巧用多媒体辅助数学教学

兴趣教学可以创造一种轻松愉快的学习环境。采用有趣的教学材料,运用学生喜闻乐见的教学方法、教学手段和灵活多样的组织形式进行教育教学活动,可让学生以轻松愉快的状态投入到教育教学活动     

教育文摘

创造教育的教学原则是根据培养创造型人才的教育目的和规律,而对教学制定的基本要求,它是指导创造教育实践的一般原理:(一)探索性原则。要求教师使教学活动富有探索性。发现法是探索教学的典型方法,但没有必要事事要依赖学生去“发现”。探索教学的具体要求是:教材要有适当难度;学生不断处于问题情境中;学生表现出高度的学习积极性和主动性;采用启发式教学法。(二)动态化原则。要求教师对学习课题作动态分析。任何一个学习课题都是以静态方式表述的。如果学生仅仅掌握教材或教师提     

创设“趣问情境”展开教学活动

创设“趣问情境”展开教学活动西城区教育局于梦瑞情境教学就是教师在教学中努力为学生创设一种探求知识、发展思维的学习境况，或为学生创造一种愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣和求知欲望，使他们全身心地、积极主动地投入学习。前苏联教育家赞可夫在论述“学习诱因...     

架构课堂中的“小剧场”,提高学生语言表达能力——教育戏剧运用于小学语文课堂教学中的实践探索

教育戏剧运用于语文教学中,能激发学生的学习兴趣和主动性,给学生创造更多的语言表达机会和更多样化的语言学习情境,为当今的语文教学活动提供一种新的教学思路,值得广大语文教师进行一些有益的实践探索。     

创造教育与化学教学

一、创造教育 创造教育是本世纪发展起来的一门新型教育科学,是现代科学技术迅速发展的必然产物。它是应用创造心理学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,以开发学生创造性智力和创造精神、培养创造型人才的教育。其教学内容既遵循现有知识系统,又不囿于已有知识框架,它着重培养学生的独创意识,鼓励学生自我发现、发明和创造。教学原则主要是:探索性、独创性、批判性、个性化及综合性五大原则。其根本宗旨是尊重学生的不同兴趣和爱好,发展学生的特长,给学生以必要的学习“自主权”,让他们在自由的时间、空间内去寻求、发现,开发智力、培养能力。     

论创造教育的教学方法

创造教育的教学方法是创造教学活动中教师教的方法和学生学的方法的统一。由于教学方法直接关系到教学活动的具体开展问题，而创造教育和教学的基本思想最终能否充分体现在教学活动中，其决定性因素之一就在于能否确立科学而合理的教学方法，所以，探讨创造教育的教学方法无疑具有重大的现实意义。根据创造教育和教学的基本原理，我们可以初步确立以下三种基本的教学方法：一问题教学法所谓问题教学法是指以问题为中心来展开教学活动的教学方法。问题教学法的要点是：第一，问题是教学活动的开端。教学的首要任务并不在于直接给学生传授现成…     

鼓励性教学原则的价值和运用

鼓励性教学原则,是指教师用自己的态度、语言和教学技巧,创设一种和谐、愉快的教学心理气氛,能够使学生以自信、自强和进取的态度完成学习任务。鼓励性教学原则的价值,首先在于能为智力发展创造良好心理环境。如果教学活动不能创造积极和谐的心理气氛,学生获得的知识将是表面的、消极的、形式主义的,而是很快会遗忘的。理想的教学活动必须伴极的情绪感受。只有那种与强烈兴奋的交织在一起的教学活动,学生获得的知是有价值的。列宁说“没有情绪就没有     

浅谈初中语文教育教学活动中师生的有效互动

互动教学已是如今教育方式中必不可少的一种教学手段,实行互动教学不仅能够加强师生之间的沟通交流,还能够激发学生的学习热情,使学生的学习效果更加显著。当前,初中语文教育教学活动中越来越重视互动教学,进一步促使学生学习和掌握了更多的语文知识。在分析初中语文教育教学活动中师生互动存在问题的基础上,提出了初中语文教育教学活动中师生有效互动的措施。     

研究性课堂教学实践的探索——以《教育技术学导论》课程为个案

研究性教学是指在教学过程中由教师创造有利于创新思维的学习环境,激活学生探究问题的热情,引导学生创造性地运用知识去自主发现和解决问题,从而培育学生创新精神、提高学生实践能力的一种教学方式。文章结合"教育技术学导论"课程中研究性教学的尝试,对研究性教学活动的展开进行了分析。     

愉悦性教学原则在数学课堂中的应用

愉悦性教学原则，就是要求在教育教学中，创造一种轻松愉快的学习环境，让更多的学生快快乐乐、轻轻松松学习和健健康康成长，让师生以轻松愉快的姿态投入教与学的活动之中，并在学习和创造的过程中体验到充分的欣慰和乐趣。[第一段]     

