浅谈大学英语泛读教学

泛读课在提高英语阅读能力乃至整个语言学习能力方面起着十分重要的作用,但是在很多院校中却存在着重精读轻泛读的现象。作为大学英语教师,应该认识到大学英语泛读教学的重要性,并有职责找出目前泛读教学中存在的一些问题,并寻求相应的解决的方法。     

培养阅读兴趣是大学英语泛读教学的金钥匙

英语泛读作为教学基础课之一,旨在强化学生的阅读技能,培养其独立阅读和广泛阅读的能力,因而在整个大学英语教学中占有重要的地位。但是,缺乏阅读兴趣已经成为了泛读教学的首要障碍。通过分析影响学生阅读兴趣的因素,探讨了如何运用激发和培养阅读兴趣这把金钥匙来提高英语泛读教学质量。     

大学英语泛读教学刍议

泛读是大学英语的一门重要课程。文章根据泛读教学的现状,就泛读教材、阅读技巧及教学方法三方面提出了建议,论述了如何培养学生的实际阅读能力,从而使学生形成英语学习的良好习惯。     

刍议大学英语泛读教学

泛读课教学是外语教学中一个极其重要的组成部分,如何泛读和进行泛读训练是广大外语教师经常探讨和研究的课题。笔者结合日常教学工作谈谈对实践泛读教学（其中包括材料选择,阅读方法和技巧等方面）的一些体会。     

浅谈大学英语泛读教学

如何真正提高大学生的阅读能力已经成为大学英语教学中一个亟待解决的问题。对此,该文提出大学英语泛读教学应该受到师生及学校的一致重视,首先指出大学英语泛读教学备受冷落的现状,然后论述泛读课的特点和重要性,最后结合该文作者的多年泛读教学经验,从学习态度、学习兴趣和阅读技巧三个方面给出改善大学英语泛读教学的建议,以期帮助培养出阅读能力强的大学生。     

大学英语泛读教学改革刍议

在以往以“精读”为主要内容的教学模式中，课程设置以语音、语法和词汇的精讲为框架，存在着诸如忽视教学对象英语技能的整体提高、突出应试教学特点而忽视语言素质培养、习惯于教师的讲授与灌输而忽视学生的主体地位和能力实践等局限性。针对以往的这种“外语学习文化”，必须转变观念，大幅调整，加大阅读课程改革的广度和深度。从知识与技能的全面建构上来说，应坚持精读与泛读的整体联系与有机统一，而从教学活动的整体过程来看应坚持教师主导作用与学生主体地位相统一。同时应当遵循教学规律，在大学英语的教学环节，泛读课程的内容和形式以及文化的差异及比较等方面做出相应调整和丰富补充，从而使泛读课程为整体培养学生的英语素质和阅读技能发挥出重要作用。     

浅谈大学英语泛读中的阅读方法和技巧

大学英语泛读作为大学英语教学中的一门重要科目,其目的在于培养学生的阅读理解能力和语言能力,提高学生的阅读技巧和方法,加快学生的阅读速度。基于泛读教材特有的＂教学内容广泛＂和＂体裁丰富多样＂等特点,如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧,从而加快阅读速度和提高理解能力,成为英语泛读教学中的首要任务。文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用。     

大学英语泛读教学中的互动教学艺术

有效实施教学互动,有助于调动教师和学生在课堂上的能动性和创造性,同时也有助于提高教学质量。课堂准备阶段的教学互动设计,其关键之处在于使学生能够对讲授的内容有初步了解,为泛读教学活动的顺利进行做好铺垫;课堂进行阶段重点在于使学生在很自然和真实的状态下始终运用语言,强化已有的语言知识,学习并掌握新的语言技能;课堂延续阶段,要重视学生对语言的运用及培养,学生在此过程中对基本英语能力的附带习得十分必要。在开展教学互动时教师应以认真投入的教学态度、关注互动的教育意义并运用灵活和创造性的互动反馈完成教学设计。     

互动式大学英语泛读教学研究

大学英语泛读教学一直被认为是英语语言教学中最重要的组成部分。与传统的泛读教学模式相比,互动式教学有利于提高学生实际语言运用能力。因为课堂互动能够发挥每个学生的学习能动性,提高学生参与课堂的积极性。因此,互动式大学英语泛读教学的研究和探讨具有重要的意义。     

浅谈大学英语泛读中的阅读方法和技巧

大学英语泛读作为大学英语教学中的一门重要科目,其目的在于培养学生的阅读理解能力和语言能力,提高学生的阅读技巧和方法,加快学生的阅读速度.基于泛读教材特有的"教学内容广泛"和"体裁丰富多样"等特点,如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧,从而加快阅读速度和提高理解能力,成为英语泛读教学中的首要任务.文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用.     

