思想品德课中感恩父母教育的教学探索

思想品德课是对初中学生进行品德教育的主渠道和基本环节,它不仅在学科德育工作中,而且在整个德育工作中都占有十分重要的地位。思想品德课教师应准确把握本学科的特点,充分利用和挖掘新教材的德育资源,把课堂教学与丰富多彩的活动结合起来,把传授知识与情感体验、实践锻炼结合起来,更好地发挥思想品德课的德育功能,对学生进行感恩教育。本人在思想品德学科教学中,依据教材并结合学生实际,对学生感恩父母教育进行了如下探索。     

课前演讲是思想品德课立德树人的有效形式

学校思想品德课是立德树人的主阵地、主渠道。作为一名思想品德课教师,应致力于学生德育工作的研究和实践,在探索学生德育工作的有效形式,着眼于学生的终身发展,注重“理论联系实际”教学原则的实施,将对学生的理论考核与行为考核相结合,会取得较好的育人成效。前不久,笔者在全校范围组织实施的思想品德课课前演讲活动,可以说是立德树人的一种好形式,现具体介绍如下。     

谈谈对思想品德课的体会

加强和改进未成年人思想道德建设,是全党全社会的共同任务,学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地,理应把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。思想品德课在学生思想道德教育上应充分发挥其学科优势,教师应积极探索新形势下思想品德课的教学特点,准确把握思想品德课的教育功能,积极改进思想品德课的教学方法,采取学生喜闻乐见、生动活泼的     

改进思品课程教学 强化思品德育功能

中学思想品德课是对中学生进行思想品德教育的主渠道和基本环节．不论在学科德育工作中,还是在整个中学德育工作中都占有重要的地位。但是在思品课程教学中．一些学校、教师和学生存在认识上的误区．认为思想品德课是为了考试和升学．从而忽视了它的德育功能．因而发挥不出思想品德课在德育方面的重要作用。我认为原因如下。     

任课教师在德育中的职责

"学校无小事,事事皆育人。"注定了"学校无闲人,人人皆育人"。长期以来,班会、队会、晨会、思想品德课被视为对学生进行德育的主阵地,理所当然,班主任也就成了班级德育工作的主要责任人,久而久之,任课教师便将德育工作束之高阁,只注重埋头教书。学生间发生了什么事",找班主任去!"自然而然     

加强思想品德课的教学管理

小学思想品德课,是向学生进行思想品德教育的一门重要学科。在当前加强和改革小学德育工作中,如何加强思想品德课的教学管理,提高思想品德课的教学质量,是一个值得重视的课题。几年来,我们从实际出发,加强了思想品德课的教学管理,取得了一定的成绩。     

兴趣是学好思想品德课的源动力

思想品德课是对学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课,是德育工作的主要途径.思想品德课如何激发学生的学习兴趣,应是现今教育深入探讨的课题,激发学习兴趣、培养学习兴趣就显得非常重要.     

思想品德课改革的实践与思考

思想品德课改革的实践与思考张道理，华素华思想品德课是系统地对学生进行思想品德教育的主阵地、主渠道和基本环节。在社会主义市场经济条件下，如何发挥思想品德课的主渠道作用，是摆在德育工作者面前的一个重要课题，需要我们努力实践、认真思考，深化对思想品德课的改...     

如何发挥七年级思想品德课的德育功能

初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。初中思想品德课是对初中学生进行品德教育的主渠道和基本环节，它不仅在学科德育工作中，而且在整个初中德育工作中都占有十分重要的地位。思想品德课教师应准确把握本学科的特点，充分利用和挖掘新教材的德育资源，把课堂教学与丰富多彩的活动结合起来，把传授知识与情感体验、实践锻炼结合起来，更好地发挥思想品德课的德育功能。现就如何发挥七年级思想品德课的德育功能谈谈自己的体会。     

加强和改进中职德育工作的探讨与实践

目前中职校德育工作面临许多困难和问题，本文结合思想品德课教学及学生管理工作实际，对新时期思想政治工作进行了探讨。     

思想品德课与心理健康教育的整合

初中思想品德课是中学德育工作的重要阵地,初中思想品德课新课程标准加大了心理健康教育的力度,试图通过整合心理健康教育的内容,使学生把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质,始终保持乐观的精神状态,促进学生形成健康人格.     

