浅谈日语表达的暧昧性

暧昧性是日本语言文化中最重要的特点之一,也是其区别于其他语言的一大特征。日语的暧昧性表达在日本人的日常生活交际中随处可见。暧昧性表达具体表现为模糊,委婉,省略等方式,此种表达源于日本特殊的社会文化背景。在日语教学中,只有引导学生理解、尊重日本文化以及日本人的表现心理,才能使其正确的掌握日语的暧昧性。     

浅析日语寒喧语的特征中所透视的日本文化

日语寒暄语是日语的一个重要组成部分，是日语学习的基础。只有学习好了日语寒暄语才能在与日本人交往中顺利应对。日语寒暄语是日本人际交往必不可少的表达方式。日本人的一天由寒喧语开始，由寒暄语结束。没有一个日本人可以不讲寒喧语而安心度过一天。因此学日语者的日语掌握的如何，日语寒暄语的使用是一重要的检查侧面。要想把握运用好寒暄语，不能生硬地学舌，而要深入到语言背后的文化层面，     

浅析日语的暧昧表达及其文化根源

暧昧表达是日语独特的语言表现方式,是日本特殊文化条件的产物,这与日本所处的岛国地理环境,长期以来形成的生活习惯以及外来文化的影响密不可分.在与日本人交往时,一定要了解日语的暧昧、模糊、不明朗的特点,熟知产生该现象的文化根源.本文从分析日语暧昧表达入手,探讨日语暧昧表达产生的深层文化根源.     

从副词看日语表达的暧昧模糊性

日语表达的精髓在于含蓄,基调在于非直接性.为了达到含蓄的效果,日本人多使用暧昧模糊的表达方式,其中,副词在日语的暧昧表达中发挥着举足轻重的作用.副词的灵活使用,不仅丰富了日语的暧昧表达,也巧妙地传达了日本人的交际心理.     

文化元素在日语教育中的重要性研究

语言与文化是紧密相连的,如果想说一口地道、流利的日语,对于日本的文化、习惯、以及日本人的思维方式的理解是不可或缺的.学生们学习日语时,都希望学成之后能够和日本人用日语进行正常的交流.日语教师在实际教授日语的发音、单词、语法等的过程中,一定要明确地告诉语言实际使用的场面、状况、对象以及与说话者之间的关系,只有这样才能让学生们掌握正确的日语.同时,日本文化、风俗习惯的导入还对激发学生们的学习积极性起到重要作用.     

日语模糊限制语的语用功能——兼析日语新闻报道

模糊限制语是模糊语言中不可或缺的一部分,模糊限制语的使用是语言交际中的普遍现象。文章在对日语模糊限制语进行分类的基础上,通过分析日本《朝日新闻》报道中的模糊限制语,阐释日语模糊限制语的语用功能。     

日本人外语习得现象论述

日本的外语非常普及，但日本人的外语水平并不高。原因可分为主客观两方面：客观原因是日语语言本身对日本人外语习得具有负面作用；主观方面则是人为地造成的外语习得的种种障碍。     

日语表达层面的模糊性

言语层面的模糊性除了来自模糊语词之外应该也是一种话语者主体意识的折射.日语表达的避实就虚、变精确为模糊的特点十分显著,它一定程度地反映出日本人的胃口.     

浅谈商务日语模糊语言的特点及根源

模糊语言在日语中使用较为普遍,具有精确、含蓄、形象、幽默、省略、委婉等特点,形成这种特点的根源在于日本的地理位置、传统文化、民族性等,因此,商务日语中有很多关于模糊语言的用法,我们在学习商务日语时也要深入研究其精髓,掌握商务日语模糊语言背后的特点和根源,学会使用模糊语言。     

冲绳与日本本土的文化差异——以冲绳人对「本土」一词的理解为视角

对「本土」一词,日本冲绳人在使用与理解上赋予了超出词义本身的含义。由于冲绳特有的历史文化背景和特殊地理位置,在冲绳人眼中的「本土」,不但是日本本土相对于冲绳的地理位置标示,也是冲绳形成不同于日本本土的独特日语特征,地域文化乃至冲绳人地域情结的一种表现。     

如何提高学生学习日语的兴趣

如何提高学生们对于学习日语的兴趣是作为老师应当好好思考的问题。首先,应在课堂上使用适当的教具和模拟场景练习来引导学生对于日常会话的学习;其次,应让学生在业余时间里多听日语歌,多看日剧和日本新闻,或者登陆日本的网站和日本人进行实时交谈;最后,鼓励学生们多参与与日语有关的课外活动,特别是既有趣又能够很好地锻炼日语,并能够了解日本文化的活动。     

