假象只是掩盖本质并非表现本质

假象是掩盖本质而并未表现本质。假象和本质的关系与真象和本质的关系绝然不同。假象是人们把握本质的障碍，是对本质的背离，人们只有识破假象才能使本质表现出来。     

论假象与本质及其现实意义

重视对假象的研究是认识事物本质的重要环节。忽视对假象的研究,不仅不能使我们获得关于事物本质的正确认识,而且还会使我们在实践中造成重大失误。本的现实意义在于正确认识我们党内产生各种腐败现象的根源,从而提高反腐败斗争的自觉性。     

中国现代美学的客观性假象问题

打破古代和谐的审美封闭,以现象化再现拓展人世之美和以抽象化表现深掘人心之美,这是中国现代美学两极扩展的历史基础.为了应对这种发展格局,向现代延滞的古代美学衍化出一种新的理论形态,这种理论以传达艺术教化论的主观意图为宗旨,但却以社会和理性、认识和典型等范畴为主轴,建立起一个与现代美学认知再现论相似的体系,导致文艺创作概念化、公式化的盛行,此即"客观性假象".然而中国美学在抵制这个理论体系的同时,并没有划清它与现代美学认知再现论的历史界限,反而在混同不辨的情况下对审美客观性采取了绝对排斥的态度,形成对客观性假象的误认,导致中国当代审美意识的萎缩和社会生活的消退.中国美学应当反思和揭示客观性假象问题,并以对审美客观性的深入论证为基石,走出古典主义在纯净之美和实利非美之间两极摆动的周期循环.     

为英语课堂“把脉”有效避免假象交际

我们的小学英语教学经历了初期的“摸爬滚打”,已经摒弃了“就书教书”的现象,把“运用交际”变为课堂的首要任务.但是笔者发现,在运用交际过程中存在很多假象交际,在情境不够真实的情况下让学生运用语言,这种机械表演实在是违背了英语教学的初衷.     

论英汉词语假象对等

鉴于英汉词语意义之间常存有貌似对等、其实大相径庭甚至南辕北辙的"假象对等"现象,故对英汉词语假象对等的研究意义重大.尤其对其性质、研究意义、实例分析以及研究应用等方面进行深入探讨,不仅会提高英汉语言教学、翻译、辞书编撰、跨文化交际的质量,而且有利于英汉两种文化的"求同探异",最终超越差异,达到两种语言之间的成功交际.     

黑格尔的“假象”与马克思的“假象”之比较

破除假象,求取真理,是认识的永恒目标,是实践成功的前提。在哲学史上,不同的哲学家对假象的解释是不同的。德国古典哲学的杰出代表黑格尔和马克思主义创始人的马克思都对假象作过系统而深刻的论述。对两位哲学大师的假象作一下比较,是件饶有兴味的事情。本文对此作了粗浅尝试。     

小组合作学习的假象与对策探析

学习方式的改革是课程改革的重要目标。合作学习是培养学生动手操作能力和口语交际能力的重要方法。要想开展扎实有效的合作课堂,应解决合作没有目的、讨论没有意义、合作不合时机、讨论流于形式等问题。     

语文课堂中的教学假象及其应对策略分析

语文课程一直在国民教育中处于重要的地位,从小学到高中语文课都是老师和家长所称的主课。小学时我们认真习字,练习写日记周记,初中高中后,我们通过阅读大量的文章,培养自己的阅读和思考能力,正是义务阶段的语文教育为之后的国民素质水平的提高打下了坚实的基础。但随着时代的迅速发展,语文课堂教学的一些内容和方法越来越为人诟病。我们旨在讨论语文课堂中的教学假象以及我们应对的具体策略。     

英语商品广告陌生化修辞及其假象等值翻译

由于广告译制质量的高低直接关系到商品的接受程度和将来的销售业绩,因此从事广告翻译工作的译者不仅要对原广告语的语言特色和修辞特点非常熟悉,而且要能够在译入语文化环境中找到与该国观众群的知识背景关联性最佳的译文.本文从假象等值的视角探讨英语广告陌生化修辞的翻译问题,结合假象等值提出了广告翻译的三点原则:保留音韵之美,再现语义之美,重塑语法特色.     

