浅谈班主任工作之爱

教师,是太阳底下最光辉的职业!教师是人类灵魂的工程师!人们之所以给予教师这样崇高的评价,是因为教师对学生无私的爱。作为班主任教师,是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人,要对班级每一个学生负责,要关爱他们。但我们有时候却发现,我们付出了不少爱,甚至觉得疲惫,而学生却似乎并不领情,班级状况不尽如人意。这就对班主任工作提出了一个更高的要求：不光有爱,更要会爱。     

谈初中班主任工作

斯大林说过 :“教师是人类灵魂的工程师”。这是对教师工作的高度评价 ,也说明了教师工作的艰辛及重要 ;班主任老师更是当之无愧的“人类灵魂”的工程师。因为班主任工作面对的是五六十个同学 ,既要管他们的学习、生活 ,还要管他们的思想 ,事情繁多、杂乱 ,学生在校 3年 ,班主任工作也 3年一跟到底 ,所以 ,要做好班主任工作并使之有成效 ,坚韧不拔的恒心和慈父慈母般的耐心、细心尤其显得重要。首先是恒心 ,这是每个做班主任工作的老师最起码要具备的条件。如果做起班主任工作来 ,单凭热情 ,就会出现情绪好就干得好 ,情绪低落就无心干好工作…     

“随风潜入夜,润物细无声”——教书育人心得

“教师是人类灵魂的工程师”这句话,道出了我们教师工作的本质、作用和意义。我们教师不是一个单纯的教书匠,而是一个塑造人类灵魂的工程师。长期以来,不少人把教师的工作看作是单纯的教书,教给学生知识,忽略了教给学生知识的同时对学生进行思想教育的巨大作用。诚然,从我们的每一堂课中,好象看不到教师在对学生进行直接的思想教育,然而,不管你承认还是不承认,看到还是没看到这个方面,教师在教书过程中,对学生的世界观的     

小学低段班主任工作层面分析

作为小学低段班级班主任,如何带好班级,培养学生,更多的是思考在校园内协调和发挥班主任、学生、科任老师三者的作用,更大发挥教育的效能,这是班主任老师所进行的工作内核。研究这样一个层次面,促进教育发展,把所涉及的三个主体,以及经过互动所形成的评价,形成最佳的组合。以实现把一班活泼好动、管不住自己的小学生引导到充满活力、富有想象、具有一定责任感、纪律观念的班集体。经过几年来的教学,更加深了我对低段班主任工作深层次的认识。下面就主要围绕上述四个方面作一个浅析。一、正确定位班主任的工作位置和角色班主任的要管理好班级…     

加强师德建设促进学生健康成长

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表”。这一精辟论述为加强我国教师队伍建设,不断提高广大教师的思想素质和业务素质指明了方向。教师,在人们的心目中历来被认为是一种崇高的职业。我国自古以来就有尊师重教的光荣传统,并将其视为一种美德。新中国成立后,党和国家对教师更加关     

浅析教师的人格效应

教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育,这种现象就是教师的人格效应。一、教师的人格与人格效应的产生(一)教师的人格是他在“德、才、学”三方面形成的文化品格。“德”即师德,主要体现在教师对教育事业的无限热爱。这种爱包含两方面的内容:其一,是对本职工作的爱,只有热爱本职工作的教师才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;其二,是对学生的爱,只有热爱学生,才会全面关心学生的成长。“才”是才能,教师必须具备的“才”可以由五个“一”来概括:“一口普通话、一手好板书、一副好口才、一笔…     

试论“爱的教育”对大学生成长的作用

爱是教育亘古不变的主题,没有爱就没有教育。教师对学生之爱博大深厚,其核心是教师如何关爱学生。即教师用爱心抚育学生健康成长、良好发展。这是教师的神圣责任,也是师德之灵魂。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体,把每一个学生当成自己的孩子一样。     

