构建开放课程平台服务现代远程教育

实施“课程平台搭建工程“是中央电大开放教育教学改革工作的重要内容。现代远程教育的教学目标、教学特点以及学生的多样性特点等,都要求建立一种适应学生自主学习的支持服务体系和教学新模式,而只有建立在一个开放的课程平台基础上,才能满足学习者和教育者的需要。     

思想政治教育中主体性问题探析

思想政治教育主体是指在思想政治教育过程中的主动行为者,是具有主体性的人。主体性是思想政治教育主体最根本的特点。从哲学的视角看,主体性是人的本真精神,只有人才具有。因此,能否成为思想政治教育主体,关键是能否具有主体性。一、研究思想政治教育主体性的意义1.思想政治教育的理念、内容和方法等都直接影响着教育效果,只有教育者发挥主体性才能较好地解决各种矛盾思想政治教育是教育人、说服人的工作,但它又不同于一般的说教,需要教育者深入调查研究,不断吸收各种先进教育理念,紧密联系时代内容,在教育过程中,还要求不断创新教育方法,…     

高校体育教育对职业素养培养的研究

高校体育教育对职业素养的培养有着其他学科所无法比拟的优势,高校体育教育应注重对体育教育者职业素养的培养。只有提高了教育者的职业素养,教育者才能更好地感染、影响学生,探索新的教育模式及方法,从而体现职业素养培养的优势。     

基于“微时代”开放教育校园微文化的构建

进入个人互联网时代,开放教育校园将以微文化为载体以其快捷便利、草根平等、注重个体等特点迅速发展,影响当代开放教育学生的人生价值观,冲击传统的校园网络文化,挑战思想政治教育者的教育理念。     

扬弃传统 注重实效——从魏书生教育教学思想中感悟现代语文教学改革

语文教学改革,从来不可以远离更不可能抛弃很多原本就是规律的传统而与传统语文教学渐行渐远。扬弃传统,与时俱进,才有语文教育的成长与进步。语文教学改革"应该是各种形式,各种方法,都在竞争,都在开放,这才是大好局面。只要它能开放出特色来,它就有生命力。"这一过程中,要按照时间的需求,放慢脚步。     

以市场需求为导向 积极探索招生新途径

开放教育的招生办学工作,在当今社会必须要走以市场人才需求为导向,学历教育与非学历教育相结合的招生办学道路,用就业拉动招生,只有走这样的路子,开放教育项目办学生命力才能更强,开放教育学院才能走上可持续发展的道路。     

教师的诠释哲学素养

当代教育已经否定了传统教学中教育者视教材为“圣经”的教学理念,一时陷于迷茫的教育者应更好的“反求诸己”,用诠释学的素养来充实自己。现代诠释学启发教育者以更开放的态度,从历史的角度对待教材;注重师生“视域的融合”,重视意义的生成性、创造性;注重对师生"先入之见"的接纳,重视教学的主体参与性;重视意义对现实和将来生活的关照,注重教学的时代性。     

谈在高等美术教学中培养学生创造性思维

在当今的高等美术教育中,培养什么样的人才一直是美术教育者探讨的问题。中国传统的艺术教育注重对学生技法的培养,往往会把学生的思维限定在狭窄的学习技术的模式中,而创造性思维是现代人才的基本特征,是衡量一个艺术家水平与能力的真正尺度,我们的美术教育只有遵循艺术发展的规律才能培养出具备均衡知识结构的人才,以适应当今开放的、多元化的时代并创作出具备时代气息的作品来。     

思想政治教育呈现人文魅力的方法探析——基于沟通的视角

思想政治教育沟通是涉及心灵的活动,是各种教育行为中最需要教育艺术的一项活动,经过思想政治教育者艺术处理的教育内容是可以呈现出人文魅力的。思想政治教育者在沟通活动中要避免直接告知,注重逻辑推导;弱化命令指示,拓展沟通方式;重视价值判断,结合事实判断;善用"默会知识",接轨现实沟通。     

基础教育信息化发展与反思

作为教育者．反思教育习惯应该是一项重要的思维品质。教育习惯和教育管理习惯都是值得反思的．只有反思才能觉醒．只有觉醒才能在教育改革和创新中有所作为。     

论人民教师的修养

教师要以国家、学生极端负责的精神工作,勇于探索教育新方法,创新自身教育能力,在教育实践中开拓进取,开放思路,创新教育办法,提出教育新见解,总结全新的经验。这样,教师的教学生命力才能更加旺盛。作为新时代发展的教育者,自身要有内涵,提高自身的师德,不断提高自己的师德修养,这样才能成为合格的人民教师。     

