高职新生心理健康状况探析--关于渤海大学职业技术学院2005级新生心理健康状况调查

通过对渤海大学职业技术学院2005级新生心理健康状况研究,了解高职院校新生心理健康水平,寻找影响高职院校新生心理健康的因素,为高职院校新生心理研究和心理健康教育提供基本资料,为学校教育决策提供实证参考依据,为学生管理提供新思路和新方法。     

区域民族文化融入高职教育的路径探析——以广西现代职业技术学院为例

民族文化是中华民族共同的精神财富,河池区域民族文化底蕴丰厚,是促进职业教育特色发展的沃土和源泉。广西现代职业技术学院是河池市唯一的一所高等职业院校,多年来深入发掘河池区域民族特色文化资源,将其融入高职教育,采取民族文化融入课程思政、教学体系建设,创新高职教育工作机制等一系列的举措,推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展,取得了良好的办学效益和社会效益。     

高职院校学生心理健康研究——对一所职业技术学院学生心理健康状况的调查与分析

本测查研究运用华东师范大学周步成教授根据卡特尔16PF修订、在中国标准化了的《心理健康测验Ⅱ》,对襄樊职业技术学院2005级学生进行了测查。结果表明,大部分学生心理健康状况是良好的,但11%的高不安者应该引起我们足够的重视;性别因素对学生的心理健康水平的影响在自我控制和自我成熟度因子上表现出了显著性差异,城、乡因素对学生的心理健康水平的影响在自我控制和疑心两个因子上表现出了显著性差异,文、理科因素对学生的心理健康水平无显著性影响。根据测试结果,对部分学生进行了约谈及心理咨询,对心理健康教育工作提出了一些建议。     

对高职院校新生心理健康的调查——以黄石职业技术学院为例

为了解高职院校新生的心理健康状况,文章采用大学生心理健康问卷（UPI）对某院2010级723名高职新生进行调查研究。结果显示：该院2010级高职新生的心理健康状况整体情况良好;心理问题主要集中在情绪问题、强迫症状、人际关系问题和亲子关系问题等方面。针对这些问题,文章提出了相应的解决措施。     

高职院校学生心理健康状况调查研究——以酒泉职业技术学院为例

高职院校学生心理问题日益突出,为了更好地掌握高职院校学生的心理健康状况,本研究采用大学生心理健康调查表(UPI)和抑郁自评量表(SDS)对酒泉职业技术学院一年级学生进行调查。分析调查结果发现,一年级学生总体心理健康状况欠佳,大学生心理健康调查表一类结果和二类结果的检出率为40.06%;抑郁量表中度和重度的检出率为18.50%,检出率较高。基于调查结果,提出了相应的解决方法和对策。     

高职新生心理健康状况调查——以贵港职业学院为例

本文以贵港职业学院2007～2009级新生为例,运用大学生人格问卷,掌握贵港职业学院新生心理健康状况,为高职院校有效开展心理健康教育,培养高职学生良好心理素质提供依据。     

广西高职新生心理健康状况调查分析

对广西三所不同类别高职院校的2200名新生进行测试和分析,结果发现,广西高职院校新生心理健康状况优于全国大学生的整体水平,突出心理问题具有共性,学校心理健康教育工作应该建立全方位、多角度、分类别的学生关照机制.     

高职新生心理健康状况调查与分析

为了了解高职生心理健康的状况,以一所高职院校2011级全体新生为被试,采用UPI问卷对其进行心理普查。普查结果显示:高职新生总体的心理健康状况良好,但是有部分学生存在不同程度的心理问题,主要表现在情绪困扰、自信不足、强迫症状和神经衰弱四个方面。高职新生的心理健康水平在学生来源、性别、学科以及独生与非独生子女方面存在显著差异。     

高职护理新生心理健康状况调查分析

目的：了解高职护理新生的心理健康状况,为高职护理新生的心理健康教育提供依据。方法：用症状自评量表（SCL-90）为评价工具,对本院296名高职护理新生的心理健康状况进行调查,将SCL-90测查值与普通大学生常模进行比较,并对不同生源学生的测量值进行比较。结果：与大学生常模相比,高职护理新生的九个影响因子均低于普通大学生常模,且有极显著意义（P〈0.01）;普高生源高职护理新生的心理健康状况除敌对因子外,其它因子均高于中职生源高职护理新生。结论：高职护理新生总体心理健康状况较好,中职生源学生的心理健康状况优于普高生源学生。     

民办学院新生心理健康状况分析

为了解民办学院新生的心理健康状况,用SCL-90、SES对400名民办学院和200名非民办学院新生的心理健康状况进行调查。结果显示:(1)与非民办学院大学新生相比,民办学院大学新生在心理健康的总体水平上无显著差异,也不存在性别、专业、居住地、经济条件以及独生子女比例等方面的差异;(2)与非民办学院大学新生相比,民办学院大学新生在强迫、敏感、敌对、偏执等方面存在一定弱势;(3)民办学院大学新生在自尊方面与非民办学院新生无显著差异。但在民办学院内,存在性别差异,女生自尊程度显著低于男生。     

某高职学院大一新生心理卫生状况调查

目的:了解低年级高职学生的心理卫生状况,为学校健康教育和心理咨询提出建议.方法:采用症状自评表对四川职业技术学院496名一年级学生进行调查,并与国内同年龄组常模进行比较.结果:职业学院一年级学生各因子及总分皆高于国内青年常模,在抑郁、焦虑、强迫、人际关系敏感等因子上显著高于国内青年常模.结论:应在高职学院大学生中开展健康教育的基础上,着重加强对入学新生的心理辅导和咨询.     