塑造完美的教师形象

教师是神圣的职业,人称“太阳底下最光辉的工作。”唯其神圣,才受到全社会的尊重;唯其受人尊敬,社会也对教师提出了高于其它行业的要求。“人类灵魂的工程师”,这是人们对教师工作的形象比喻。雕塑人的灵魂既光荣又艰巨,它是百年大计,是关系到我们民族生死存亡之关键。不能律己,何以育人,这是全社会对我们的希望和要求。教师要不失重望,就必须要加强职业道德修养,塑造完美的教师形象。 那么,完美的教师形象应是怎样的呢? “德高为师”,做为一名人民教师,首先要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,要有为教育事业献     

浅谈作文教学的“互动探究”模式

“互动探究”教学模式是以主体教育思想为指导,以学生的自主参与活动为中心,通过教师的指导,学生相互合作发现问题,研究、解决问题,从而培养学生创新精神,增长学生创新能力,获得学习方法和知识的课堂教学模式。这种教学模式具体表现在三个方面:1.民主平等的思想。师生关系是一种新型关系,他们之间是一种互相尊重、互相信任、平等的民主关系。老师不再是无所不知,不所不晓的“智者”,改变了过去老师占据课堂“满堂灌”、老师所讲的一切成了“圣旨”,     

多给学生以关爱

自从事教育工作以来,我就与班主任工作结下了不解之缘。几年来,我虽然觉得当班主任要有事业心和责任心,要协调好科任教师关系,管理好班级,处理好学生中许多意想不到的问题,完成学校交给的各项任务,更要不断地学习新知识以适应新的教育新形势,但要想把班级工作做好,必须多给学生以关爱。     

中学班主任工作之我见

邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是我们教育工作的指针。“三个面向”,首先是“面向现代化”。教育要“面向现代化”,核心是要为国家的现代化建设培养和输送能胜任现代化建设的人才。而人才的培养在于教育,教育离不开教师,首先是班主任教师。班主任是班级工作的组织者和领导者,在班级中起着教书育人,塑造人的灵魂的重任。他们工作影响着每一个学生在德、智、体、美各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。因此,班主任工作的好坏直接关系到班级工作和班级管理的好坏,直接影响着育人的效果。笔者从事班主任工作近20年,尝尽酸甜苦辣,既有成功的喜悦,也有失望的懊恼,受益颇多,下面从自己的工作实际出发就中学班主任工作问题谈谈个人的粗浅认识。     

浅谈“后进生”的转化工作

在实际教学中,由于学生的智力因素、认知方式、学习能力和知识基础存在着客观差异,因此不可避免地有“差生”。在教育过程中,教师要热爱学生,以满腔的热情去关心和爱护学生,教师不能忽视他们,要经常和他们谈心,了解其内心世界,耐心细致地开导他们,引导他们不断提高认识,使其形成正确的是非观念。那么,如何做好“后进生”的转化工作呢?笔者就十几年的教学经验谈一下自己的做法:一、转变观念,丰富教育艺术“没有教不好的学生”,因此,教师必须相信,每个学生都能学好。教师必须认识到“转化一个差生和培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值”。因此,我们在思想上要高度重视,把转差工作作为一项重要的工作来抓。丰富自身的教育艺术,就是通过一定的教育方法,创设最佳的教育情境,通过春风化雨般的浇灌,如沐甘露般的滋润,赤诚之心的感化,感其心、动其情、激其志、导其行,使其在不知不觉中受到道德的熏陶、思想的启迪、艺术的感染、灵感升华。二、优化方法,提高教育效果1.避免讽刺挖苦,体罚“后进生”后进生虽然在表面上表现出若无其事,唯我独尊的姿态,但他们的心理都存在一种自卑感,他们非常需要老师的理解和帮助,如果老师说几句贴心话,鼓励的话,那么学生就会对你产生亲切感...     