军校思想政治教育过程浅析

加强军校思想政治教育 ,必须注重思想政治教育过程的研究 ,只有认识到军校思想政治教育过程是教育者教导下学员的能动的活动过程 ,才能充分把握思想政治教育过程中的规律 ,从而增进思想政治工作的科学性和有效性     

保尔·朗格朗终身教育理论及对我国终身教育制度建立的启示

终身教育内涵在于教育的连续性,强调教育与生活的融合,注重人的发展,强调自我教育。终身教育思想启示我国终身教育建设应该以开放的教育体系取代原有封闭的教育体系,学校教育改革的方向是实现教育与生活的融合,学校教育培养具体的人,教师的角色应为“教育者”,教育学生成为自我教育者。     

开放教育招生宣传与学校品牌形象塑造的思考

开放教育招生宣传是有计划地通过各种宣传媒介向招生目标群传递有关学校开设的专业、招生数量、规格要求、办学特色等信息,让社会大众广泛参与开放教育学习的一种宣传活动。目前,招生宣传存在注重规模忽视品牌形象创建的问题,缺乏长远意识。开放教育招生宣传与学校品牌形象塑造是相辅相成的互补关系,招生宣传的科学策划,既要有利于学校品牌形象的塑造,又要促进学校的质量内涵建设,只有双轨并进,才能实现双赢。     

大班科学活动“好玩的纸球”案例诊断分析

教育行为总是反映着教育者的某种教育观念或意识,正是这种观念或意识支配着教师的各种教育教学行为。论及具体的教育策略时,许多一线教师都知道要注意以下几个问题：活动之前要有教师预设的方案,但实施过程中不能被预设所束缚;要注重不同领域之间的相互整合,有机渗透,不能顾此失彼或厚此薄彼;应当关注教育活动中“生成”的内容,即让“生成”的内容与预设的内容一样纳入教育者的视野;     

寓爱于教——浅谈日常教学中情感教育的渗透

在提倡以人为本的今天,教育注重面向个体,教师既要尊重个性、发展个性,又要规范个体行为。人是有情感的人,在人的情感当中存在着愿意与不愿意、喜欢与不喜欢。一个个有个性的学生是否愿意接受教育者的教育。是每个教育者都要直接面对的问题,师生情感融洽与否会直接影响教育效果。     

思想政治教育话语困境分析及对策研究

思想政治教育话语经历了初步形成、探索发展、遭遇重创及快速发展时期。当前,思想政治教育话语实效性不强的原因如下:教育者话语权过分突显;思想政治教育话语内容贫瘠;思想政治教育话语形式滞后。思想政治工作者应通过建立话语权分流机制,在消解教育者话语霸权的同时应注重其话语引领作用;充分挖掘各种话语资源,为思想政治教育话语注入新鲜血液。此外,教育者应紧跟时代步伐,创新思想政治教育文本话语和实践话语。     

用真情去关爱学生

在提倡以人为本的今天,教育注重面向个体,教师既要尊重个性、发展个性,又要规范个体行为。人是有情感的人,在人的情感当中存在着愿意与不愿意、喜欢与不喜欢。一个个有个性的学生是否愿意接受教育者的教育,是每个教育者都要直接面对的问题,师生情感融洽与否会直接影响教育效果。如何建立融洽的师生情感,实现教育过     

家长在家园合作共育中的角色探析

在家园合作共育的过程中,家长扮演着消费者、观察者、学习者、支持者、教育者和评价者的角色,每一角色的扮演都受到了教育法规、教育理念、教育传统、经济规律、社会学理论和心理学原理等不同因素的影响.家长只有扮演好各种角色,才能更好地促进家园合作,促进幼儿全面健康发展.     

浅议新课程下的赏识教育

教育的本质是爱,爱心是赏识教育的基础。赏识是一种心态,是教育者的精神状态。赏识不仅是教育的思想观念和方法,更是教育者的思维方式、信念及心态。赏识不能理解为表扬和鼓励,实际上是对赏识教育的误解。赏识教育是承认差异、允许失败的教育;是充满人情味和生命力的教育;是肯定的教育。