浅谈愉悦性教学的应用

简单地说,愉悦性原则就是要求在教育教学中,创造一种轻松愉快的学习环境,让更多的学生快快乐乐、轻轻松松学习和健健康康成长,让师生以轻松愉快的姿态投入教与学的活动之中,并在学习和创造的过程中体验到充分的欣慰和乐趣。     

自主、合作、探究式教学探索

新课程改革倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,从而培养学生的创造能力和创新能力,这是"以人为本,全面发展"的科学发展观对教育提出的新的要求。如何将这一思想贯彻到教育教学活动中,笔者在教学中作了一些探索,收到了一定的效果,现就初中历史教学中学生自主、合作、探究学习谈谈自己的体会。     

愉悦性教学的应用

简单地说,愉悦性原则就是要求在教育教学中,创造一种轻松愉快的学习环境,让更多的学生快快乐乐、轻轻松松学习和健健康康成长,让师生以轻松愉快的姿态投入教与学的活动之中,并在学习和创造的过程中体验到充分的欣慰和乐趣。     

愉悦性教学的应用

简单地说,愉悦性原则就是要求在教育教学中,创造一种轻松愉快的学习环境,让更多的学生快快乐乐、轻轻松松学习和健健康康成长,让师生以轻松愉快的姿态投入教与学的活动之中,并在学习和创造的过程中体验到充分的欣慰和乐趣。     

项目式学习在小学数学教学中的应用

<正>在小学数学课堂中,项目式学习的应用能够弥补教学现状的不足,帮助教师将教学活动转化为具体的学习项目,充分调动学生的积极性和主动性,引导他们对课程内容展开自主探究,提高教学质量的同时为学生系统地学习数学知识创造有利条件。因此,教师应提高对项目式学习的重视程度,以学科核心素养为指导思想优化教学活动设计,切实保证数学课堂教学的质量与效率。本文针对项目式学习在小学数学教学中的应用策略进行探析。一、项目式学习在小学数学教学中的应用原则（一）持续性原则     

新课改下高中英语教育的发展趋势

在当前新课改的深入影响下,各学科教师转变自身的教学手段,积极开展多种教学活动,丰富教学内容,加强学生学习兴趣和综合学习能力的培养已经成为一种教学常态,高中英语教育教学活动也是如此。在此背景下,高中英语教师在教学中改变自身的教学目标、教学内容和教学手段已经成为一种新趋势,以期在其教学中有效落实当前的各种新教学理念,加强学生英语学习兴趣的培养,并尽可能地让每个学生都能在教学中掌握相关的英语学习能力,为其未来的英语学习甚至是终身学习奠定良好的基础,从而确保高中英语教育教学活动的高效实施。就在新课改下高中英语教育的整体发展趋势进行了简单的分析,并对其教学高效实施的策略提出了一些建议。     

“自主、协同、创造”的音乐课堂教学模式

音乐教学模式是指在一定教育思想或教学理论指导下建立起来的一整套组织、设计和调控教学活动的方法论体系 ,是一种较为稳定的教学活动基本框架 ,是沟通教学理论与教学实践的中介环节。“自主、协同、创造”的音乐课堂教学模式 ,是指学生在一种平等、民主、和谐、自觉的环境中 ,自主学习、主动探究、合作交往、创造发展的学习方式 ;通过一系列活动程序 ,创设自主、探索、创造的空间 ,让学生兴趣、个性得到发展的方法论体系。　　一、教学理论依据　　 1 心理学研究表明 :一个人的创造性的发挥和发展需要两个心理条件 :一是“心理安全” ,即…     

关于在小学四年级开设创造思维训练课的初步探索

<正>一般说,每个智力正常的人都组藏着创造的潜力。而旨在开发人的创造潜力、培养人的创造思维能力的教育和教学活动,就是创造教育。目前,在我国中小学所进行的创造教育—中,一般都是采取这样一种形式:寓创造教育于各种教学活动之中,在教学中有意识地引导学生进行创造性思维,从而培养学生的创造意识和创造性思维能力。实践证明,这是开展创     

浅谈赏识在小学数学教学中的运用

正赏识教育是指发现学生的"闪光点"并给予肯定、重视和赞扬的教育,对学生的学习语言、学习行为及生活行为习惯从正面进行肯定、重视和赞扬,让学生在学习过程中处于一种被激起的积极状态,主动参与教育教学活动,它是一种激励性的教育方式。德国教育学家弗斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。"在提倡深入推进素质教育的今天,赏识教育作为一种良好有效的教育方法,在数学新课改的课堂教学中发挥着重要作用。赏识顺应学生发展的规律,创造     

论培养中学生想象力的实践原则性

在中学语文教学活动中,培养学生的想象能力具有十分重大的意义。在教学实践中,教师应以以下四个原则作为培养学生想象能力的依据。这四个原则就是不可将再造想象与创造想象完全分割的原则、课内语文教学与课外学习资源相结合的原则、引导学生合理想象的原则、引导学生主动想象的原则。