如何消除学生在支撑跳跃练习中的恐惧心理

支撑跳跃是体操教学中的重要内容之一。支撑跳跃其特点是:通过对它的学习和练习,不仅可以较为全面地发展学生的身体素质,提高学生心理的自我调节能力,还能有效的培养学生勇敢、顽强、果断的意志品质和克服困难的毅力。在支撑跳跃教学中,有的学生因心理因素影响,犹豫不决,甚至不敢练习,严重影响了学生对技术的认识与掌握,影响教学任务的顺利完成。因此,消除学生的这种恐惧心理,在教学中有着十分重要的意义。那么,在教学中要怎样才能消除学生的这种恐惧心理呢?根据多年的教学实践,我认为可以从以下几个方面入手:一、分析心理难点,增强学生信心…     

支撑跳跃教学中恐惧心理的成因及对策的研究

本文通过文献资料法,以及专家访问法,发现支撑跳跃教学中产生恐惧心理的成因有:个性心理特征、身体素质、发生伤害事故的情景再现、受同学情绪的影响及教师的教学方法;对动作技术、器械本身的特点、生物的节律性进行具体分析;并根据其成因提出消除恐惧心理的对策。为支撑跳跃教学的恐惧心理提供了一些参考意见,以便进一步优化支撑跳跃教学模式。     

如何克服支撑跳跃教学中的恐惧心理

支撑跳跃动作的教学对于身体能力较差的学生来说,存在着一定危险性,因而学生易产生恐惧心理。一、恐惧心理的产生引起恐惧的原因有情境性恐惧和感染性恐惧两种。所谓情境性恐惧,用俗话形容叫做“一朝被蛇     

消除恐惧心理是完成支撑跳跃的首要因素

支撑跳跃是体育教学中体操教材的主要内容 ,具有一定的实用意义和极高的锻炼价值。通过支撑跳跃教学 ,不仅可以增强腿部和上肢的爆发力 ,培养学生勇敢、果断、顽强的意志和克服困难的毅力 ,而且还能使学生掌握超越一定障碍的实用本领。由于跨越一定的高度的障碍物 ,必须在几秒钟内完成助跑、踏跳、腾空、落地等一系列动作 ,具有一定的危险性 ,再加上其它种种原因 ,会导致一些学生对动作的技能产生恐惧心理而不敢参加练习 ,严重影响了学生对动作技术的掌握和教学任务的完成。因此 ,了解产生的原因和消除恐惧心理的影响 ,具有十分重要的实际意…     

支撑跳跃教学中恐惧心理的产生与抑制初探

本文就如何应用心理学知识剖析和消除支撑跳跃教学和训练中的恐惧心理进行了阐述。     

怎样消除学生在支撑跳跃练习中的恐惧心理

支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一。这项活动不仅锻炼身体的效果好,而且具有较大的实用意义。被“大纲”中列为3—6年级体操重点教材。但在练习中,学生往往容易产生各种不同程度的恐惧心理,直接影响技术动作的掌握。因此,采取各种有效的手段来消除学生练习时产生的恐惧心理,对提高教学效果有重要意义。在教学实践中,我的体会是:     

浅谈支撑跳跃中学生的害怕心理及其避免

在体操教学中,特别是器械体操,经常会遇到一个令人束手无策的难题——学生的恐惧心理。器械体操在中学体育课出现有一定的课时,而在中专教学大纲中也有单杠、双杠和支撑跳跃,这些器械体操,同学们在学习过程中有各种各样的害怕心理,这种心理直接影响到教     

消除小学生对支撑跳跃的畏惧心理

消除小学生对支撑跳跃的畏惧心理石家庄市草场街小学王彩茹支撑跳跃是小学体育课带有惊险动作的项目之一,在实际教学中容易发生伤害事故,从而导致一些学生产生畏惧心理,影响教学任务的顺利完成。笔者根据几年来的教学体会,认为消除学生对支撑跳跃的思想顾虑,应从以下...     

初中体育支撑跳跃教学的具体方法探析

在体育教学不断创新的今天,重视支撑跳跃体育活动,给学生提供丰富的体育学习选择,是对学生的尊重,更是对体育事业的尊重。分析支撑跳跃项目被忽视的原因并开发有效方法,才能让支撑跳跃项目走进初中体育课堂。本文立足初中体育课堂教学现状,重点分析初中体育支撑跳跃教学的具体方法,以期通过笔者努力,找到促进初中体育课堂教学质量提升的可靠途径。     

