音乐教学必须重视听音与视唱

音乐教学必须重视听音与视唱刘野小学音乐教学以读谱知识、听音视唱、唱歌、器乐演奏、欣赏等为主要内容。要想通过音乐教学不断提高学生的音乐素质和音乐修养，使其掌握一定的音乐知识和音乐技能，首先必须重视听音与视唱的教学。一、听音与视唱是学好音乐的基础。听音就...     

浅谈普通高中音乐艺术生的听音视唱教学

在每年高考中，随着音乐艺术考生队伍的不断壮大，在普通高中音乐艺术生的音乐教学中，“视唱听音”这一学科逐渐成为大多数学生难以跨越的障碍，也成为教师在教学中感到较为棘手的难点。本人就这方面的教学，谈谈自己的看法，希望得到各位专家的指点。     

浅谈小学音乐教育如何加强听音视唱识谱教学

小学是音乐教育的黄金阶段,学习时间为六年,但是农村学校孩子在音乐素养及技能却比城市孩子低很多。而造成这种学校音乐教育能力短缺的主要原因是旧的教育理念作怪,音乐教师配备的不合理及音乐教育的无序化。三至六岁是听音练耳最佳阶段,十岁以前是听音、视唱、识谱的黄金期,加强小学低年级听音、视唱、识谱对音乐教育至关重要。     

高校音乐专业招生演奏（演唱）考试评分改革设想

高校音乐专业招生演奏（演唱）考试评分改革设想陈立伟音乐专业的招生考试除了文化课统考外，还要举行专业加试。文化课考试仅仅是一种资格考试，考生的文化课成绩达到录取分数线后，最终录取与否，取决于专业考试成绩。音乐专业招生的专业考试一般由视唱、听音记谱、乐理...     

高考音乐“视唱”需注意的几个问题

视唱是音乐科(俗称小三门)的一项,音乐科包括视唱、听音(练耳)及乐理,这小三门相辅相成。视唱是全国各音乐学院和师范院校音乐专业入学考试必考的科目之一,是音乐学生的基础,必须有一定的     

怎样提高视唱成绩

随着艺术高考的逐年升温,视唱考试的重要性摆在了音乐考生的面前。视唱就是通过看谱即唱的方式,考查考生的看谱能力、对音的把握、对节奏的掌握以及对音乐的表现力,通过考试了解考生的音乐素质。一年一度的音乐高考在即,指导教师该怎样帮助考生考好视唱、考出最好的成绩？我分析了历年来我校音乐生视唱考试情况,做以下总结,希望对考生有所帮助。     

音乐素养教育——少儿乐器学习的基石

音乐素养教育是音乐的综合素质教育。作为一门独立的学科,它是学习音乐的基础和必修课。音乐素养教育包括读谱、节奏、视唱、听音、音乐欣赏等;是目前乐器考级必须配套的音乐理论基础、全国青年歌手大奖赛必考内容;也是     

音乐视唱的教学方法

视唱练耳是一门重要的音乐基础课,它主要是通过视唱和听音来训练学生的听觉,发展和培养学生的音乐思维能力、音乐感受力,逐步提高学生对音乐的认知程度。视唱的教学方法灵活多样,以下是笔者的实践总结。     

高师音乐教学中的视唱与听音训练

高师生的音乐课教学主要是以读谱、听音、视唱、指挥、欣赏、乐理等为主要内容。要使学生掌握一定的音乐理论知识和音乐技能,提高学生的音乐修养和音乐素质,就必须要加强学生的读谱视唱与听辩音高的教学。目前,五线谱的读谱视唱与听音、拍打节奏的教学在高师音乐教材中被广泛应用。就我校大多数毕业生的情况调查来看,仍然有很多的学生不能读谱进行视唱,不能按准确的节拍敲打节奏,没有节奏感,这是一件很遗憾的事情。本文就高师音乐课如何进行五线谱读谱视唱和听辨音高教学谈几点简单的看法。五线潜读谱视唱是上好和学好音乐课的重要前提,各学年的基础不同,因而适用不同的教学方法。在诸多的音乐教学方法中,读谱视唱教学对广大的高师生来说是最有效的。     