工科类高职院校新生心理状况探究——以南京信息职业技术学院为例

为了解高职新生心理健康状况,并对心理问题进行分类,以便有针对性地采取心理健康干预措施,采用心海大学生危机干预系统大学生入学普查问卷,对南京信息职业技术学院2015级新生进行调查.测试结果提示:抑郁情绪明显的学生占4％,有潜在自杀风险的学生占5.7％,入学新生总体心理状况普遍较好,但仍需重点关注前两类学生.     

职业技术学院学生心理健康状况调查结果分析

本文运用精神症状自评表(SCL-90)对520例职业技术学院学生的心理健康状况进行调查.结果显示:中度以上心理障碍者所占比例为12.13%;男生敌对因子分均值高于女生,女生则有5项因子分均值高于男生;乡村学生有6项因子分均值高于城市学生,非独生子女有4项因子分均值高于独生子女;非党团员有3项因子分均值高于党团员.本文分析了差别形成的原因,并提出了改善心理健康的若干建议.     

独立学院近三年新生心理健康状况调查研究——以南京财经大学红山学院为例

运用南京财经大学红山学院2014—2016级新生SCL90(症状自评量表)普测数据,对测量结果从总体变化、性别差异、各因子得分差异等方面进行统计分析。结果显示:新生心理问题检出率整体呈上升趋势,2015级和2016级比2014级的心理问题人数有明显的升高;性别差异上,多个各因子呈显著性差异,女生分数显著高于男生;通过运用方差分析,近三年入学新生的SCL90各因子均分都发生了显著性变化,p<0.001;2014级新生在各因子上的分数与2015级和2016级新生的差异显著。基于以上分析结果,从成因、对策等方面展开分析,以期对学院大学生心理健康工作的推进和提高有所帮助。     

高职院校心理健康教育课程标准研究——以柳州职业技术学院《高职学生心理健康教育》精品课程为例

从课程标准制订的背景和具体内容两个方面,阐释了柳州职业技术学院《高职学生心理健康教育》课程在课程标准研究制订方面所取得的理论与实践研究成果。     

基于UPI的高职新生心理健康状况分析与对策

大学生心理健康问题已成为影响大学生顺利完成学业的重要因素,利用UPI（大学生人格健康问卷）对高职新生进行心理健康水平测试和分析,便于及早发觉高职新生心理健康问题,为尽快实施心理健康教育和心理咨询提供依据。     

基于症状自评量表的广西高职新生心理健康状况调查与分析——以广西某高职院校为例

目的:了解广西高职新生总体心理健康状况,提升高职心理健康教育工作的精准性。方法:运用症状自评量表(SCL-90),对广西某高职院校两届新生进行测试和分析。结论:(1)与高职学生常模相比,广西高职新生的总体心理健康水平较高;(2)广西地区高职新生的心理健康水平在性别、生源地、专业、民族和升学方式之间均存在显著差异。建议:建立心理档案,实现数据共享;加强体制机制建设,发挥联动效应;重视差异,定制个性化育人方案。     

高职单招新生心理健康状况调查分析

采用症状自评量表（SCL-90）对1151名高职单招新生进行调查,结果发现：高职单招新生中有10.25%的学生被检出有明显心理问题;高职单招新生在SCL-90多数因子上高于全国常模,其中在强迫、焦虑、恐怖和精神病性方面显著高于全国常模;高职单招新生中文、理科生,男、女生,来自城镇和农村的学生之间在SCL-90的总体上有显著差异,独生子女与非独生子女之间没显著差异;高职单招新生与当年普通高考录取新生在SCL—90总体上差异不显著,仅在躯体化和敌对两个因子均分上极显著地高于当年普通高考录取新生。     

高职院校新生心理健康状况调查研究——以晋中职业技术学院为研究个案

为了解高职院校新生的心理健康状况,在大一学生中开展心理健康教育,采用《症状自评量表——SCL-90》对晋中职业技术学院2012级2823名新生心理健康调查研究显示:高职院校新生心理健康状况总体良好,调查对象各项目因子除恐怖因子外其余均分都明显低于全国常模,排在前5位的是:恐怖、躯体化、敌对、精神病和焦虑。本文对统计结果进行了分析,提出加强和改善新生心理健康的意见和建议。     

海南省高职新生心理健康状况调查

采用SCL-90量表测查海南省高职学生的心理健康状况,结果表明:海南省高职学生心理健康水平低于本省本科大学生的常模水平。男生比女生健康水平高,女生在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖5个因子上高于男生,差异显著。独生子女在敌对、偏执两个因子上高于非独生子女,差异显著。非班干部在强迫症状、人际敏感度、抑郁、恐怖等4个因子上高于班干部,差异显著。边远农村的学生在人际敏感、抑郁、恐怖及精神病性4个因子上得分较其他四个生源得分高,差异显著。