如何优化高中英语试卷讲评课

试卷讲评是英语教学中极为关键的部分,科学的试卷讲评是帮助学生查漏补缺．归纳复习,培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节。文章就高中英语试卷讲评课存在的问题及优化高中英语试卷讲评课需要注意的问题做了探讨。     

以人为本,有效开展高中英语讲评课

高中英语讲评课在高中英语教学中起着重要的作用,针对当前英语讲评课中单一、枯燥的教学方法,作为高中英语教师,不断探索新的英语讲评课的方法势在必行。在英语讲评课中,教师要充分调动学生的积极性和主动性,既让学生手、口、脑并用,又要培养学生的探索精神、实践能力、创造性思维,激发学生学习的兴趣,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。     

录屏式做课在高中英语阅凌讲评课中的应用

随着信息与通迅技术的快速发展,做课这一新型网络教学手段也正走入我们的课堂。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性,基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为,并成为教师专业成长的重要途径之一。     

谈谈高中英语试卷讲评课

在教学过程中,我们经常会上英语试卷讲评课。本人根据十多年的教学实践,就高中英语试卷讲评课的突破点,谈谈自己的观点。一、试卷讲评课的现状及其意义讲评课是分析学生的试卷答题情况,改正试卷中普遍存在的错误,帮助学生牢固掌握所学知识的一种课型。我们发现大多数学生不喜欢那种不分重难点、眉毛胡子一把抓的讲解课。多数学生不主张讲评课让教师一讲到底。随着学生思维能力的提高、自我分析评价意     

任务式教学法在高中英语阅读教学中的体会

笔者结合自身的教学实际,对任务式教学法在高中英语阅读教学中存在的问题和解决的办法做了一些探讨.     

支架式教学法在高中英语写作中的应用探究

英语写作是英语教学中的重要一步,但在真正的教学中依然会存在着各种各样的问题。例如,教师只关注写作结果,不注重在写作过程中加强学生写作兴趣的培养。因此,本文根据当前高中英语写作现状,首先介绍了支架式教学法的基本概况,随后分析了支架式教学法与传统教学法的差异。然后通过支架式教学法在写作教学中的具体应用,对支架式教学法进行了反思并提出了一些建议,表明支架式教学法在英语写作中具有重要意义。     

谈谈学案导学法在数学试卷讲评课中的实践探究

学案导学法是以学案为载体,教师为主导,学生为主体,师生合作完成教学任务的教学模式。这种模式旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高学习效益,摒弃过去老师"满堂灌"的模式,使教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一,发挥最大效益。通过教学实践和探究,谈谈在新课程理念下利用学案导学法上数学试卷讲评课的实践探究。     

高中英语写作讲评课的有效教学策略

在教学实践中,写作讲评课效果较差.本文从学生的学情、学习方式、写作技巧、语言知识和写作心理五个方面,对高中英语写作讲评课的有效策略做一番探讨.     

初中数学试卷讲评课的实践与反思

在初中数学教学过程中,非常重要的一种教学手段就是试卷讲评课,通过本种教学模式的开展,可以帮助学生总结知识和经验,促使其学习水平得到提升;但是很多教师在初中数学试卷讲评课中,还存在着诸多的问题,需要结合实际情况,总结经验,不断反思,提升初中数学试卷讲评课的质量。     

主题式教学法在高中英语教学中的有效运用

新课标明确指出,高中英语教学要以学生为本,强调学生既是教育的客体,又是教育的主体,要坚持以学生的发展为本。近年来,普遍教师反映英语难教,多数学生抱怨英语难学。究其原因,教师的教授方法不得当,依旧重复着旧有的教学模式,将学生的主体地位忽视了。主题式教学法是一种以学生为中心,着重培养学生探究能力的新型教学方法,如何将主题式教学法在高中英语教学中有效运用,将是本文要探讨的问题。     

初中化学试卷讲评课的实践与思考

讲评课是分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。讲评的目的绝不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析．更重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力。此外,讲评还能培养学生的思维能力．使学生掌握分析问题和解决问题的方法,形成举一反三的知识迁移能力。     

如何在高三化学复习中上好试卷讲评课

讲评课是高三化学复习中的重要课型,探索讲评课教学规律,采用有实效、有特色的四步教学法对于提升学生的学科思维能力、提高复习效率大有裨益。     

历史讲评课教学摸式初探

讲评课是历史教学中不可缺少的一个环节。特别是在复习阶段，更加显示了它的独特作用。下面就历史讲评课有关问题略加探讨，浅述如下：     

如何在高三化学复习中上好试卷讲评课

讲评课是高三化学复习中的重要课型,探索讲评课教学规律,采用有实效、有特色的四步教学法对于提升学生的学科思维能力、提高复习效率大有裨益.     

新课程理念下如何优化高中英语试卷讲评课

试卷讲评课是指在测试之后对试卷进行分析、讲解和点评的课型。它不仅是考试环节的延伸,而且直接决定着考试的效果。作为高中英语教学的一个重要环节,讲评的目的决不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析,更重要的是帮学生诊断失误、重新吸收、     

语境教学法在高中英语课堂中的应用研究

目前语境教学法越来越受到一线教师与专家学者的重视。语境教学法具有自身独特的优势,不仅能够灵活应用于各种类型的英语课堂中为教师提供支持,而且对培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力具有独特的作用。语境教学法的应用,对于帮助英语学科的教学最终实现其立德树人的根本任务具有重要的意义。     

情境教学法在高中英语教学中的实践探索

传统的高中英语教学,教师采取的教学方式以灌输式为主,突出的是教与学的关系,然而此种方式是让学生感到厌倦与抵触的,学生所能做的只是对教师所讲授的英语单词、短语、句型与语法等进行死记硬背,体会不到英语学习所具有的乐趣,而情境教学法突出的是现实与思想情感的结合,让学生充分感知英语学习的愉悦和乐趣,使学生全心全意地学英语,实现英语学习效率的大幅度提升。     

高中英语评课分析与思考——以人教版综合技能课为例

评课作为教师校本研修及名师评选的重要手段,能极大地促进教师对教学的深度思考,提高教师专业化水平。本文以一次市级教师技能大赛为契机,阐述评课优点,分析评课过程中出现的问题。评课重点要突出、评课立意要正确、课型意识要明确、逻辑条理要清晰、不足与建议要有针对性等是解决高中英语综合技能课问题的主要对策。     

基于大数据的高中地理试卷讲评课的实践探索

在互联网飞速发展的今天,传统的基于简单的分数统计的无的放矢的试卷讲评课已不能适应现代教育的需要。利用"互联网+教育"技术,用大数据分析学生的考试情况,才能使试卷讲评课更有针对性、科学性和有效性。本文主要阐述基于大数据的高中地理试卷讲评课的教学模式的构建,及教学实践课例。     

微课教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

微课教学法是新课程背景下广泛应用于教育领域的教学方式.在高中英语阅读教学中应用微课教学法,可以弥补传统阅读教学的不足,对激发学生的学习热情、培养学生的自主阅读意识、提升学生的阅读理解能力有重要意义.基于此,文章从结合兴趣爱好、拓展教学资料、积累阅读素材、运用微课技术、注重学习反馈的角度探究微课教学法在高中英语阅读教学中...