演示及分组化学实验防毒装置

本装置分为气体管路变换器与移动式有毒气体吸收柜两类。应用于化学实验教学 ,能有效防止毒害气体的扩散 ,实现有毒气体的零排放。从根本上防止污染 ,保护环境 ,保护师生身体健康。是对有毒气体的实验需启动庞大通风系统的重要突破。1　仪器装置图( 1 )气体管路变换器①通用型 (图 1 )图 1②分组实验专用型 (图 2 )图 2( 2 )移动式有毒气体吸收柜 (图 3)2　仪器特点及用途2 1　特点( 1 )气体管路变换器 :连接在气体发生装置与有毒气体吸收装置之间 ,组成全封闭的气体实验管路。结构为示教板形式。正面有可连接实验容器的几组气体出入孔 (上…     

演示实验与学生能力培养例谈

随着课堂改革的深化,教师的教学观念和教学方法也日益更新,比如将一些教师演示实验改为学生演示实验,或随堂实验。这当然有很大的好处,最起码提高了学生的积极性,但是有些实验存在着危险性,(特别对于初学者),则要求教师先进行规范的操作(演示),学生再进行模仿。如何把演示实验与学生自主学习相结合更好培养学生能力呢?我在这方面进行了些探究。下面以讲授氢气的性质为例。教学内容有氢气的物理性质、化学性质,氢气的化学性质又分为可燃性、还原性。一共需两课时。以下是我原来的教法和改进后的教法的教学思路对照。     

指导好学生的分组实验

学生分组实验有利于理解科学知识,动手动脑,又便于发挥集体智慧,培养劳动技能。学生分组实验是教好自然课的重要一环。我是这样做的: 创造条件 做好分组实验,必须具备一定的条件。实验小组是基本单元,任课开始的两、三周内,根据学生的智能、性格等特     

改进演示实验培养学生创新能力

对于一些课堂演示实验，遇到实验的现象不明显，操作复杂且安全性差时，教师要善于引导学生发现并设计合理的方案进行实验改进，这样不仅使学生巩固已学的知识，还进一步学会突破和创新。比如，在学习浓硫酸稀释实验时，为了说明向浓硫酸中滴水的危险性，按教科书所设计的方案实验，沸腾现象不易被观察。原因是水滴沸腾飞溅起的液滴非常小，并且持续时间很短。     

钠与水反应学生分组实验的改进

高一化学钠与水反应的分组实验有如下不便之处：     

浅谈演示实验教学与初中学生实验能力的培养

科学技术飞速的发展,为了适应未来的国际竞争,我们的教学已从传统的应试教育向素质教育转变;在这种转变教学观念的过程中,有一个重要问题:怎样使初中学生在短短的两年时间里,初步具备实验能力,为下一步学习打下坚实的基础?物理教学的精髓是实验教学,而演示实验是实验教学的基础,要使学生的实验能力得到提高,教师必须从演示实验抓起,将实验能力的培养放在教学工作的首位。下面我就谈谈自己粗浅的认识和体会。     

演示实验是培养学生思维能力的重要环节

物理学是一门以实验为基础的科学 ,物理学的许多原理、定律都是在总结大量的实验事实面前获得的 ,并被实验所检验和证实。在物理教学过程应该体现这种特点 ,让学生从实验中亲身体验各种物理现象的产生和各项物理定律获得的过程。学生的思维能力并不是通过某一种教学手段 ,某一堂课就能培养起来的 ,而是需要各个教学环节的相互配合 ,通过较长时间的潜移默化而逐步发展的 ,其中演示实验就是物理教学过程中培养和发展学生思维能力的一个重要环节和手段。1　通过演示实验能够调动学生积极的思维在物理教学过程中 ,学生思维活动的展开分为积极主…     

自制教具与演示实验

一、月相演示日、地、月三星体在各自的轨道上不停地运转。随着月球绕地球由西向东的运行,在地球上看到的月相就形成了新月→上弦月→满月→下弦月→新月的更迭。这些内容比较抽象,学生学起来也较困难。如果用演示法教学,学生的学习效果则会好得多。 下面介绍一种直观生动的演示方法。 演示前准备一只篮球,将球的一半染成白色,     