战后日语敬语变化的社会原因

战后日语敬语变化的要因之一,就在于日本社会本身发生了重大改变。战后不久随即展开的民主化改革在建构民主主义的社会制度,确立国民主权和维护人权的国家治理原则同时,为日语敬语变化置备了最基本的社会基础,促使主要基于上下关系发展起来的日语敬语,转变成为体现人人平等和相互尊重,促进人际沟通和维护人际和谐的语言表现形式;尔后开始的产业化和城市化则通过改变社会结构和社会关系,为日语敬语的大众化和“郑重语”化提供了更为具体的社会条件;深入到社会生活的方方面面的全球化,不仅使日语本身受到外国语言的影响,更改变着日本民众的人际交往习惯以及促进了日本民众对敬语“误用”的宽容,从而推动日语敬语朝更具对等性和平易性的方向变化。     

基础日语教学阶段如何培养跨文化交际能力

随着经济全球化,中国与日本的经济来往更加频繁,越来越多的人选择学习日语。2012年中国大陆以105万的人数首次跃居日本国外日语学习者最多的国家和地区。很多高校都开设日语专业,培养日语人才。但是大部分高校都只重视知识的传授,而忽略跨文化交际能力的培养。日本在文化、传统习惯、价值观及表达方式上与中国有着很大差别。因此,要培养日语跨文化交际能力,了解语言背后的日本文化尤为重要。语言是文化的载体,只要我们了解日本文化及日本人的说话方式及习惯,就能够避免与日本人交流过程中出现障碍或误会。     

冲绳与日本本土的文化差异——以冲绳人对‘本土＇一词的理解为视角

对‘本土’一词,日本冲绳人在使用与理解上赋予了超出词义本身的含义。由于冲绳特有的历史文化背景和特殊地理位置,在冲绳人眼中的‘本土’,不但是日本本土相对于冲绳的地理位置标示,也是冲绳形成不同于日本本土的独特日语特征,地域文化乃至冲绳人地域情结的一种表现。     

日本动漫对日语学习者的意义探微

日本动漫产业是非常著名的,对日语学习者的影响非常大。因为日本动漫不仅是日本民族文化的反映,反映日本社会的现状,而且对日本人的社会价值观和日本的语言现状是很好的反映。多接触日本动漫对于日语学习者学习日语及日本文化是很好的途径。因为日本动漫场景会话有助于提高日语学习者的会话能力,极大地丰富日语学习者的知识面,是了解日本社会文化和社会价值观不可缺少的途径。     

日语模糊表现试述

该文论述了日语中的一个突出语言现象－模糊表现。模糊表现主要通过推量、否定、被动、传闻等形式构成。模糊表现源于日本人的语言心理,他们不喜欢简单、清晰、直接和肯定的表达方式,喜欢给对方和自己都留下回旋的余地。     

日语中关于表达方式的几个问题探讨

日语表达方式.是按照日本人的思维方式,使用日本文字、语言进行表达的形式.只有理解了日本人的思维方式,才能说出一口地道的日语.这样,在学习者看来,有些难于理解的日语表达方式,其实是与日本人思维不同所造成的.针对这些表达方式问题.通过分析日本人的思维方式,帮助学习者加强对日语表达方式的理解.     

母语文化对中国日语学习者影响因素的调查与思考

采用日本学者冯富荣教授的研究方法,以日语中表示拒绝意义的"ぃぃ"和表示感谢意义的"す みません"为中心,对中国日语学习者和日本人进行调查和比较.结果表明:由于受不同文化背景的影响,人们在对语言表达的理解上存在着差异;随着时代的发展和学习环境的改善,中国日语学习者对日本文化的理解能力不断提高,其日语武思维方式逐渐养成,受母语文化和习惯的影响越来越小.     

日语听力教学方法的新尝试

近年来,随着改革开放的逐步深入,我国与日本在经济化方面的交往尤为频繁,因此,日语人才倍受社会的青睐,特别是能讲流利口语的人才。为满足社会的需要,我们日语教师必须培养出听说能力较强的学生。而听力课则是听说的基础和难点,并且了越来越引日语教师的高度重视。许多同行都有同感：传统的听力教学已经不适应培养新时期日语人才的要求。在新世纪,教育改革更进入一个新阶段,听力教学本身的特殊性决定了它的教改势在必行。笔担任日语专业听力课程已有数载,在此想简单谈谈改进听力教学的几点看法和建议。     

日语委婉表现形式及其蕴含的文化背景

日语委婉语是日语语言特征之一。在日本人的语言交际中,委婉语无处不在。通过日语委婉表达方式分析委婉语的特征以及所蕴舍的日本文化背景,有助于进一步了解日本的民族文化和思维方式。