新课程在西北农村地区的适应性研究

新课程能否有效实施的关键在于新课程与地方教育实际之间是否相互一致与协调。运用问卷法和个别访谈法,研究西北农村中小学教师对于新课程适应性的评价。新课程在总体上适应农村中小学,但由于农村学校条件差、考试评价改革滞后、教师培训不够和缺乏专家指导等原因而导致新课程不能有效实施。     

新课程英语情境交际教学法探析

一、新课程英语情境交际教学法的指导思想和特征新课程改革在课程目标上强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合,注重由知识本位向学生发展本位的转向;在课程内容的选择和组织上,注重体现基础性、时代性、实用性和综合性,在教学过程中努力形成课程内容与社会生活实践的互动关系。英语情境交际教学法就是在新课程指导思想的基础上,以新课程英语教材     

新课程高中化学教学存在的问题及对策

高中化学新课程已经实施多年,但由于新课程在课程理念与目标、课程结构、课程内容、教材体系、教学方式以及评价和管理方面与传统课程都存在着较大的差异,一线教师在践行化学新课程中遇到一些迷惑。本文就新课程改革实施以来笔者在教学实践中发现的问题以及解决问题的策略作一探讨。     

新课程高中化学教学存在的问题及对策

高中化学新课程已经实施多年,但由于新课程在课程理念与目标、课程结构、课程内容、教材体系、教学方式以及评价和管理方面与传统课程都存在着较大的差异,一线教师在践行化学新课程中遇到一些迷惑。本文就新课程改革实施以来笔者在教学实践中发现的问题以及解决问题的策略作一探讨。     

信息技术与高中语文新课程整合的几点感悟

随着科学技术的飞速发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛。信息技术与高中语文新课程教学的整合是大势所趋,人心所向。教师要全身心融入信息技术与语文新课程教学整合的过程中,领悟新课程标准,深化现代信息技术与语文新课程教学的优化整合。信息技术与高中语文新课程整合是指在实施高中语文新课程标准的教学过程中,把信息技术、信息资源、     

如何构建新课程背景下的教学管理制度

随着新课程实施的不断深入,构建与新课程相适应的教学管理制度成为新课程顺利实施的重要组成部分,它既应该与新课程的实施相适应、相促进,又应该是新课程实施的保障,学校在重建与新课程相适应的教学管理制度时应遵循以下原则。     

教师在新课程实施中应体现的基本人文素养

新课程以一个崭新的理念出现在我们面前,新课程不仅是指导思想上的转变、教材上的更新和教学方法上的进步,更需要作为新课程执行者的教师的在思想与行为上的同步更新、转变与进步!没有老师对新课程思想与行为上的更新转变谈教材上的更新教学方法的转变简直就是空中楼阁,纸上谈兵。因此,新课程的实施首先应解决教师教育思想陈旧的问题,更新教育观念才能从新课程方案到新教材内容到改变教学行为逐步开展起来,否则,新课程将是无源之水无根之木,无法真正落实。     

新课程理念下校本研训的反思与实施

新课程不仅是一种理念．而且是一种行动。近几年来．我们广大教师在实施素质教育和新课程的过程中．仍然感到困惑或不知所措。这说明我们教师还没有走进新课程、走进新教研。为了真正走进新课程,深化教师对校本研训的理解．并在实践中检验认识的正确性与可行性。在新课程理念下校本研训的反思与实施．是关系到新课程改革的成败和教育教学质量好坏的关键环节．务必认真抓好抓落实．     

新课程高考化学试题命制研究综述

新课程高考化学试题命制如何与新课程改革接轨,实现命题的科学性(技术性、专业性与权威性)与公平性,已成为推进新课改过程中亟待解决的重要而关键的研究课题。新课程高考化学试题命制研究的视角主要集中在命题理念、试卷结构、命题技术和命题方法等几个方面。笔者在梳理现有新课程高考化学试题命制研究成果的基础上,对新课程高考化学试题命制过程中出现的一些问题进行了深刻的反思。     

新课程中教师应具备的基本能力

随着新课程的广泛实施,对教师的要求越来越高。教师在教学技能上要与新课程同行,就必须在教学观念、教学行为、教学角色上与新课程俱进。本文重点阐述了教师对新课程的整合能力,运用现代教育技术的能力,培养学生创造性思维的能力和构建良好心理状态的能力。     

抓住主流 全方位渗透课程改革精神——教师进修学校当前培训工作的改革调整

基础教育课程改革是现在和今后相当一段时期我国基础教育改革的主流。进修学校的发展必须顺应这个主流，才能在新的形势下发挥教师培训主阵地的作用。一、培训者必须率先进入新课程我市是新一轮基础教育课程改革的省级实验区。进修学校承担九年义务教育阶段新课程改革的师资培训任务。为此，我校选派１１名专兼职教师参加了《走进新课程———与课程实施者对话》的通识培训，初步学习了新课程的理念与创新、新课程与学生发展、新课程与教师角色转变、新课程与评价改革、新课程与学习方式的变革、新课程与学校发展等专题。通过听取专家讲座、…     

