如何培养学生提问能力

在现行的教学中我们的学生提问题的能力非常弱，没有问题意识，不知如何提，或者是不敢提、不想提，科学探究的问题大多是由老师提出，学生再进行猜想和探究。学生是光“究”不“探”，学习模式是被动的、接受性的。这样的教学结果只能是：培养出的学生没有创新思维和创新能力。本人参加了多年的课改实践，对如何培养学生提问题的能力，有一定的思考并进行了不断的尝试，现谈谈自己的做法和体会。     

如何培养学生提问能力

在现行的教学中我们的学生提问题的能力非常弱,没有问题意识,不知如何提,或者是不敢提、不想提,科学探究的问题大多是由老师提出,学生再进行猜想和探究。学生是光“究”不“探”,学习模式是被动的、接受性的。这样的教学结果只能是:培养出的学生没有创新思维和创新能力。本人参加了多年的课改实践,对如何培养学生提问题的能力,有一定的思考并进行了不断的尝试,现谈谈自己的做法和体会。     

如何培养学生的提问能力

化学新课程以提高学生的科学素养为主旨，让学生通过中学阶段化学课程的学习，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，都得到一定程度的发展。在此，本文就化学教学中如何培养学生的提问能力作初探。     

如何培养学生的提问能力

良好的开端是成功的一半。自实施高中课改以来,在笔者主持并实施的“主体探究教学模式”课题中,对于如何创设情景,提出问题这一环节就显得更加重要。爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。的确,没有牛顿的苹果为什么落向地面的疑问就不会有万有引力定律的发现,没有瓦特对烧水时壶盖被顶起的疑问就不会有蒸汽机的发明。因此,提出问题本身就是一种创新,是科技进步的一个标志。笔者就如何培养学生提出问题的能力谈谈自己的一些认识。     

如何培养学生的提问能力

心理学研究表明:思维过程总是从问题开始的。巴尔扎克说:打开一切科学大门的钥匙都毫无疑问的是问号。那么,在教学中,如何培养学生的提问能力呢?我认为可以从以下几方面入手:一、消除心理障碍,让学生敢问我在教学中发现,学生由于胆怯心理,往     

如何培养学生的提问能力

李政道博士在复旦大学演讲时,说过一句很深刻的话:中国古代讲究做学问,而现在学生却是在做学答。造成这种现象的原因,我认为主要是学生缺乏主体意识和自主能力的培养,不善于从日常生活中发现一些基本问题。高中物理新课程的基本理念是在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,在课程实施上注重自主学习、培养科学探究能力。而探究性学习的核心就是围绕问题展开科学的探索、研     

如何培养学生的提问能力

在小学数学教学中,培养学生的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。那么,如何来培养学生的提问能力呢？     

如何培养学生的提问能力

阅读教学中,广大教师意识到注重自己提问的有效性及指导作用,但往往忽视学生的质疑和提问,本文例析在阅读活动中如何运用各种策略培养学生的提问能力。     

如何培养学生的提问能力

学生提问水平的高低不仅反映出他们对知识理解的多少,也能反映出学生在学习过程中的主动和自觉程度。因此,教师应努力为学生创造一个适宜的氛围,使学生由敢问到乐问,最后达到善问的目的,从而培养起学生的创新能力。一、创造一个安全的氛围和自由的空间,使学生敢问心理学的研究表明,一个人的创新精神只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展,学生的提问能力的发展也是如此,只有为学生创造一个安全的和心理自由的氛围,学生才敢问。围绕学生的心理安全和心理自由,笔者觉得。首先,要建立融洽的师生关系。…     

如何培养学生提问的能力

<正>一届学生中难得有几个学生能主动提问,绝大部分学生基本上提不出问题.科学探究中大多是由教师提出问题,学生再猜想探究,可以说学生薄弱的提出问题的能力,已大大影响学生探究能力的发展,那么如何培养学生提出问题的能力,下面就谈谈己的几点看法.一、从学生的心理入手,让学生敢问学生只有认识到提出问题对人发展的重要性,从要我问到我要问,培养学生提出问题的能力才会得到内在推动.1.教育学生提出问题     

浅谈如何培养学生的提问能力

伟大的哲学家苏格拉底曾说过：＂问题是接生婆,它能帮助新思想的诞生。＂爱因斯坦说：＂提出一个问题比解决一个问题更为重要。＂这些名言都有力地说明了＂问＂的重要性。学生有了问题意识,就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力;就会在试图精确地提出问题时,积极调动观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力;就会养成好问、多问、深问的思维品质。那么,在教学中如何培养学生问的能力呢？我想通过本文谈谈这个问题。     

谈谈如何培养学生的提问能力

在人教版教材《义务教育课程标准实验教科书.数学》中,我们可以看到很多编者设计的问题。如"图中还可以比什么?""还可以怎样分?""看到每一组,还能想到什么?""你喜欢用哪种方法?""还可以怎样算?""你是怎样想的?""你还能提出什么问题?""怎样数比较快?"从这些问题的设置,我们不难发现它们都是开放性的,既无标准答案,又无固定     

语文课堂如何培养学生提问的能力

在语文教学中，教师鼓励学生积极思考，大胆提出疑问，培养学生敢于质疑问难的勇气和善于质疑问难的能力，能促使学生积极思考，主动参与，使整个教学过程真正成为师生合作，探究的过程，从而更好地优化课堂教学，提高教学效率。     

如何培养低年级学生的提问能力

《语文课程标准》在总目标中指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"低年级的学生年龄还很小,正是处于思维的活跃时期,有着丰富的想象力,非常喜欢问为什么。在大多数的课堂教学中,尤其是在     

如何培养学生课堂提问的能力

有这样一则报道：上海某区教育学院就课堂提问的专题随机抽取6所中小学,调查了语文、数学课各9节,发现在目前课堂教学中学生不敢提问和教师不善于提出问题的现象相当突出。在被调查的18堂课中,经统计只有一名小学生在语文课上向教师提出一个问题。     

课堂教学如何培养学生主动提问的能力

问题是思维的起点,数学的心脏。数学学习从问题开始,没有问题就没有数学学习活动,数学学习的过程就是解决一个又一个数学问题的过程。而“提山一个问题比解决一个问题更为重要”。学生在课堂上不仅要解决问题,重要的是在教学过程中不断发现并提出问题。     

浅谈如何培养学生生物学科的提问能力

学生的提问能力与学生的素质教育关系密切,在生物学科的教学过程中要不断培养学生的提问能力,通过营造良好的课堂氛围,合理创设教学情境,创造和谐的师生关系等方法加强学生提问能力的培养和提高。     

课堂教学中如何培养学生提问的能力

在数学课堂中,教师应创设提出问题的实际环境,培养学生多向思维的意识和习惯,运用有效的方法和策略,刺激学生发现问题,并提出高质量的问题。