支撑跳跃教学中解决心理胆怯问题的方法

支撑跳跃是体操课的重要组成部分，在支撑跳跃的教学中，最常见的就是学生的心理胆怯现象，如何解决学生的心理胆怯问题也就成了支撑跳跃教学中的教学难点。通过对学生的心理胆怯现象进行具体分析，采用三个阶段的心理训练和技术，完全能够解决这一教学难点，达到学习技能，增强体质，培养学生良好意志品质的教学目的。     

初中体育支撑跳跃教学分析与思考

支撑跳跃作为一种传统的体育教学活动,以其在训练中存在一定的难度和危险性,在初中体育教学中的地位逐渐降低。本文通过分析影响支撑跳跃的因素,提出了一些应对措施,并针对教学形式单一的问题开展针对性的教学手段,通过采用这些措施,改变对支撑跳跃的认识,促进初中支撑跳跃的发展,提高学生的能力和水平。     

支撑跳跃教学中克服学生心理障碍方法的研究

支撑跳跃人体要腾越不同高度、宽度的器械,由此产生动作结构的特殊性和初学条件变化剧烈的特点给学生带来了种种心理障碍,从而影响了教学的正常进行。笔者试就支撑跳跃教学中如何运用教学手段来克服学生的心理障碍进行研究,以期达到提高教学效果的目的。     

试论在体操教学中如何克服学生的心理恐惧

在体操教学中,学生的恐惧心理以及在练习过程中表现出的犹豫不决、缺乏自信等不良情绪,往往是体操教学中造成各种运动损伤的主要原因,也是体操课堂教学长期以来亟待解决的重点问题。由于体操教学的特点有别于其他体育项目,体操运动不仅对学生的力量、柔韧、灵敏、协调等身体素质要求高,而且对学生的神经系统的灵活性和心理素质要求更为严格。学生在完成悬垂、支撑、跳跃和翻腾等基本活动能力和技巧的同时,更需要表现出机智、勇敢、坚毅、果断和克服困难的优良心理品质。     

体育课上影响学生运动障碍的心理因素及解决策略

体育课是实践性很强的一门课程,需要以学生的良好身体素质为基础,以学生一定的运动技能为支撑。当运动技能较差,学生在学习技术动作时容易出错,甚至出现伤害事故,以致产生恐惧心理,影响正常教学。消除和克服这种恐惧心理,无疑对体育课教学具有重要意义。     

支撑跳跃教学中应注意的几个问题

在体操支撑跳跃教学中 ,掌握学生的思维活动 ,对练习的正确示范和安全措施以及支撑跳跃项目所具备的身体素质 ,心理素质要求 ,是教师必须重视的问题     

山羊分腿腾越教学中心理障碍产生的类型及对策研究

通过对体操教学的分析和研究，认为学生在完成体操动作练习的学习过程中，存在不同程度的心理障碍，特别在支撑跳跃教学过程中尤为突出。为了更好地完成支撑跳跃教学，本文就如何消除学生在山羊分腿腾越教学过程中存在的心理障碍提出探讨。     

浅析中学生体育课堂中恐惧心理和克服方法

恐惧心理是学生在体育课程中客观存在的一种心理现象,对学生体育课程的学习效果和学习质量起着至关重要的作用。本文通过平时多年的教学实践研究,一直致力于寻求体育教学中中学生如何克服恐惧心理的方法,最大限度地缓解直至消除体育教学过程中学生的恐惧心理,从而提高体育教学质量和教学效果。     

如何克服体操教学中学生的恐惧心理

体操是融技巧、音乐为一体,发展学生的协调性、灵敏性及姿态美、气质美的一项深受年轻人喜爱的运动项目,体操教学是把空间位置变化与器械大小结合起来,是在支撑、悬垂、跳跃或转体等各种复杂和多变的条件下进行的,因此,在进行体操教学时,特别是对初学者进行教学时,学生容易受环境的影响而产生恐惧心理,出现各种不同的心理障碍,而这些障碍的形成直接影响到学习及掌握体操技术和技能,主要表现在以下几个方面:     

影响体操教学的原因及解决方法

在体操教学中,学生往往会对学习体操动作产生恐惧心理,导致正常的教学无法进行。因此,在实际教学中教师应通过认真观察和实践,分析出学生产生恐惧心理的主要原因,并针对性地提出一些解决问题的方法。     

浅析学生对体育运动产生恐惧的心理阴影的原因及对策

在体育教学中,恐惧心理阴影的存在容易造成学生学习技术动作变形,难以掌握所学内容,阻碍学生潜力发挥．还会影响他人。作者结合自身的实践,对体育教学中产生的恐惧心理阴影原因进行了简要分析．并针时体育教学中的实际状况提出了消除恐惧心理阴影的方法与对策,从而有效帮助学生消除并战胜心理阴影,更好地增强体育课堂教学效果。达到强身健体、教书育人的目的。