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从分析地方院校办学特色的内涵切入,探讨了地方院校办学所面临的压力和营造办学特色的途径,提出了地方院校在办学中要确立“突出特色,以质立校,以生为本,崇尚创新”的办学理念。为的是办出水平,以贡献求支持,以特色求发展,营造地方院校雄厚的核心竞争力和坚强生命力。 相似文献
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2005年2月28日,教育部在《关于加快发展中等职业教育的意见》(教职成[2005]1号)文中要求中等职业学校要进一步确立以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想,面向社会、面向市场办学,解放思想、更新观念,大胆进行办学模式和办学机制的改革和创新。 相似文献
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社会力量办学既不是某个层次的教育,也不是某种性质的教育,更不是某类对象的教育。办学主体、形式、内容的多样性,决定了社会力量办学立法的艰巨性和复杂性。社会力量办学法规内容的制订应确立哪些原则,这是立法的难点,也是立法的关键。本文拟提出作为立法依据的四项基本原则规定,供立法部门参考。一、以公共性程度为分工的原则这一原则规定的立足点是我国教育的基本现状。要根据其他领域改革的进展情况,明确修正和区别应由国家教育村政干预的领域和基本上应依靠社会力量办学的教育领域,以中长期观点重新估价政府办学和社会力量办学… 相似文献
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近几年来,新塘中学确立了“让学生永续进步,让教师永续成长,让学校永续发展”的办学指导思想;提炼了“立德树人、和而不同”的办学理念:彰显了“体艺见长、全面发展”的办学特色:培育了“和谐以共生共长,不同以相辅相成”的学校精神。学校办学优势不断增强,办学特色不断显现,办学品位和办学效益不断提升。 相似文献
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如何提出和提炼学校的办学理念? 总被引:3,自引:0,他引:3
20世纪90年代,有学者主张“走向理念办学”,认为学校不能拘泥于陈旧的管理模式和满足于短期的规模效益,而应确立一个全新的办学理念来指导办学活动和规范办学行为。这种主张日渐得到学校的广泛响应和积极支持。此后,无论中学还是小学都特别重视发挥先进办学理念的作用,纷纷提出和提炼各自的办学理念以指导学校的改革、创新。那么,究竟什么是办学理念?如何提出和提炼办学理念?办学理念与学校教育活动有何关系?这些都需要我们审慎思考和认真研究。[第一段] 相似文献
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以就业为导向的职业教育,只有摆脱传统的普教模式,从办学思想、办学模式、办学机制等方面施行改革与创新,不断向自身发展规律靠拢,提高为经济社会发展服务的人才培养效益,才是职业教育生存和发展的理念。 相似文献
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试论21世纪初叶我国高等教育的新发展 总被引:3,自引:0,他引:3
邱坤荣 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(1):3-8
21世纪初叶我国高等教育必须坚持跨越式发展,多渠道增加投入,继续调整优化结构,细化体制改革,实施新世纪教育改革工程,实施新世纪队伍建设工程,以形成新的办学理念,办学思路和办学实践。 相似文献
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特色是学校的某种特殊性或个性在办学过程中的体现,特色学校是在长期的办学实践中形成的独特的具有显著育人效益的学校。一般以“追求创新、追求发展”为办学理念,以“实践优质教育,发展优秀个性”为办学目标,以“主动学习、不断创新”为办学精神,以“科研兴校、特色强校”为办学途 相似文献
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任何一所高校的发展,都必须首先明确办学定位,竭力突出办学特色。肇庆学院作为新建地方本科院校,依据学校的办学条件、当地经济社会发展状况以及高等教育的发展趋势对自身的办学进行了准确的定位:立足地方,面向基层,服务社会;以学科建设为龙头,以教学工作为中心,教学与科研并举;以本科教学为主体。坚持多层次办学;强化基础学科,发展应用学科,扶持特色学科。同时,积极培育办学特色,强化特色办学意识。办学的师范性、地方性、开放性特色已经初步彰显。 相似文献
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李国大 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(2):38-40
傅作义是我国著名的爱国人士和杰出的军事家,毛泽东主席亲自授予他一级勋章,但傅作义兴教办学、教育救国的事迹人们就不太清楚,本文旨在傅作义救国办学、八级办学、筹资办学、目标办学、尊师爱生五个方面的办学思想进行粗浅的梳理和总结。 相似文献
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关于社会力量办学的宏观管理周杏如在社会力量办学迅速发展的同时,社会上出现了许多新情况,如办学主体发展的多元化;办学动机的复杂化;办学形式的多样化;办学过程的不规范化行为以及由此引起的纠纷日益增多等等.面对这些新情况,必须加强对社会办学的宏观管理,以维... 相似文献
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“要实现教育新的突破,教育融资的新突破是关键。”为突破教育经费不足的“瓶颈”,宁乡县于今年2月出台了改革办学体制的思路,即:在幼儿教育和职业教育两大块实施“公办示范、民办为主”的办学模式;初中、高中实施“公办为主,民办为辅”的办学体制。在这一整体思想指导下,打破了政府包揽办学格局,初步实现了办学体制和教育融资的新突破:一是实现了办学主体多元化。我县在公办学校稳步发展的同时,民办教育出现了多种办学形式,有国有民办形式的,有股份制办学、有个人独资办学、有公私合作办学、有民办企业集团办学。目前,我县有… 相似文献
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学校精神是指学校管理所积极创立和培育的、得到学校大多数甚至全体成员所认同并自觉奉行的、在学校的教育教学管理活动中不断凸现出来的鲜明而富有活力的办学个性。它是学校内涵发展的灵魂,是学校办学特色的核心,是学校实现可持续发展的动力之源和生命之本。近年来,我坚持以学校发展为本,以教改深入为本,以师生成长为本,全心塑造“学校精神”,学校办学优势不断增强,办学特色不断显现,办学质量、办学品位和办学效益不断提升。 相似文献
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陈嘉庚高等教育思想研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过从陈嘉庚高等教育办学实践探究其办学思想的基本特征与办学特色,得到十点结果,即:科教兴国的先行者;坚定执著的办学信念和竭殚心力的办学精神;慎择校长,广延名师,注重师资队伍建设,学校、校长自治的高等教育思想;德、智、体三育并举全面发展的高等教育思想;有教无类的社会平等思想;教学、研究、应用与服务社会三结合的高等教育思想;理论与实践相结合办高等教育的思想;以嘉庚建筑风格为特色的校园建筑文化。 相似文献
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高校办学的质量、效益与成本 总被引:7,自引:0,他引:7
代蕊华 《高等师范教育研究》2001,13(5):18-22
讲求办学质量与办学效益是高校改革和发展中的一个永恒话题,研究认为,办学质量与办学效益既相互联系,又存在区别,学校从追求质量效益反映了教育发展的客观要求。但在高校办学过程中,办学成本往往成为办学质量高低的“信号”,学校对质量的追求往往演变成对成本的追求,这需要通过有效措施加以防止。借鉴企业界的有益经验,高校需要树立质量成本观念,进行学校质量成本的分析,并以此来促进办学质量和效益的提高。 相似文献