分组实验提高学生化学物质鉴别能力的教学实践

通过三课时的课堂教学活动和课外实验活动,组织内地新疆高中班预科学生分组完成若干个物质鉴别实验,从而提高学生的物质鉴别能力和实验报告书写能力。学生需要分组实验的经历、自由尝试的空间、后续持续的训练,个人的物质鉴别能力才能够得到有效提高。     

对提高学生分组实验开出率的探讨

对提高学生分组实验开出率的探讨庄德志（黑龙江省讷河市仪器站）黑龙江省讷河市有３００所学校，其中８５％的学校建有实验室，小学配备教学仪器每校达四干多元，中学配备教学仪器每校达六万多元，中、小学理化生自然等学科学生分组实验组数达４３４０组。要想管好、用好...     

演示实验中发挥学生主体性策略的实践

物理学是一门实验科学,它需要从生活和自然中提取素材,并通过实验而展现出其本质、规律和内在联系。新课程标准要求学生能自主地参与科学探索。让学生更多地参与到演示实验中,符合新课标要求和教学规律。     

以演示实验为载体培养学生的创新能力

演示实验直观具体、形象生动,符合学生的心理特点和认知规律。新奇有趣的演示实验不仅能激发学生的学习兴趣,同时也能培养学生的多方面能力。本文主要从教学实践的视角,通过教学实例来谈一谈如何以演示实验为载体培养学生的创新能力。     

导体与绝缘体的演示实验

按下图制作一个示教板,电路中以发光二极管发光与否来显示被试验的材料是否导电,为了增强可见度,可给发光二极管加一个用硬纸或小型塑料瓶盖作成的遮光罩,这种遮光罩最好是深色或涂为黑色,发光二极管最好采用红色圆形的,红色使人视觉比较敏锐,圆形的发光面大一些。     

牵引力与阻力的演示实验

高中物理教学中,摩擦力问题是一个教学难点。例如讲到汽车运动时,汽车所受的牵引力以及地面对汽车的阻力都是属于摩擦力这个问题。为此,笔者设计了“牵引力”与“阻力”的演示实验。 一、实验原理 多数汽车的后轮是主动轮,前轮是从动轮。汽车开动时,发动机带动主动轮转动起来,如图1所示。此时,后轮胎和地面接触     

改进光电效应演示实验

高中物理教材中的光电效应演示实验，按人教版必修本中的插图去做很难成功。为此我做了大量实验，阅读了不少资料，终于取得了理想的效果。     

电泳实验演示装置

在人教版高中化学新课程第二章《化学物质及其变化》中的科学视野栏目里介绍了胶体的性质——电泳。教师在介绍这部分内容时,为加深学生对电泳的理解,有必要增加氢氧化铁胶体的电泳实验,但该实验具有操作过程繁琐,所需电压高,耗时长的缺点。笔者对此作了改进,制作了新型电泳实验器,取得了很好的演示观察效果。     

电解水实验演示装置

1　仪器装置图 (如图 1)①金属燃烧器　②玻璃珠　③试管支架　④容器⑤底具支试管　⑥电极　⑦电极支架　⑧底座⑨ 2 5Ｖ灯珠　⑩乳胶管　 接线柱图 12　仪器特点及用途(1)特点 :该装置设计原理科学 ,用料取材广泛 ,廉价易得 ,制作方法简单 ,操作方法简便 ,不易破损 ;反应速度快 ,可见度大 ,反应生成的氢气、氧气的体积比准确 ,点燃氢气时氢氧焰的焰色真切 ,稳定可靠 ,演示成功率高 ,解决了“水的组成”一节教学的难点。(2 )用途 :该装置适用于师范类大专院校化学专业“中化实验”课程教学及初中化学“水的组成”一节教学演示实验。3　…     

怎样做好演示实验

化学实验可分为演示实验、并进式实验（或称随堂实验）和学生实验三类，其中演示实验的数量最多。演示实验是教师进行表演，并引导学生观察和思维的教学双方协调活动的实验。演示实验在各种教学场合都可使用。