善用教学资源使思想品德课活起来

初中思想品德课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生树立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。初中思想品德课中的理论比较抽象,如何把思想品德课上活是每个教师都梦寐以求的事。     

初中思想品德课开展德育教育的思考

随着党和政府对于德育工作的高度重视,我国初中思想品德课的德育工作已经取得了一定的成绩,但是还面临着评价模式较为单一、教学内容比较片面、教学方法有待更新等问题和不足。因此,要进一步重视初中思想品德课的德育教育工作,创新工作方法和评价模式,改善教学手段,更新教学内容,提高初中思想品德课的德育教学效果。     

如何做好中学德育工作

中学思想品德课是对学生进行思想品德教育、道德教育的课程．也是学校思想政治教育的核心和重要途径。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想品德课的方方面面．贯穿于思想政治教学的全过程。就当前中学思想道德教育的现状和改进措施．我谈谈自己的认识和体会。     

思想品德课教师在心理健康教育中的责任

思品课老师不仅要传授知识,还要充当德育教师、律师、心理健康指导老师等多种角色。思想品德课老师做好心理健康教育工作是学生健康成长的需要;是形势和社会发展的需要;思想品德课老师做好心理健康教育工作的原则:遵循正面疏导的原则;适时、适度、适当的教育原则;思想品德课老师与班主任工作结合有利于形成德育合力,有利于提高德育工作的实效性。     

浅谈思想品德课中的自我教育

在积极改革思想品德课教学时，注重教育过程中培养学生自我教育的能力，是加强德育工作针对性、实效性、主动性，提高学生道德素质的重要手段。     

减轻学生课业负担 优化思想品德课堂教学

<正>长久以来,我国中学生的课业负担沉重的现状阻碍着我国初中教育的发展,严重地危害着学生的身心健康,使当前素质教育不能顺利实施。优化学生学习,减轻学生课业负担是我们思想品德课教师迫在眉睫需要解决的问题。一、优化初中思想品德课的课业结构在初中思想品德课的学习中,学生课业负担重有"量"和"质"两个维度,减负不能仅从"量"上着手,还应该从"质"上去解决。(一)优化思想品德课的课程结构我们要从思想品德课的课程结构方面入手,对学生     

注重教学与管理的结合,做好高校德育工作

高校德育工作必须将思想教育与日常行为管理相结合,才能取得较理想的效果,这是高校德育工作的根本任务和德育工作规律所决定的。从理论上讲,思想品德课应解决学生“知”的问题,行为管理落实的是“行”,只有知与行得以统一,才是达到了教育的目的。而大学生欠缺的正是...     

内生力,初中思想品德课教学的新视域

初中思想品德课,贵不在"教学"而在于"体验",重不在"知识"而在于"思维",然而在教学中,教师如何做到这两点呢?学生内生力的激发,为初中思想品德课教学开辟了新视域,调动了学生的主观能动性。本文重点阐述了在思想品德课教学中学生内生力的激发,以期为初中思想品德课教学提供新思路。     

初中思想品德课教学要联系生活实际

《思想品德课程标准》提倡思想品德课应"源于生活,服务社会"。生活是思想品德课的源头活水,思想品德课教学只有根植生动、丰富的现实生活世界,才具有与时俱进的生命活力。因此,思想品德课教学应联系生活实际,贴近学生生活,关注学生生活经验,创设贴近初中学生实际的思想品德课堂,这样才能真正体现新课改的具体目标,才能真正提高学生学习思想品德课兴趣,才能真正对学生起到思想品德教育的效果。