“无领导小组讨论”在行管专业教学中的应用

检视传统的行政管理专业课堂教学模式存在诸多弊端,根源在于仍然没有摆脱对学生主体性的漠视和＂主客体二分＂的思维范式的束缚。根据行政管理专业学生所应具备的基本素质和基本能力要求,＂无领导小组讨论＂在行政管理专业课堂教学中具有广泛的应用价值。文章讨论了在行政管理专业课堂教学中实施＂无领导小组讨论＂的基本流程。     

无领导小组讨论在人才测评中的有效应用

无领导小组讨论(LGD,Leaderless Group Discussion)是一种常用的人才测评技术,因能够更加全面系统地反映应试者的内涵素养和应变能力,在企事业人才选拔和公务员考试中得到了广泛的应用,本文拟对无领导小组讨论的特点、难点以及实施要点略做探讨。一、无领导小组讨论的特点无领导小组讨论是指通过小群体互动的方式,在短时间内诱发应试者的角色行为,并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较来判断应试者素质特征和能力取向     

无领导小组讨论在大学生就业面试中的应用分析

越来越多企业采用无领导小组讨论的测评手段为企业招募合适的大学生人才,在中外大中企业中有超过60%的企业会采取这种方式,其主要原因在于它本身具备先天性的优势,无领导小组讨论测评技术具有很高的准度和效度,且对中外企业现阶段人才的深度筛选有重要意义。高校在大学生就业指导中应引入无领导小组讨论训练,组织学生进行现场模拟,努力克服无领导小组讨论存在的弊端,发挥其固有的优势,在应用中不断发展完善,使无领导小组讨论更好的服务于应届大学毕业生的就业面试。     

基于CTT、SEM、GT方法的无领导小组讨论信效度研究

如今企业的竞争已成为人才的竞争,企业对于人员的选拔越来越严格.无领导小组讨论作为一种现代的测评技术,也愈受企业组织的重视.但是,与此同时很多企业对无领导小组讨论的信效度仍持质疑态度.与以往的研究有所不同,通过使用经典测量理论、结构方程模型和概化理论分析某企业员工晋升选拔中无领导小组讨论的评分.研究发现,无领导小组讨论的评分者一致性系数较高;结构信度与结构效度较好;此外,概化理论分析获得的概化系数与可靠性指数都较高,且无领导小组讨论的评分者以4个为最佳.研究表明,无领导小组讨论在注意操作规范的前提下具有较好的信度与效度.     

无领导小组讨论在企业招聘中的应用

近年来,无领导小组讨论越来越广泛地应用在企业招聘和人才选拔中,对企业人才的招聘和选拔工作产生了很大的影响.无领导小组讨论作为一种招聘的方法,应用的时候在题目的确定、观察记录、成绩评分、考官和场地的选择等许多地方需要特别注意,以提高无领导小组讨论在企业人才选拔中的效率.     

无领导小组讨论教学法的特点

无领导小组讨论是用人单位选拔人才中经常使用的一种新方法，将其引入高校课堂教学意义重大。通过其参与功能可全面提高学生的综合素质和能力，通过其考核功能可缩小学生个人能力、素质上的相对差异，通过其模拟功能可助进学生的就业和成才。为提高无领导小组讨论的教学效果，必须把握无领导小组讨论教学法的特点。为此，在无领导小组讨论教学中，要保障教学主体的平等性，强化教学形式的模拟性，注重讨论问题的争议性，把握考核标准的特殊性。     

高校思想政治理论课无领导小组讨论教学法探讨

创新教学方法是高校思想政治理论课教学改革的重点。无领导小组讨论是一种人力资源评价方法,已受到广泛重视。作为教学方法,无领导小组讨论能比较好的发挥教师的主导作用,调动学生的主体作用,激发学生的自主学习意识,提高了课程的吸引力,增强了思想政治教育的实效性。     

高校大学生就业力培育方法新探——基于“无领导小组讨论”的视角

"无领导小组讨论"作为当前流行的人力资源评价方法之一,运用于高校大学生就业力培育,是一种新的尝试。文章提出了"无领导小组讨论"在高校大学生就业力培育中的推进措施和取得的实效,对于切实提高高校大学生就业力、开展大学生就业创业工作具备很好的借鉴作用。     

基于高职“管理学原理”课程的实践教学研究

本文总结了近三年《管理学原理》课程的实践教学研究,从培养学生掌握重要理论方法、创建实际应用能力的角度出发,明确阐述基于过程的实践教学改革的各个环节。通过让学生制作＂管理理论产生与发展PPT＂、＂企业调研＂环节、＂无领导小组谈判＂环节、＂CEO讲座＂等内容,提高高职学生的创新能力和理论联系实际的能力。     

