农村中学安全文化建设探讨

校园安全系统的构建和安全防护措施的实行是实现农村中学安全文化建设的必要手段,因此,笔者建议将安全教育嵌入到校园文化的建设之中,用文化教育的手段来切实实现校园的环境安全。要进行校园安全文化建设,需要全校师生一起构建,即提高全校师生的文化素质和安全意识,以便在面对一些自然灾害或危险时,在校师生能在第一时间内进行快速和正确地自救和互救等。而农村中学由于所处的环境、经济、社会等种种原因,其校园安全文化建设水平滞后,所以如何加强农村中学安全文化建设,成为保障校园环境安全的重要任务。文章从加强安全教育师资队伍建设、规范完善学校的安全制度、做好各项安全措施等三个方面入手,对农村中学安全文化建设进行了详细地探讨。     

中学班级文化建设的主要策略

班级文化,通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在．是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化是校园文化凝聚力、班级组织以及班级各种设施所显示的文化底蕴。在建设班级文化的过程中,应该采取相应策略。     

论农村中学的班级管理

农村的教育基础相对薄弱,对教育的重视程度也不够,而且大部分是留守儿童,在农村的教学实践中,班级管理是很重要的一方面。学生在班级管理中存在的主要问题是管理难、家庭教育薄弱、学习吃力、周围的不良环境、自信力较差等。针对这些现象,班主任应该对症下药,用爱搭起班级管理的平台,树立班主任威信,正确引导,预防学生辍学。     

中学班级物质文化建设的问题与对策研究

物质文化是中学班级文化建设的重点,保证中学班级物质文化建设对于提升中学班级整体文化建设水平起到非常重要的作用。但是不可否认,中学班级物质文化建设还存在一些问题,对于中学班级物质文化建设效果也有很大的影响。特概述这些问题,同时根据各项问题制定解决对策,推进中学班级物质文化建设顺利开展。     

对农村中学文化建设的几点思考

在社会主义新农村建设进程中，学校应当成为当地最好的小环境，并对大环境的先进文化建设与发展做出积极的贡献。     

农村中学班级柔性化管理探析

农村中学班级管理途径很多,本文探索从柔性化角度来管理班级。柔性化管理主要体现在人性化上,此外,农村中学班主任还要转变管理思路,强调学生在班主任指导下自主自律,自主管理,以发挥学生的聪明才智,达到班级管理的最佳效果。     

中学班级文化建设的主要策略

班级文化是一门隐性课程,是一种潜在的教育力量。中学班级文化建设的主要策略是什么呢？     

做好农村中学班级管理的策略

由于外界因素的影响和自身学习观念不强,学生的思想存在极大的差异,给农村教师的班级管理工作带来了很大的困难。农村教师要针对学生的实际情况,及时稳定学生的心态,增强学生的自信心,才能做好中学班级管理工作。     

中学班级精神文化建设的问题与对策研究

在中学班级开展文化建设时,应将精神文化建设放到主导地位上。其根本原因在于精神文化决定其他文化建设效果,与中学班级整体文化水平之间存在紧密联系。文章阐述了中学班级精神文化建设问题,提出解决中学班级精神文化建设问题的对策,继而提升中学班级精神文化建设层次。     

农村小学班级文化建设之浅见

本文认为。要搞好班级文化建设,可从四个方面加以思考：一是班级文化建设的意义和标准应体现变革与提升：二是班级文化的内涵及构成,要具有弥散性、日常性、价值性：三是班级文化应以人为本,要体现“童心、童真、童趣”;四是班级文化应以学生为本．凸显学生文化。     

班级文化建设管见

学校教育是以班级为单位的集体教育，班级形成，班风建设历来为教育工作者乃至家长、学生重视。班风的形成，核心工作是班级文化建设。努力营造积极、健康、符合时代发展的良好班级文化氛围，为人的成长和发展开辟肥沃的土壤。笔者试以“宏志班”班务工作为例浅述几点做法。     

农村中学班级管理的问题与应对

班主任在教育管理中担任着重要的角色,对于初中班主任来讲也不例外。班主任作为班级的管理者和班级活动的组织者与引领者,对于促进学生全面发展和培养学生各种能力以及形成良好的班风等起到了特殊的作用。本文基于农村初中班主任管理的现状进行探讨,分析相关原因,提出几点改进策略以做好初中班主任班级管理工作。     

对班级文化建设的思考

班级是学校的基本组成部分,是学校开展教育、教学活动的基层组织。班级文化是以学生学习和交往为主要形式的教育微观社会形态。实施素质教育需要健康的、可持续发展的班级文化,在班级文化建设过程中必须抓好班主任、学生、班级文化环境、班级文化网络等四个方面的工作。     

浅谈农村中学班级管理的几点看法

班主任的工作成果主要体现在班级管理中,班级管理是以班集体为基础展开的,建设良好的班集体是班级管理的核心工作。在农村中学班级管理中,应注重设立求学的目标,激发学生的班级荣誉感,引导学生自主管理。     

农村小学特色班级文化建设研究

班级文化具有潜移默化的影响作用,可以在日常学习与生活中对小学生进行熏陶,特色班级文化体现着一个班级的学风与班风,为了增长农村小学生的见识,小学教师必须要加强特色班级文化建设。重点阐述了农村小学教师应如何建设特色班级文化,以期帮助教师打造浓厚的特色班级文化,营造良好的学习氛围。     

中学班级文化建设之我见

所谓班级文化,就是由师生在班级教育环境中,通过知识学习、文体科技活动和社会实践等方式所创造的物质财富和精神财富的总和,是一种以班级活动为空间、师生为主体,以班内物质环境、价值观念、心理倾向为主要因素的群体文化,是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化的具体内容反映着班主任的教育理念,教育思想。     

农村学校班级文化的建设

在农村小学中，要结合本身的客观条件及学生、学校、农村实际的情况，积极建设能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化。     

农村小学特色班级文化建设的探索

在日常的生活和学习中,一个班的班级文化能对学生进行熏陶,其潜移默化的作用不能忽视。班级文化不仅体现着每个班的班风及学风,还反映了学生的学习态度和文化素养,所以,老师必须重视农村小学特色班级文化的建设。在实际的建设中,老师可以通过班级规章制度的制定、教室环境的布置、设立各类个性班级文化角等方式,营造特色的班级文化氛围。     

农村中学班级自主管理的实践与研究

随着新课程改革的不断推进,越来越多的人开始关注中学班级的自主管理,由于农村中学和城市中学在很多方面存在较大差距,使得中学班级自主管理效果较差。农村中学要结合自身的实际情况,积极采取相应措施,提高中学班级自主管理水平。本文分析了农村中学班级自主管理存在的问题,阐述了农村中学班级自主管理的实践对策。     

关于班级文化建设的思考

班级文化建设是学校德育工作的一项重要内容,一种积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性,实现班级＂自我教育、自我管理、自我服务＂的管理模式。对班级的文化建设必须要有意识地进行,应精心规划,长期建设。