大学英语泛读教学浅析

就大学英语当中应注重学生泛读的培养谈了一些观点。阅读也是今后有效交际的重要手段之一，本文就其作用及如何能够提高泛读的水平与阅读速度做了一些较为详尽的阐述。掌握泛读的技巧对于学生今后有效获取信息知识，与有效的进行交流有看至关重要的作用。     

浅谈大学英语泛读课程的词汇教学

词汇是英语学习的基础,词汇量的大小直接影响到学生听、说、读、写、译等各方面能力的发展。因此,词汇教学也是大学英语泛读教学中的一个重要组成部分。在泛读教学过程中,教师应引导学生通过联想记忆、情景记忆、归纳记忆等方法帮助学生快速高效地记忆单词,扩大词汇量,同时教师在词汇讲解的过程中还应注重文化知识的导入,帮助学生更加深刻透彻地理解文意。     

网络阅读在英语泛读教学中的应用

大学英语泛读是高校英语专业学生的基础课程,也是一门需要进行大量阅读实践的课程。网络空间中有大量英语资料,因此利用网络进行英语泛读教学有其特殊的优越性。本文拟探讨网络环境下的泛读教学的优越性,并结合作者的亲身实践,提出一些教学策略,以及在实际网络环境教学中对教师的要求。     

对大学英语泛读教学的重新认识

泛读教学在大学英语的教与学中有着重要的作用。但多年来，由于人们对渊读教学的重要性认识不足，出现了教师轻视泛读课或头痛泛读课，学生把泛读课当做副科而不认真学习的情况。事实上，泛读教学在大学英语教学中并不是独立存在的，它与精读教学、语篇分析以及化教学都有着密切的关系。所以，只有正确认识泛读教学与其它方面教学的关系，大学英语泛读教与学的质量才能有所提高。     

大学英语泛读课程教学探索

在高职院校里,除了英语专业比较重视泛读教学外．非英语专业开设这门课的学校不多,其根本原因在于人们对泛读课程的重要性认识不够,导致泛读教学存在误区。基于此,文章分析了高校泛读课程教学存在的误区,指出要走出误区．就必须更新泛读教学的观念．必须在教学实践中探索改革之路．同时也提出了泛读课程的教学对策。     

大学英语泛读教学中猜测生词能力的培养

在英语泛读教学中,"根据上下文猜测生词"是一种很重要的技巧。利用这种技巧可以提高阅读速度,并增强对课文的理解。教师在阅读教学中应及早地向学生介绍这种技巧,进行系统的训练,使他们掌握并学会使用这种技巧。     

英语阅读课程中阅读策略运用和英语泛读的探索与实践

通过研究英语学习策略的运用与英语泛读对提高学生阅读水平的影响,来探索高职学生英语阅读课程实践教学的实施.这对于高职学生英语阅读课程实践教学的具体教学目标、教学要求、教学内容、教学方法和实践教学考核等具有重要意义.     

加强泛读教学，全面提高阅读能力

泛读教学在帮助学生提高阅读能力方面具有无可替代的作用，本文拟对泛读教学的各个环节进行分析研究，提出具体的教学方法，以达到提高泛读教学水平的目的。     

大学英语泛读教学中学生自主能力的培养

现今的大学英语教学,往往更注重学生精读的教学,而忽视了在泛读教学中培养学生的自主性。然而,大学英语的泛读又是精读学习的基础和阅读能力提高的最有效途径。因此,本文就大学英语泛读的必要性和培养学生自主学习的能力做了详细的介绍和分析,以便学生更有效地进行英语泛读的学习。