关于真理的两个问题

传统的真理定义“真理是对客观事物及其规律的正确反映”不严密，真理应定义为“真理属于认识论范畴，是主体在实践过程中对客体的本质或规律的正确反映。真理的客观性与事物的客观性含义不同，前者指真理性认识与客体的本质或规律相符合，后者指事物不依赖于人的意识而独立存在。     

阴影：当心假象

月球是一个既无空气又无液态水的死气沉沉的世界．由于没有空气传播声音．月面上是悄无声息的．即使两个人面对面说话．也只能看到对方的嘴唇在动．听不到说话声．由于没有空气散射阳光．即使是在阳光直射的月面部分．也同样是一片漆黑．     

这只是假象——由一次讲座想到的

说中国的"80年代后"是垮掉的一代,这是错误的,在我看来,这只是假象。他们同样是爱国的,求进取,求意义,富有正义感、良知与责任心,他们通情达理,明辨是非,只是在环境与压力下产生了种种的困惑与迷茫,甚至失望悲观,或者厌世,玩世不恭,然而这只是假象,只是情绪化与暂时的,     

警惕阅读教学中的“假象”

当前,教育的功利与浮躁使小学语文课堂上一些假象泛滥开来,于是课堂上出现了许多与语文目标不和谐的音符,导致小学语文课变了味。归结起来,主要表现在以下几个方面：     

真象、假象都是事物本质的表现

在哲学的教学中,不少学生质疑:既然真象、假象都是事物本质的表现,又何以有真象、假象之别?既然有真象、假象之别,又怎么说二者都是事物本质的表现?教师应帮助学生弄清现象与本质这对哲学范畴的基本含义、二者关系以及现象如何表现事物本质等问题。     

浅谈怎样避免物理假象诱发的错觉思维

许多物理高考考题信息隐蔽,假象诱人,这就使得许多学生信于假象,进而诱发错觉思维.本文将物理假象分为模型假象、条件假象和因果假象三类,并以实例探讨了怎样避免物理假象诱发的错觉思维.     

试析我国高等教育发展过度假象的成因及对策

近年随着我国高等教育发展规模迅速扩大,由精英教育向大众化教育迈进的过程中,由于我国劳动力市场发育的不完善,经济发展状况,就业者观念及素质的原因,使得人才的供需之间出现失衡,大学生就业难,从而引致高等教育发展过度的假象。只有从根源入手找出原因,才能采取相应的措施以促使我国教育事业的健康发展。     

论人肉搜索的道德假象及娱乐化

近几年人肉搜索频频出现在各类媒体的报道之中,几乎每天都有新的人肉搜索事件涌现。欢欣鼓舞者有之,忧心忡忡者有之,双方爆发了激烈的论争。因为人肉搜索不仅不能承担救赎的重任,反而不可挽回地走上了娱乐化的道路,并且因其娱乐化,人肉搜索的道德假象更加成为不争的事实。所以,客观、冷静地看待人肉搜索是我们作出评价的唯一依据。     

浅谈怎样避免物理假象诱发的错觉思维

许多物理高考考题信息隐蔽，假象诱人．这就使得许多学生信于假象，进而诱发错觉思维。本文将物理假象分为模型假象、条件假象和因果假象三类，并以实例探讨了怎样避免物理假象诱发的错觉思维。     

文字的假象

我经常想写一本书,说说我周围的人和事。但是我不知道这本书是应该写成回忆录还是应该写成小说。回忆录和小说完全是两回事。写回忆录,把经历过的写出来,只要记性还在,又有些经历,这本书就可看。近年来,回忆录成了热门,因为读者不想再被小说欺骗,想在真实的生活中找到一些依据,或者是觉得看真实的记载就好像每天在饭桌上说别人闲话一样过瘾。     

初中数学课堂"合作学习"假象探析

合作学习是一种新型的教学模式,经过研究与实践证明,这也是一种有效的教学方法,如果运用得当,可以提高课堂教学质量.当前合作学习已经应用于多学科的课堂教学中,本文主要分析合作学习在初中数学中的使用情况,发现存在一些假象.部分教师认为"热闹"即代表课堂质量提高",汇报"即代表学习成效好",发现"即代表学生的创造性,但是这种认识存在一定的片面性.这就需要初中数学教师在应用合作学习教学模式的时候注意方式方法,因此本文针对如何正确应用合作学习方式进行了讨论.