在维修电工训练中非智力因素的开发

在维修电工技能训练中要重视开发非智力因素.可采用目的激励、就业形势分析激励、有效的教学方法激励激发学生的学习动机和兴趣;要加强对学生情绪情感的调控,提高其大脑活动效率,从而提高训练的效果和速度;要加强挫折教育,培养优良的品格和顽强的意志.     

维修电工技能教学方法新探

维修电工技能中最重要的项目——配电盘安装,采用科学合理的"三步法"进行维修电工技能教学,获得前所未有的教学效果。特别是在第三大步,又运用3种方法大幅度提高配盘速度,攻克多年来制约配电盘安装的难关,从而提高维修电工配电盘安装的操作技能水平,真正增强学生的实践动手能力。     

探讨维修电工技能训练课程改革

维修电工技能训练课程是一门理论性、专业性、技术性都较强的专业技能训练课程,对该课程如何教学,提高学生专业技术知识和分析解决实际问题的操作技能水平与能力呢?本文就当前企业需求实用型技能人才特点,参照国家职业资格标准和职业院校的教学大纲内容,对该门课程进行了深入研究,探讨出一条适合市场需求的实用型技术人才的教学改革的思路。     

中职学校《维修电工技能训练》课的教法之我见

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、管理、服务第一线的应用型、技能型人才。坚持以技能为本位,重视实践能力的培养,是职业教育的特色。为了适应社会对高素质技术人才的需要,要培养学生的专业能力、社会能力和方法能力,教师就应该改变传统教学方法,在教学实践上创新,激发学生的学习兴趣,树立牢固的职业思想。笔者从事多年《维修电工技能训练》课教学,下面谈谈自己的一些认识和做法。     

电工教学中技能训练的方法

电工教学中技能训练是培养学生动手能力的重要环节,而通过激发学生兴趣,讲究训练方法,分阶段实施教学目标,培养学生良好的操作习惯,对提高技能训练质量,有着重要作用。     

维修电工技能训练课程的改革探索

文章探讨通过深入企业生产实际,把握维修电工的职业能力和特点,制定专业性、实用性、拓展性更强的维修电工技能训练课程,有效提高教师的教学效果,提升学生的电气维修素养,使电工证书的获取与职业能力的培养相辅相成。     

应用“一体化教学法”抓好学生的技能训练

在技能培训教学中,引入"一体化教学法"有利于提高培训质量,缩短培训时间,能帮助学生较快地掌握一门技术,是一种积极、向上的教学方法,是一种较好的形式。     

简析刺激学生在电工电子技能训练中的积极性

电工电子技能训练,旨在提高学生的动手能力和操作水平,以适应日益变化的市场竞争需要.一般来说,电工电子技能的学习通常要经过三个阶段:第一阶段是认知阶段,在此阶段学习的是电工电子理论知识;第二阶段是联结阶段,在此阶段学会完成电工电子技能的方法;第三阶段是熟练阶段,在此阶段掌握技能中的技巧.由于学生在技能学习的第二和第三阶段之间往往会出现一个抗拒训练的消极心理,因此,教师在设计教学时应通过恰当设置训练指标、优化训练组织方式,不断地激发学生兴趣,使学生保持训练的积极性.     

浅谈技校学生电工技能训练的教学尝试

针对技校学生的实际,如何通过电工技能训练激发学生的学习爱好,分阶段实施教学目标,取得了较好的成效.     

关于电工电子技能训练的思考

技能训练是电工电子课程教学中最重要的环节,有利于培养中职学生的创新精神和实践能力.在电工电子技能训练中,需要重视学生主体地位、激发学生学习兴趣、加强师资队伍建设、熟练掌握基本技能、强化专业模块教学、倡导研究性学习和运用现代化教学手段.     

浅谈电工技能训练教学方法的改进

实践性强是电工技能训练教学的一个突出特点,如何教好这门课,采取何种教学方法,怎样提高技能训练的教学效果,尽管教育界对这些问题进行了广泛的探讨,但理论层面的探讨居多,缺少实践中直接经验的描述。笔者就电工技能训练教学,结合十几年教学经验,在实践中不断摸索、改进,构建出立体式、交流合作、环节式、自研式等教学方法,以利于提高学生的动手能力。     

问题教学法在车工技能训练中的应用

在车工技能训练中有意识地带着“问题”组织教学，通过提出问题、分析问题、解决问题等一系列环节，使学生养成独立思考、自主学习的习惯，从而提高自主分析问题和解决问题的能力，为解决生产实际问题打下坚实的基础，达到技能训练的目的。     

基于信息表征方式的“提出问题”技能训练

针对目前大部分学生"提出问题"技能薄弱之现状,以"提出问题"技能的程序性知识为内在教学线索,以信息的表征方式为出发点,从技能要素的感知和技能内涵的掌握这两个方面阐述如何训练学生的"提出问题"技能。     

谈强化电工技能训练

职业学校担负着培养应用性技术人才的任务。作为电工专业的学生，实际动手、解决问题的能力一定要强，这是学生踏入社会赖以生存发展的基本条件之一。要想提高学生的综合动手能力，一定要强化电工技能训练。     

目前临床技能训练中存在的主要问题及对策

临床技能训练被列为我校常规课程以来，被一直作为教学的最重要工作来抓，总结起来有不少成功经验，也存在不少问题，现就有关问题及对策作一探讨。     

电工技能训练“三指导”

入门指导,巡回指导,讲评指导是河南油田开展的电工技能培训的有效的培训方法,也是技能训练指导教师在教学训练中必须做到的三个环节,缺一不可。一、入门指导入门指导就是通过教师的讲授、展示、示范,使学员明确训练项目目标,掌握技能训练项目的工艺要求、操作规程、安全事项、线路结构、接线方     

“师专生教学技能训练探讨”课题报告

一、课题的提出师范院校的学生必须接受系统的教学技能训练,这是由师范院校的培养目标决定的。师范院校学生的教学技能,既包括三笔字、普遍话以及组织活动课所需要的音、体、美显性教学技能,又包括课堂教学所必须的导入、提问、板书等隐性教学技能。前者已引起了师范院校的高度重视,并列入到了师范教育的课程中,对提高师范生的素质起到了极其重要的作用,而后者长期以来仍然被忽视,致使师范院校仍存在着教育理论和教育实践相脱节、学生毕业但从师能力不高的矛盾。为了提高师范生的从教能力,培养合格的中学教师。我校从九二年开始承担…     

浅谈中职院校汽车电工的技能训练

在实践教学中,汽车电工技能训练要注重讲解示范与示范练习相结合、循序渐进与启发引导相结合、正确评价与反馈整改相结合。教师活动主要表现为引导—辅导—指导,学生活动主要表现为参与—操作—应用。     

问题教学法在车工技能训练中的应用

在车工技能训练中有意识地带着“问题”组织教学,通过提出问题、分析问题、解决问题等一系列环节,使学生养成独立思考、自主学习的习惯,从而提高自主分析问题和解决问题的能力,为解决生产实际问题打下坚实的基础,达到技能训练的目的。     

技能训练的“三介结合”和“三个环节”——对中职学生电工技能训练的几点思考

技能训练中要注重准确讲解与规范练习相结合、循序渐进与启发引导相结合、正确评价与反馈整改相结合：教师要把握好引导、辅导、指导三个环节的工作。