着该校成功地走出了一条运用现代教育媒体,实施科研兴校战略的路子。全国现代教育技术实验学校的牌子是这样挂…