引之以法 导之以思 辅之以美——谈《文学理论》的教书育人

教师是人类灵魂的工程师,其思想、精神、人格影响直接或间接地参与着学生灵魂和人格的铸造,参与着学生人生理想和人生道路的设计。教师不仅是“授业”,更为重要的是“释道”、“解惑”——释坚持社会主义之道,解学生人生理想与人生价值之惑。教师不只是知识上的老师,更是学生思想、精神和人格的楷模。古人云:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”德才皆备,才能成为社会主义建设事业的有用之才。从教五年,我曾担任过写     

浅谈物理实验教学中的思想品德教育

物理学是一门实验学科 ,物理实验不但能加深对物理知识的理解 ,而且有利于培养学生的观察能力、操作能力以及规范科学的方法 ,那么 ,在物理实验教学中如何做到既“教书” ,又“育人” ?本人从物理实验教学中的思想品德教育这个角度 ,谈些看法。1　思想品德教育对教师在实验教学中的要求( 1 )教师要以高尚的情操、精湛的业务积极地影响学生 ,把每一节课上得既有趣味又有质量。( 2 )教师要有教书育人的责任感。教师是人类灵魂的工程师 ,也是科学知识的传播者 ,要把思想品德教育渗透到物理实验教学中 ,对学生在实验中出现的种种不良倾向 ,自觉…     

关于高校教师素质教育的几点思考

在第三次全国教育工作会议上江泽民同志指出:“高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件,教师是人类灵魂的工程师。在我国,人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者。”“要采取有效措施,大力加强教师队伍的建设,不断优化队伍结构和提高队伍素质。”这些重要的讲话,为我们加强教师素质教育指明了方向,也使我们充分认识到在素质教育过程     

师爱——班主任工作的灵魂——担任班主任工作的体会

师爱,是教师对学生的爱,它包含了对全班学生中每一个人(不分相貌、性别、不分种族、贫富)的热爱、尊重、理解和期待,这是教师的一种高尚的道德、情操,是教师心灵美的具体体现,是班主任工作的灵魂。 班主任是班级的组织者,教育管理者,是班级各方面教育力量的协调组织者,要负责全班学生德、智、体、美、劳等方面的工作,培养良好的班集体,促使学生身心全面健康的发展,成为社会主义的一代新人,可见,班主     

班主任在促进学生素质发展中的特殊地位和作用

班主任在促进学生素质发展中的地位和作用是由其在班级教育中地位作用所决定的。因此,班主任在促进学生素质发展中的地位和作用,应大致上有如下几个方面。一、组织教学,管理班级班级是学校教育教学的基本单位,是学生学习的教育群体,也是教育性的生活群体。班级群体是学生素质发展或个性成长的主要环境。与一般科任教师不同,班主任在促进学生素质发展中具有特殊的地位和作用,他是学生班级的组织者、教育者、管理者。组织、教     

浅谈教师对学生学习评价

教师是人类灵魂的工程师,肩负着“传道,授业,解惑”的重任,教师要既当“经师”,又当“人师”。同时要经常不断地对学生的学习给予恰当的评价,以期望对学生产生积极的影响,促进学生全面的发展。随着教育改革的不断深入,尤其在新课程背景下,教师如何才对学生的评价起到应有的作用呢？下面就这个问题谈谈笔者的个人浅见。     

谈良好师生关系的建立

当今社会,“以人为本”已成为教育的根本,教师的共识,这也对教师在教育、教学方面提出了新的要求,尤其是发展良好的师生关系更成为了不可忽视的一个环节。众所周知,学校的教育教学活动是在师生双方的关系中展开的,良好的师生关系可以调动“乐教”与“乐学”,可以充分发挥学生的主动性和创造性,最终达到提高教育教学质量的目的。否则,将会事倍功半,把教师自己搞得焦头烂额,不知所措。那么,良好的师生关系该如何建立呢?一、关心、尊重、信任是建立良好师生关系的前提关心学生,是教师“爱”的体现。关心学生要做到关心每一个学生,关心学生的各…     

浅谈如何构建和谐班集体

人际关系和谐,是构建一个班集体的基础。班主任与科任教师间、教师与学生间、学生与学生间、班主任与家长间的关系要和谐发展。为此,要制定规范,树立良好班风;设定合理奋斗目标,实现集体价值和自我价值;让学生成为班级的真正主人;班主任实行柔性管理。