教学反思在初中地理教学中的运用探讨

随着新课程改革的深入进行,教学反思在教学活动开展过程中所发挥的作用也越来越重要。教学反思工作的顺利开展,不仅促进了课堂教学效率的有效提升,同时也实现了提升教师教学水平的目的。本文主要是就教学反思在初中地理教学中的应用进行了探讨和分析。     

教学反思在初中地理教学中的运用

为了更好地让教师全身心地投入到整个环节的教学活动当中,需要教师调动各种器官去捕捉和反馈信息,然后能够及时、灵活地通过反思进行调整和做出反应。地理是初中教学中的一门重要的学科,但是,现阶段的初中生对地理知识很难接受和了解,这就降低了教学效率,作为初中地理老师应该正确地对待这个问题,并积极做出改善。这篇文章,笔者探讨了在初中地理教学中,进行教学反思的意义。并提出了教学反思在初中地理教学中运用的有效途径,希望有利于初中生学习地理知识。     

案例教学在地理教学中的运用分析

案例教学法是新课程改革标准提出的一种新型教学方式,该种方式能够有效的激发出学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维能力与批判性思维能力.把案例教学法融入地理课堂,充分挖掘教材中的案例,构建出案例应用平台.在教学过程中,教师帮助学生分析案例内涵,加强课堂指导,然后由学生自由讨论,教师最后总结.案例教学法不但可以吸引学生积极参与到学习中来,还可以带动学生发散思维,有力的促进了课堂教学效果.     

教学反思在初中地理教学中的运用研究

在整个教学过程中,初中地理教育对学生有十分重要的作用,是启蒙学生学习地理的关键时期。在我国新课程改革全面展开之后,如何进一步提高其教学效率是初中地理教学的首要问题。一味地套用以前的教学模式无法达到新课程标准,一些思想先进的教育工作者开始提倡教学反思,强调恰当的教学反思能有效地优化课堂效果,提高教学质量。作者通过对教学反思内涵的深入发掘,分析如何把教学反思科学地运用到我国初中地理教学中,总结出在初中地理教学中运用教学反思策略,以供广大地理教育工作者参考。     

案例教学在区域地理教学中的运用

案例教学是区域地理教学中的一种重要方法,在中国地理和世界地理的教学中,通过中国地理、世界地理中不同区域的划分及案例的选择,以某个区域的学习为平台,用不同的教学方法分别分析不同区域的区域特征,让学生掌握学习该类区域的方法,进而将知识方法迁移,能够自主的学习其他区域的知识,培养学生的综合分析能力,逻辑思维能力,自主学习能力等.     

案例分析在世界区域地理教学中的运用

地理新课程改革更侧重于培养学生的综合思维能力和区域认知,提高学生的地理实践能力,树立学生的人地协调观。近几年的地理全国卷偏向于采用案例分析来反映新课标,落实地理核心素养的考查。基于此,案例教学受到了广泛的重视并且得到了积极的应用。因此如何选择适合的地理教学案例成为一线教师们共同关注的问题,本文以世界区域地理为例,探讨在高中区域地理复习中,如何选择案例运用于教学中。     

图解法在地理教学中的应用

在高中地理的教学内容中,有不少是阐述地理事物形成、发展过程的内容,由于学生缺乏必要的生活实践经验,这些内容显得抽象难懂,如果老师采用平铺直叙的方法进行教学,势必造成学生思维混乱,对地理事物形成和发展过程一知半解,那么在考试中,只要题型稍微变通一下,学生就会无从下手     

地理教学中跨学科知识的运用

地理学科的一个重要特点是思维方式的综合性，其研究的问题既有自然环境及其演变规律、空间结构特点，也有人类社会在经济、文化活动中的地域差异、产生的问题等。不仅自然地理环境的形成与结构具有综合性特点，而且工农业生产与布局也因影响因素的多样性需从综合思维方式来考虑问题。这就要求地理教师要恰当地运用跨学科知识分析、解决地理问题，发挥跨学科知识的效应。     

