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1.
孙永亮 《中学语文(读写新空间)》1996,(3)
对《阿房宫赋》中的“钩心斗角”一词做“屋角相向、向心,像钩、像兵戈相斗”或“廊腰钩连”、“檐牙斗角”等解释,都未免失于偏颇,甚或失于真实。这种“工笔”式解释,实际上削弱了文章早已创设渲染的气势。“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”,文章一开篇,就先势夺人,给人横空一出、气势磅礴之感。“覆压三百余里”极言其广,“隔离天日”极言其高,“矗不知其几千万落”的“矗”又写尽了宫室建筑的雄宏,像巨龙腾跃的“长桥”,像彩虹穹起的“复道”竟凌空而行,几高与天齐,何况是矗起无比高插 相似文献
2.
关于阿房宫命名的缘由,现存的说法有三: 一、依地命名。根据是《史记·秦始皇本纪》:“……宫未成,成欲更择令名名之。作宫阿房,故天下渭之阿房宫。”依地命名说者认为这段话的意思是,阿房宫动工时还没有命名,准备建成了以后再择一个美好的名字来命名它。于是“时人”因其前殿所在地——阿房而随口称之为阿房宫。同时还举了两个材料作为佐证:①《长安志》云:“秦阿房宫一名阿城, 相似文献
3.
一、“认知——发现”理论简介
布鲁纳是当代美国研究儿童认知发展和认知学习的心理学家和教育学家。他的学习理论是一种描述和解释学生知识学习过程的学说。他提倡知识的发现学习,描述了知识学习的过程,阐述了知识学习的条件,并对“人工概念”的形成过程做过系统的实验研究。 相似文献
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有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据这一理念,笔者在“圆的认识”一课的教学设计中,花15分钟时间,让学生通过对生活中车轮的探究,发现圆的特征,学习圆的知识,效果颇佳。首先出示问题:生活中很多物体的表面可以设计成圆形,也可以设计成其他形状,但车轮就一定要设计成圆形,你知道为什么吗?这是出现在学生身边的一个“鲜活”的生活问题,学生知其然,而不知其所以然,易激发兴趣。紧接着各小组按实验要求,进行了长达15分钟的探索实践的学习活动(学生按下… 相似文献
5.
黄晨 《作文成功之路(高中版)》2011,(2):93-93
人们总以为“三天打鱼,两天晒网”是贬义词,说它比喻学习或工作没有毅力,时常中断,不能持之以恒。其实,“三天打鱼,两天晒网”也不完全错。 相似文献
6.
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是科学上的实验技巧而已。而提出新的问题,新的可能,以及从新的角度看旧的问题,都需要有创造性的想像力。”可以说,“问题发现”能力是人的一种重要素质,是中学化学的重要教学目标之一。那么,学生在学习化学过程中的“问题发现”究竟具有什么特点?我们应该如何加以引导与培养呢?本文从这一视角阐述了笔者的一些观点。一、学生学习中“问题发现”的特点心理学研究证实,问题是思维意向的一种具体表现形式。在教学中,我们会碰到学生提出的许多问题。例如:电子的符号… 相似文献
7.
正很久以来,思品课堂上的提问是思品教师的"专利",教师问,学生答,理所当然。事实上,教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的,在这种接受性的或被动的学习方式中,学生失去了提问的主动权,也失去了质疑和深层次的思考,失去了发现问题、解决问题的能力,当然更谈不上创新能力了。爱因斯坦说过:"发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学或实验技能问题,而 相似文献
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邢燕萍 《楚雄师范学院学报》2007,22(5):34-38
从理论上分析比较现代认知学派的“发现学习”和“接受学习”,利用高校口语教学实践中的教学实例,能进一步具体综合分析两大理论在实际运用中体现出来的特点、优势和不足,从而指导教学中对两大理论的综合运用,实现高校口语教学的最优化。 相似文献
10.
在课堂教学中应做好如下几点:(1)设计出"好问题"引起学生的兴趣,将学生置于一种"心欲求尚未得,口欲言尚不能"的主动参与的位置。(2)教师必须鼓励学生大胆用顿悟直觉去寻找问题解决的策略。必要时,教师可给予一些提示。或将问题分解为几个阶梯式的问题,做好"台前"和"幕后"的工作。(3)教师尽可能把新问题和以前的问题联系起来,对问题进行推广,概括出更一般的法则、原理,让学生体会到"钻一题,识全章"之味。 相似文献
11.
接受学习也可以是有意义的。本文从课堂教学这一具体范围入手,从有效教学的目标角度,对“接受学习”这一颇受争议的概念进行了分析和探讨。旨在对习惯了传统教学和传统学习的教师和学生在新课程背景下如何突破和创新。提出一些见解。 相似文献
12.
在物理教学中创设问题情境,让学生在问题情境中学习、发现、探究、创新,就是要打破以灌输为主要特征的教学模式,通过“寻问———释问———反复问———再释问”的循环递进的探究性的学习模式,使学生变被动学习为自主学习、合作学习、探究学习等具有创新潜能的学习方式。一、寻问———观察、发现,提出问题在高中物理学习中,学生能提出有价值的的问题非常重要,那如何提出问题,收集物理问题?高中生已具备一定的观察能力和独立思考能力,关键在于对他们进行引导,贵在坚持不懈。笔者要求每个学生准备一个物理问题集,从身边的物理现… 相似文献
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学会发现问题促进网上学习的真正发生——基于网上学习中发现问题方式的中英比较 总被引:2,自引:0,他引:2
发现问题是网上学习真正发生的起点,然而有研究表明,不善于发现问题是我国学习者的一大"软肋",已经严重阻碍了我国学习者网上学习的有效性。本文运用比较研究的方法,对网上学习中发现问题的方式进行了初步研究。对案例课程中网上讨论文本的内容分析显示,中英学习者在发现问题的方式上具有明显差异。对中英差异的认识不仅有助于认识发现问题的方法和规律,也对我国学习者学会在网上学习中发现问题有所启示。 相似文献
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从教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。纯粹的接受学习重结果、轻过程,过分强调和突出接受与掌握,忽视发现与探究,其结果是学习成了被动接受、死记硬背、机械训练的一项苦差事,使学生失去学习兴趣,创造力遭窒息,个性被压抑,全面发展受到阻碍。因而新课程要求转变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
15.
《潍坊教育学院学报》2017,(3)
基于杰罗姆·布鲁纳的"发现学习"理论,从知识结构的教学、教材编写活动的参与、直觉思维的培养和辅助工具的合理运用等四个方面阐述了在以学生为主体的条件下,教师发挥其能动性的路径,进一步阐明和丰富了布鲁纳的有关主张。 相似文献
16.
重视学生自主学习能力的培养,夯实学生终身学习的基础,是成人高等教育的一种必然。本文基于发现性学习教学观,结合成人高等教育学生的学习特点,在课程教学设计中关注学生学习素养的提高,培养学生的自主性学习、研究性学习和创新性学习等不同层次的发现性学习的能力,引导学生主动探究、分析解决问题,激发学生的研究兴趣,提高学习效果。 相似文献
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教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十册(苏教版)P60—P61。 相似文献