加强管理学教学应用实践,实现教学相长

为了实现教学相长,在“管理学”教学中开展了实践探索.教学中采用“知识传递—知识应用—实践创新”的教学模式.知识传递旨在使学生了解知识的来龙去脉,教师组织学生理清知识的产生与发展过程;知识应用旨在让学生明了本国及本地实际的本土化管理成果,教师带领学生开展企业发展中的最新管理成果的研讨;实践创新旨在帮学生应用所学知识解决实际问题,教师组织学生开展企业发展中管理需求的调研,并组织学生撰写相应的解决方案.实践探索结果表明,这一模式能有效实现教学相长.     

探究 实践 领悟——提升学生信息能力的三部曲

信息技术课的核心目标是提升学生的信息素养。而在信息素养中,信息意识是先导,信息知识是基础,信息能力是核心,信息道德是保证。在教学实践中,教师应该把提升学生的信息能力作为根本目标。笔者经过教学实践的多次验证,总结出在联系生活的基础上,“提出问题,探究知识;解决问题,具体实践;验证知识,领悟提高”的三阶段教学实践思路。利用这一思路,循序渐进地提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提升了学生的信息能力。     

五年制高职学生信息素养指标体系的设计与教学实践

具备良好的信息素养能力是个体适应信息时代发展的必备要求,科学合理的信息素养指标体系是促进学生提升信息素养的关键。当前五年制高职校普遍存在学生信息素养教育意识不强、信息素养能力参差不齐等问题。针对相关问题,要着力于构建五年制高职校学生信息素养指标体系,为科学评价学生信息素养能力提供参考,同时将信息素养指标具化到教学实践中,从“重构课堂生态、促进课程融通、培养计算思维、助力全面发展”等方面开展教学,提升学生信息素养。     

浅谈如何培养学生的信息素养

新时期信息技术在教育教学中的运用，使学生的学习发生了彻底的改变。采取有效措施培养和提高学生的信息素养是信息时代迫切需要解决的一个重要问题。结合本人的教学实践，对如何培养学生的信息素养谈几点粗浅的认识。     

课内外结合,提升学生信息素养

《普通高中技术课程标准》中明确指出：普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标。所以提升学生信息素养,成为我们每一个信息技术教师的工作重点。除了课本学习之外,我们还有什么方法能解决这个问题吗？基于对信息技术素养的理解,结合教学工作实践,本文谈谈学生信息素养四个方面的培养。     

实施任务驱动教学 提升学生信息素养

提升学生的信息素养是新课标的宗旨。为此，新课标特别指出对所选的教学模式与教学方法应建立在深入理解其内涵的基础上，如：任务驱动教学法。在信息技术教学中越来越多的教师都采用了这一教学方法。但许多教师对任务驱动教学并没有足够的认识，纯粹为任务而任务，偏离了新课程改     

在信息化协同教学中提升学生信息素养

普通高中的信息技术课程目标是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面入手,让学生在持续经历信息技术的基础上,形成个性化发展,提升自身的信息素养。[1]作为一门前沿学科,信息技术的教学内容不断地更新与丰富。新课程标准在一定程度上提高了对信息技术学科的教育要求,但其学科课时却并没有相应地增加(国家规定高中信息技术为70～140学时,占整个高中阶段总学时的3%左右[2])。作为一门操作性很强的课程,如果学生缺乏充分的体验和实践,是很难实现知识迁移与技能训练的。因而课时不足制约着学生信息素养的提升,若信息技术教师只着眼…     

小学信息技术教学中提升学生信息素养初探

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养．把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段．为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此．我们在日常教学中要善于发挥信息技术教学的优势．发展学生的各种能力．提高学生的信息素养。本文主要从探索教学模式、完善评价体系和注重学科整合等方面论述了在信息技术课上如何提高小学生的信息素养。     

