发现身边的美

Leading： 生活中美好的事物有很多,阳光、草坪、鲜花……没有人知道这些美好的事物什么时候会消失,也许它们随时都可能被带走。这些美你都发现了吗？或许你已经对这些美好的东西习以为常,以至于对它们熟视无睹。其实只要你用心寻找、体会,你会突然间发现美就在身边。     

美

BeautyByEYehShureBeautyisseenInthesunlight,Thetrees,thebirds,CorngrowingandpeopleworkingOrdancingfortheirharvest.BeautyisheardInthenight,Windsighing,rainfalling,OrasingerchantingAnythinginearnest.Beautyisinyourself.Gooddeeds,happythoughtThatrepeatthemselvesInyourdream,Inyourwork,Andeveninyourrest.阳光之下看得到美，绿树成荫，鸟儿飞翔，谷物生长，人们劳作，丰收舞蹈见喜悦。夜阑人静听得到美，风声飒飒，雨声淅淅，歌手在低吟曲中有深情。美就在你自己的身上。高尚的行为，美好的思想在你的梦中，在你…     

宽容是一种美

宽容是一种美．因为有了宽容，才使浪子有了回头的决心；因为有了宽容，才使那颗犯错的心有了悔改的余地：当你选择宽容时，你就给了这个世界无比的荣耀，而你将得到这个世界上最美好的祝福，     

学会珍惜

生活中充满着美吗？是的，回答是肯定的。五彩缤纷的生活中，有浓烈亲情的呵护，有真挚友情的安抚，有幸福的鸟语花香、轻快的乐曲……一切都是那么美好！美，需要我们学会珍惜，学会体验。生活是用爱的音符组成的生命之歌。生活中的美都是由爱在支撑着。爱是美的源泉，美是爱的体现，只有珍惜爱，才会拥有美。爱就在你的身边。在你遇到困难时，它会向你伸出坚实的手臂；在你忧伤彷徨时，它会给予你抚慰的阳光与奋斗的动力。珍惜爱，就必须拥有一颗爱心，爱生活，爱亲人，爱朋友。珍惜爱，就需要用一双充满了爱的眼睛去观察世界。只有这样，…     

品味春天

在你短暂的一生中，你有没有品味过那些让人一想起来就觉得温暖觉得美好的字眼？如小时的母爱，年岁渐长时的友情，还有青春岁月里的爱与美，还有快乐，成功，幸福？[第一段]     

在期待中成长

期待,是对美好事物的一种向往,是人生中最美丽的一种情感。期待友谊,期待关爱,期待和谐,期待一切美好的事物,当你心怀期待的时候,你会感觉浑身充满了力量,周围的一切都是那么美好。     

情感教育在儿童文学中

儿童文学对幼儿爱和美的情感熏陶具有积极的现实意义和广泛的社会意义，让幼儿在学习作品中获得丰富的情感熏陶，为不断进行自我激励，塑造真、善、美相融合的人格魅力积累宝贵的经验。如何让幼儿在身心愉悦的情况下感受到作品中的美好情感和积极的道德熏陶，使文学作品教学为幼儿健全人格的培养发挥积极的教育功能？在实际教学中，笔者有以下几点切身体会，以期和大家共同探讨：     

让孩子在家庭生活中体验美

这里所说的美是指以美育人。用伟人的话说．美是人的本质力量的对象化。而人的本质力量是由人的创造才能、智慧、思想和情感诸要素构成。在实施素质教育中，美的本质力量就是唤起孩子们的生命激情，自由感受美的愉悦，特别是处于懵懂状态中的小学生。家长是孩子的第一位老师，又是孩子体验美的开拓者。因此在家庭生活中，我们应教孩子欣赏美好的事物，     

广义求美走进洛川,就走进美好人生

广义求美走进洛川,就走进美好人生     

美与丑

这是一篇夹叙夹议的议论，讲述深入浅出，生动活泼，章的最后，引用一个中学生的演讲，更使读感到亲切。“没有德行的美貌，转瞬即失；可是在你的美貌中，有一个美好的灵魂，所以你的美貌常在。”莎士比亚的这句话，也许是对美与丑的客观评价吧。     

在品读感悟中求发展——《圆圆的沙粒》教学反思

《圆圆的沙粒》是北师大版第五册一篇美丽的童话故事,采用了对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇,钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。本文除了语言美、意境美外还蕴藏着深刻的道理:只要朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望。课文的故事情节并不复杂,学生能读懂故事的内容,可     