新课程背景下的地理案例教学

随着高中地理课程改革的进行,案例教学法在地理教学中所起的作用越来越大。本文以近年的教学实践,探讨案例教学在新教材中的重要作用,浅谈了地理新课程课堂教学中案例的运用,从理论与实践两个层面探讨新课程背景下地理案例教学的特点和应用。     

高中地理新课程中案例教学的实施

案例教学作为一种新兴的教学方式在新一轮高中课程改革中已辟出一片天地，由于它是舶来品，许多教师都对其较陌生，在实施时也常模模糊糊，不知所措，往往不能达到预想的效果。     

案例教学在高中地理课堂中的实施

随着新课程标准的实施,特别是以探究性学习为核心的综合实践课程的设置,使案例教学得以逐步推广并应用于各学科教学之中。案例教学作为一种新型教学形式,与传统的教学形式互补互进,使地理课堂教学变得生机勃勃。     

教学反思在初中地理教学中的应用

随着新课改的推进,现代教学理念的不断深入,对教师提出了更高的要求,在工作中及时地总结自己的经验进行反思,才能得到更多的东西。将发展教师与发展学生相统一,适应改革的本质要求。文章首先针对初中地理的特点,分析反思的内容,作用等方面,为学生学习能力的提升创建平台和发展空间。     

论教学反思在地理安全教学中的应用

当前，高中地理教育中还存在着忽视活动类教学，忽视选修、拓展和研究性教学，忽视综合教学的现象，以及地理教学内容偏难和过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践能力的培养等一系列问题。为改变这一局面，使地理教育适应时代要求，努力做到以学生发展为本，     

案例教学法在地理教学中的应用

地理案例教法运用是在一定的教学目标指导下,通过对一个具体的地理教学情境的描述,引导学生对案例进行讨论的一种地理教学方法。本文首先阐述了地理案例教学法提出的背景和特点。其次分析了实施地理案例教学法的优势。最后总结了案例教学法的实施过程。     

案例教学在地理教学中的效用

中学地理案例教学遵循新课改的理念，符合中学地理新课标的要求。其优点体现在：便于学生理解知识，有利于培养学生能力和综合素质。有利于实现教师的主导地位和学生的主体地位，有助于培养学生的非智力因素。     

案例教学在经济地理中的应用

传统的经济地理教学方式已经不能满足社会发展的要求．需要进行教学理念和教学方法的改革,本文针对传统教学的一些需要改进的地方．提出了比较适合当今经济地理教学的案例教学．对案例教学在经济地理中的应用做了详细的介绍,包括案例教学的起源、现状、优点及其应用等方面。     

地理教学中的观察与反思

笔者认为:地理课堂也和其他学科一样,也应该探讨新的教学方法,让课堂成为师生对话的场所,教师应该给学生提供对话的平台和条件,随着新课程的实施和推进,合作教学的观念已经深入人心,并从中形成了共识:进行合作教学能提供较为广泛的思路和反馈信息,能够促进学生思维的有序发展,能够大大地提高思维活动的有效性,学生通过合作来集思广益、协作攻关,从而使知识趋于完整,结论趋于完满.在实践操作中对于合作教学还普遍存在一些问题和误区,因此进行以下针对性的深入思考和反思,将有助于促进合作教学的科学性和实效性.     

地理教学中的科技活动

中学地理是一门以地形、地貌、气候特点、植被分布为主线的,以知识介绍和描述为主的综合性的基础自然学科,它既没有物理、化学那样生动、色彩绚丽的实验,能够满足学生求新求奇心理,也不像数学课那样只要掌握了定义规律,学习起来有章可循。如何激发和保持学生学习兴趣,培养学生的科学素质,从而提高教学质量,就成为摆在每一位地理教师面前必须解决的重要问题。在长期的教学实践中,我根据地理学科特点,结合课堂教学内容,在课外开展了丰富多彩的科技活动,不仅有效地提高了教学质量,而且较好地培养了学生的科学素质。 一、结合自然…