信息技术课程教学中学生信息素养的培养

中小学开设信息技术课的目标是培养中小学生一定的信息素养。信息时代的学生必须具备的信息素养包括:信息技术运用的能力——信息应用实践能力的培养;信息内容分析和理解能力——科学分析思维能力的培养;信息的利用能力——融入信息社会和生存能力的培养。本文就如何进行学生信息素养的培养这一问题,作一探讨。一、采用主题教学,并运用自主学习和协作学习相结合的教学方式,培养学生使用各种信息手段进行学     

谈学生信息素养的培养

信息素养是信息时代的社会成员进行知识创新和学会如何学习的必备基础，是信息社会中每个人生存、生活和学习需要的基本素养。运用现代教育技术进行教学、创设学生实践操作情境、联系现代信息技术的现状拓展教材知识、创设清洁的信息环境、强化信息道德教育是培养学生信息素养的有效途径。     

如何在信息技术教学中提升学生的信息素养

学生信息素养的培养,不仅要以信息技术课程建构学生的信息素养内部结构,而且还要在其他学科课程中渗透信息技术,以信息技术与课程整合建构学生信息素养的外在发展环境,将信息技术与学生生活实际整合起来,与社会实践活动整合起来,与信息文化整合起来,从而建构学生信息素养良性的、立体的生存发展环境。     

精心进行教学设计 培养学生信息素养

作为教师,课堂教学是否精彩是其课堂秩序是否井然的关键因素。信息技术课堂上,教师的魅力远不及网络、游戏带给学生的吸引力,这就要求信息技术教师精心进行教学设计,让信息技术课堂成为培养学生信息素养的主阵地。本文就以如何设计信息技术教学内容来谈谈具体实施方法。     

在教学中培养学生的信息素养

一、培养信息意识 ,利用信息资源信息意识就是人们对信息的感受、捕捉、分析、判断和吸收的自觉性。对于小学生而言 ,信息意识的培养 ,即是让他们认识到信息是资源 ,及时有效地利用资源可以使学习中遇到的问题得到全面、深入的解决。首先 ,教师作为学生学习的伙伴和指导者 ,要更新教育理念 ,培养和强化自己的信息意识 ,进一步应用信息技术手段 ,改革传统教学模式。如在教学中 ,向学生渗透现代技术信息资源 ,借助录音、录像、电脑等多媒体教学手段 ,将图、文、声、像、乐等形式结合起来 ,呈现教学内容 ,改进师生教学方式 ,激发和引导学生认识…     

大学英语教师的信息素养与教学实践

在当前大学英语教学信息化条件下,教师信息素养的提高与发展尤为重要.本文从信息素养的内涵,高校英语教师信息素养存在的主要问题,提高高校英语教师信息素养的必要性以及高校英语教师信息素养提高的有效途径等几方面进行探讨,旨在提高高校英语教师的信息技术与教学实践相结合的能力,适应当代外语教学发展的需要.     

浅谈小班化教学中的学生信息素养

当前普遍实行小班化教育教学是学生发展的需要,是实施素质教育的需要,更是社会发展的需要,是教育历史发展的一个必然趋势。作为中学信息技术教育一线的教师,笔者认为信息学科教学是信息素养培养的主阵地。     

论医学院校计算机课教学中学生信息素养的培养

本文针对医疗卫生信息时代对医学院学生的信息素养提出的要求,对医学院学生信息素养作出界定．并根据在教学中的实践提出计算机课程中对学生信息素养培养的方法与途径。     

浅谈初中计算机教学中学生信息素养的培养

随着社会的发展和信息技术的进步,计算机应用成为人们需要具备的基本能力.初中时期是学生学习计算机基本应用的关键期,也是培养信息素养的重要时期.本文以新课改下计算机教学情况为背景,提出了一些关于培养初中生信息素养的建议和方法.     

巧妙设计上机实践任务有效培养学生信息素养

根据《中小学信息技术课程指导纲要》和信息技术新课标对信息技术课提出的要求,结合本学科的特点,提出当今中学信息技术教学存在的问题,结合自己的教学实践,分析原因,从巧妙设计上机实践任务这一角度出发,提出对学生的信息素养进行有效培养。