幸亏还有想象

<正>许多事情,总是想象比现实更美。说起来你肯定有同感,因为我们都有过这样的经历:当一个事物或者一个人离你很远,你会憧憬,你会思念,想象中是无尽的美好和优秀。当一不小心走近,你可能会惊诧,也可能会失望,想象落在地上,像雪片儿落到了泥里,美好仅仅是一段飘落的距离。     

在美读中体验文学作品的美感

语文阅读教学中的“美读”是叶圣陶先生率先提倡的。何谓“美读”？叶老认为：“所谓美读。就是把作者的情感在读的时候表达出来．这无非如孟子所说的‘以意逆志’,设身处地,激昂处还他个激昂、委婉处还他个委婉。”①叶老先生界定美读。突出了情感性．即应当把作者在作品中所寄予的情感通过美读表达出来。从美读一词来看。应兼有读得美和美美地读两层意思。美读是在传统朗读的基础上带有审美欣赏性质的朗读。是带着美好的情怀。美好的想象,用优美的声调,抑扬顿挫地朗读课文。进入作者描绘的意境中,感知作品的形象美、情操美、意境美。在语文教学中。教师一般只注重读得美。而忽略美美地读。认为读得美就已足够了。     

《往事依依》教学设计

《往事依依》是著名语文特级教师于漪老师为中学生写的一篇“追忆黄金时光”的优美文章。根据新课程理念,拟把课文设计为体现主导作用、突出主体意识和认识美、感受美、探究美、创造美这样几个层次进行教学,从而引导阅读、探究、感悟,启发学生认识怎样度过自己美好的少年时光,成长为建设祖国的有用之才。一、引导阅读,走进文本1.导语激趣,积极引入。“同学们,在我们成长的过程中,曾有多少美好的东西令我们刻骨铭心,永生难忘。春日几株嫩黄的小草带给你发现的喜悦,天边几抹橙红的云朵激发你无边的遐思,假日里几本好书让你拥有永久的向往,校园…     

在期待中成长

期待,是对美好事物的一种向往,是人生中最美丽的一种情感.期待友谊,期待关爱,期待和谐,期待一切美好的事物,当你心怀期待的时候,你会感觉浑身充满了力量,周围的一切都是那么美好.     

流荡的晚风轻轻地吹

流荡的晚风轻轻地吹蟋蟀的歌儿有多么脆你静静地坐着,我静静地坐着我们都在音乐的旋律中陶醉流荡的晚风轻轻地吹轻轻地吹着我们的心扉你感到很美,我感到很美我们都在美好的生活中陶醉     

淡中求味

一教师在教学《西门豹》一课时,没有按惯例先提出问题,而是先让学生自由地、仔细地通读课文之后,提出了以下几个平平常常的问题让学生思考讨论:1．读了这篇课文你心里痛快不痛快?2．读了这篇课文你心中佩服不佩服?3．读了这篇课文你心中有没有愤恨?4．读了这篇课文你心中有没有同情?5．课文中有没有什么使你觉得奇怪的地方?     

浅谈如何在语文教学中培养学生的语文美感

美是人们所欣赏的,表达美是人们情感交流的需要。现代社会中处处提供着欣赏美的条件。如美丽的校园,高大雄伟的建筑物,美好的电视节目、影片,悦耳动听的音乐,优秀的文章,等等。而美的形式各不相同,有雄壮美,悲壮美,对称     

让“美”与英语携手同行——谈如何在初中英语教学中渗透“美”

有人说有生活就有善、恶、美、丑,是啊,美在生活中无处不在,只要你善于发现美,美就在你的身边,你就会受到美的熏陶和感染,受到美的启迪和教育。英语与生活息息相关,生活化是英语的特点,从这个层面上看,英语中也存在着美。那么,在英语教学中,教师要引导学生感受美、领悟美、鉴赏美,引导学生从学习中发现、捕捉英语的美,培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识和能力。其实,初中英语教材中渗透美的地方有很多,     

沙漠中的小城

朋友,你出生在哪儿?生活在哪儿?你的家乡美吗?我想,每个人心中一定都有一个属于自己的美好家园吧。当然,我也不例外。我的家乡石河子有美味的食