刍议高中新课程改革中出现的一些问题

甘肃省从2010年秋季开始,在高一年级全面推行新课程改革。在上级教育部门的规划和指导下,对教师各种形式的新课程培训从去年暑假开展起来了。这为教师转变教育观念、尽快适应新课程奠定了一定基础。一开学,学校也开展了一系列与新课程有关的培训、研讨、观摩课等活动,但在逐步深入新课程的过程中,新课程新教材在带来欣喜的同时也带来了一些困惑。下面笔者就新教材课堂教学中遇到的困惑试谈几例。     

西北三省(区)高中化学新课程实施现状调查分析

利用自行设计的“高中化学新课程实施情况调查问卷冶,从新课程实施保障系统、新课程下教学管理方式、化学教师教学行为三个方面对西北地区陕西省、宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区高中化学新课程实施情况进行调查.结果表明：西北三省（区）在今后的新课程实施中仍要注意贯彻落实新课程理念,加强新课程资源的开发与利用,优化教师培训.     

对历史课堂教学改革的反思

正新课程改革以来,广大历史教师根据新理念、新课标组织教学,课堂教学呈现出可喜的变化。但是,认真审视一下目前的课堂教学,突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质。为此,笔者根据自己的实践经验,谈谈对新课程背景下初中历史课堂教学的一些想法。一、新课程改革,是在继承基础上的改革新课程在推广和实践过程中,应处理好新课改与传统教学的两个辩证关系。首先是继承性和创新性的关系。与新课程要求相适应的教学改革不能脱离     

新课程改革中教师职业倦怠的诱因与对策分析

新课程改革虽然有利于推动教师专业化水平的提高,但也是对教师的严峻挑战。在新课程改革中,教师易产生角色的冲突与模糊、不胜任工作的体验和低成就感等心理,容易产生职业倦怠的情绪,这对其专业发展和新课程的成功实施形成消极的影响。故在新课程改革的实践中,应采取改善课程实施环境、提高教师的自身素质等策略,预防与化解此类问题,实现教师与课程的共同成长。     

新课程实施背景下课堂教学系统的重建与发展

课堂教学系统对于新课程实验方案的回应是新课程改革取得实效的重要前提。在新课程实施背景下,重建与发展课堂教学系统是一项具有现实意义的重要课题。课堂教学的重建与发展中面临系统适应、制度重建、行为转化等诸多现实问题,在分析和解读现实问题的基础上,以课程理想和蓝图为目标,建立课堂与课程的响应机制是现阶段推进课程改革向纵深发展,促进新课程实施的重点工作之一。     

语文新课程与二十世纪语文教育

通过研究语文新课程与我国 2 0世纪百年语文教育的关系 ,不难看出 :新课程是在对我国百年语文教育的反思和扬弃的基础上诞生的。它既是对百年语文教育的反思、否定和批判 ;也是对百年语文教育的理智思考、合理继承和发展创新。同时 ,语文新课程也将与时俱进 ,在 2 1世纪的语文教育实践中不断丰富和发展。我们要用历史的眼光、发展的眼光 ,学习新课程 ,实施新课程     

英语教师在新课程改革中的重新自我挑战

“新课程改革已在健康、有序、全面地推进,一步一步地走进学校,走进课堂,走进教师。”新课程改革的学习与实践,给我们每一位教师最大的收获和体会,归结起来一言以蔽之,——那就是新课程改革的关键还是在于教师。新课程改革与教师的教学理念、教学水平、教学经验、个人风格、高尚师德等密切相关。     

领悟新理念感受新变化反思新矛盾寻找新途径——浅析新课程改革与教学现状的一些矛盾与对策

新课程的改革与实践给目前每一位直接从事教学的教师的教学观念和行为,既带来生机与变化,也带来困惑与矛盾。为此,作为新课程改革的实践者,我们唯有在新课程理念指引下,认真领悟新理念,感受新变化,反思新矛盾,在实践中寻找到新途径,才能真正体会到新课程给教学带来的生机和活力,才能真正感受到新课程给教学带来的无穷魅力,才能真正品尝到新课程给教学带来的成绩和进步。     

实施物理新课程的几点感悟

新课程的实施对每位教师既是一次挑战,又是一次难得的发展机遇。我们都在与新课程一同成长,每个人都有自己的实践体会,都是新课改的受益者。笔者在践行新课程的过程中也有诸多体会和感悟。一、新课程是"经验性"课程有效实施新课程要以新课改理念为先导,以新课程理念为指导。在确立新课改理念之后,正确理解新课程,准确