高校思想政治理论课无领导小组讨论教学法管窥

将无领导小组讨论方式引入课堂教学,其主体平等性、情景模拟性、问题争议性、考核特殊性、参与广泛性和教学互动性等特征,能极大提高课堂教学效果,全面增强学生的综合素质和能力,促进学生的充分就业和成才。因此,高校思想政治理论课课堂教学应重视和发掘无领导小组讨论法。     

无领导小组讨论技术在中小学校长评价中的应用研究

通过对运用无领导小组讨论测评技术对中小学校长进行评价的研究,表明该项测评技术适用于中小学校长评价领域,评价报告的反馈有利于中小学校长的职业规划设计;严格培训评价者是实施无领导小组讨论的重要前提.同时,本研究认为,对中小学校长的认知特征的评价还需增加其他的考查方式.     

体验式教学与大学生职业生涯技能的培养

在大学生职业生涯技能培养中尝试应用拓展训练、无领导小组讨论、模拟应聘等体验式教学,学生的满意度高于理论教学,其中拓展训练的满意度高于无领导小组讨论和模拟应聘。对培养职业生涯技能的满意度依次是团队协作、自我认知、人际沟通、口头表达、逻辑分析、组织协调、辩论说服、学习创新等。     

无领导小组讨论教学法在大学生就业教育中的实践与探索

无领导小组讨论教学法是目前一种比较流行的人力资源评价方法,把它运用于高校大学生就业教育中是一种全新的尝试。通过三年的大学生就业教育课题教学,发现无领导小组讨论教学法在大学生就业教育中实施是可行的。实践表明,它可以进一步完善大学生的综合素质和提升大学生的综合能力,有助于大学生成长成才。     

对数学思想的理解是概念教学教好的前提

广州市天河区初中数学学科开展了一次教研中心组成员竞聘活动,活动采用类似于无领导小组讨论（LeaderlessGroupDiscussion,简称LGD）的形式,     

浅析无领导小组讨论在公务员面试中的缺陷

随着人才测评和评价技术的不断创新发展,集科学性、逼真性、高效性、可靠性于一体的无领导小组讨论这种人才测评技术在企事业单位招考、国家机关公务员招考面试中逐步流行使用。虽然无领导小组讨论这种人才评价技术具有巨大优越性、科学性以及结果的可靠性,但在目前国家机关公务员招考体制以及考官来源等的制约下,并不适用于国家机关公务员招考面试。     

“无领导小组讨论”在人才测评中的应用

什么是无领导小组讨论 无领导小组讨论(LeaderLess GroupDieussion),是指将一定数量的一组被评人(基本上是每组5~8人)集中起来,让他们就给定的问题进行一定时间长度的讨论,讨论中各个成员处于平等的地位,并不指定小组的领导者。评委根据被评人左右局势的能力和发言的内容,对被评人进行评价。总的来说,这是一种运用松散群体讨论的形式,快速诱发人们的特定行为,并通过对这些行为的定量分析与人际相互比较,来判断每个被评人能力水平和个性特征的人事评价方法。     

国家教委调整充实“两课”教改领导小组

国家教委调整充实“两课”教改领导小组（本刊讯）为适应工作的需要，加强高等学校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的领导，国家教委党组近日决定，调整国家教委＂两课＂教学改革领导小组成员。国家教委副、王任周远清任领导小组组长，国家教委党组成员朱新均、社会...     

为体验式教学搭建更好的教学平台——我校“媒体沟通实训室”系统简介

在新形势下,领导干部如何应对媒体,如何提高同媒体打交道的能力,已经成为一个十分紧迫和重要的时代课题。为提高领导干部同媒体打交道的能力,我校开设了＂媒体沟通＂实训课程,并为此新建了＂媒体沟通＂实训室,为学员提供高仿真模拟训练环境。本文主要介绍了＂媒体沟通＂实训室整个系统的构成情况,并对目前使用过程出现的一些问题提出了解决方案。     

对加强领导干部作风建设的思考

加强领导干部作风建设是弘扬中华优良传统的具体体现,是服务和谐社会建设的根本保障,是推进经济社会又好又快发展的迫切需要,是建设高素质干部队伍的现实需要。解决当前领导干部存在的突出问题,必须在实践中做到＂五个突出＂,落实上做到＂三个加强＂。只有这样才能全面提高领导干部队伍的整体素质,树立领导干部良好形象。     

难忘的夏令营生活

北京市对口支援和经济合作领导小组,西藏拉萨指挥部北京市教育委员会在这次暑假里举办了＂热爱祖国,感受北京＂西藏中小学生北京夏令营活动。我代表我的学校有幸参加了这次活动。