浅谈趣味节奏教学

随着新课程的实施,音乐教育越来越受到重视。德国著名作曲家、儿童音乐教育家卡尔奥尔夫认为,音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律。节奏是音乐的生命,是音乐的骨架,是构建旋律的基础。中职学前教育的学生都要接受两年以上节奏、听音、视唱的基础训练,但在实际教学中,     

音乐类专业测试“小三门”的准备与应考

2010年高考艺术类音乐专业考试已临近,考生的学习状态已进入冲刺阶段。这时一定也有不少考生还在担心小三门,甚至有一部分考生才刚刚接触小三门。音乐专业的理论基础乐理、视唱、练耳被人们     

简谈视唱的备考训练

视唱是音乐专业考生报考音乐艺术院校及师范院校音乐专业的必考科目，是高校音乐各专业招生考试的重要内容之一。通过视谱即唱的方式，考察考生的视谱、音准、节奏及音乐的表现力，并通过视唱了解考生的其他音乐素质。     

2009年牡丹江市初中毕业学业考试英语试卷“阅读理解”试题评析

一、试题特点1.结构合理,题型丰富。试卷考查内容比较全面,试卷结构较为合理。对某一能力的考查也采用了多种不同的形式,较好地考查了考生在不同的情境中对语言的反应和理解能力。采用了听音选图、听音信息匹配、听音选择、听音做记录、单项选择、完形填空、情     

视唱与听音训练方式探析

经过视唱和练耳的长期训练能够让学生提高对音乐的记忆能力和理解能力,从而提高自身的音乐修养。进行视唱练耳的较为传统的方法是教师弹奏钢琴,学生进行听音与视唱,这种状态下的教师更像是一个机械运转的机器,钢琴也似乎成为了视唱练耳的必备乐器,学生也可能习惯了钢琴音色的视听练耳。本文主要论述了进行视唱练耳的几种方法。     

试论应用创编手法对学生进行视唱练耳教学

应用创编手法对学生进行视唱练耳课教学,使高校进行的钢琴、视唱乐理等学科的分层次教学走上一个新的台阶,各层次学生的音乐才能得以充分发挥。将零散的听音、节奏训练以及多声部视唱的片段练习应用创编手法环环相扣的穿成一个整体,使学生在不知不觉中完成训练。     

英语的听音要领探讨

英语听音复述是一项综合性的测验项目。复述听音内容,可对考生进行全面的考核。在进行这个项目测验时,尤其要掌握听音要领。在听音时,考生的注意力应集中于句子的意思上,而不应集中在个别的意思上．边听边记住表明内容和情节的关键词,复述时再用这些词去组织句子．用自己的话把主要内容复述出来。在复述的过程中要忠实于听音的内容．     

小学音乐课综合课型的尝试

在同一课时中,将唱歌、乐理常识、视唱、听音、记简谱、音乐欣赏等内容有机地结合起来进行教学,或以某项内容为主兼及其它内容,即谓之“综合课型”。近年来我在小学音乐教学中,采用这种类型,收到了“事半功倍”的效果。 例如:节奏训练与视唱训练相结合。 老师先板书出节奏:     

浅论视唱练耳在声乐教学中的影响及其作用

视唱练耳是声乐教学中音乐学习非常重要且实用的基本技能,不管学演唱教学还是表演教学,它具有提升音乐素质不可或缺的基础知识。视唱练耳作为重要音乐基础知识可分为视唱和听音训练两方面,此二者密切联系,相互统一,这里就来简单讨论一下在声乐教学中视唱和练耳的影响以及能起到的重要作用。     

中考英语听力应试技巧

一、试题特点近几年中考题从考查学生听力技能来看,大致分为三类:(一)听音辨音题。考查的题型主要是"听录音选择你在句子中所听到的单词或短语。"(二)听音理解题。该题型的特点是先让考生听一个句子(一组对话或短文),要求考生在听音理解的基础上,     

浅谈趣味节奏教学

随着新课程的实施,音乐教育越来越受到重视.德国著名作曲家、儿童音乐教育家卡尔奥尔夫认为,音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律.节奏是音乐的生命,是音乐的骨架,是构建旋律的基础.中职学前教育的学生都要接受两年以上节奏、听音、视唱的基础训练,但在实际教学中,往往由于学生节奏感不强、节奏掌握不清晰给声乐训练,舞蹈、钢琴训练带来许多麻烦.