成人教育始终要促进人的全面发展

＂人的全面发展＂,是马克思主义理论的核心内容,也是我国教育方针政策的理论基础。同时,也是成人教育内涵的主要组成部分。本文从人的全面发展视角出发,论述我国成人教育的变迁。从成人教育的发展历史和未来趋势来看,我国的成人教育发展始终要把＂人的全面发展＂放在首位。     

以人为本 注重创新 构建语文教学和谐课堂

和谐产生美,和谐是社会的追求,也是教育的追求。和谐的教育体现了＂一切为了学生的全面和谐发展＂的真谛,而和谐教育的主阵地在课堂。课堂的和谐程度对学生的全面发展起着重要的作用,和谐的课堂能促进＂教＂与＂学＂的协调发展,能促进学生思维能力的发展,能增强知识的掌握和创新能力的提高,全面实现教育教学的目标,     

以人为本——马克思主义价值观的回归

党的十六届三中全会提出了＂以人为本＂的科学发展观。发展观问题的提出首先内含着用什么样的价值观来对待发展的问题,即关键解决发展的目的问题。＂以人为本＂的实质是以人为目的,即以人的全面发展为价值目标,而马克思主义价值观的主旨,是以追求人的全面而自由发展为崇高社会理想的价值观,所以,＂以人为本＂与马克思有关人本思想是一致的。＂以人为本＂是科学发展观的本质要求,也是构建社会主义和谐社会的本质要求,是马克思主义价值观的核心。     

“语文素养”离我们有多远

《全日制义务教育课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂那么,什么是语文素养？我认为语文素养可解读为＂能力、素质、实践＂六个字。＂能力＂是知识层面上的,     

小学语文教学中德育渗透的阶梯规律

新课程标准指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂这样一看,德育和语文的教学是有共性的,两者都具有基础性,都对促进学生的全面发展有着至关重要的作用。     

浅谈思想政治工作与人的全面发展

社会主义是全面进步、全面发展的社会。在这样一个社会里,很难想象没有人的自由而全面的发展。因为人的自由而全面的发展,既是社会进步和发展的结果,也是社会进步和发展的重要标尺。三十多年来,我国的经济改革取得了巨大的成就,物质财富有了较大的丰富,为＂人的自由而全面的发展＂奠定了坚实的物质基础。     

在语文教学中如何让学生的口动起来

《全日制义务教育语文课程标准》提出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是全面发展和终身发展的基础。＂     

对中学语文教学现状的思考

语文是最基础的学科。新课标指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学会其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂苏步青教授也曾经讲过,学不好语文的学生,     

全面协调可持续：交通发展规划的基本要求

基于人的本体性存在与发展的需要,全面协调可持续既是制定交通发展规划的核心理念,也是基本要求。在交通发展规划的制定中,＂全面发展＂既是五大交通系统的全面发展,又是其内部每一个子系统的全面发展;＂协调发展＂主要体现为五大交通运输系统之间以及每一系统内部各个环节、各个方面之间要保持协调、交通系统与国民经济其他各个部门之间要保持协调、交通发展与经济发展、政治发展、文化发展、社会发展之间要保持协调。＂可持续发展＂主要体现为交通发展要与资源节约、环境保护相适应,不能以浪费资源、破坏环境为代价来推动交通发展。     

做好“四个注重”,提高语文素养

全面提高学生的语文素养是贯穿于课程标准的一个基本理念。《语文课程标准》明确指出：＂语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂因此,＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展＂。根据教学经验,我认为：要提高学生的语文素养,就要做好下面＂四个注重＂。     

对当前初中语文分层教学模式的几点研究

分层教学模式在初中语文教学中有着广阔的运用空间,也是教学改革较为显著的成果之一,这一新颖的教学模式是对传统语文教学中＂一刀切＂模式的有效改进,能够更加适应学生发展差异性的特点,体现＂因材施教＂原则,为学生的全面发展提供良好的条件。     

在中学化学教学中实施素质教育的体会

一、改变传统观念,端正教学思想,是实施素质教育的前提。素质教育是一种着眼于发展,着力于基础的教育,其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此,素质教育必须面向全体学生,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科,掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。这就要求我们不能仅为少数学生的升学服务,而大搞＂题海战术＂,走＂应试教育＂的老路,使学生负担过重,妨碍学生全面发展。然而,强调面向全体学生,也并不是＂齐步走＂、＂一刀切＂或＂扯平拉齐＂,     

加强语文学习习惯培养促进学生成长成才研究

《语文新课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂由此可见,提升语文素养是学生全面发展的前提,而良好的学习习惯是形成语文素养的基础,从小养成良好的学习习惯,就可以使人受益终身。     

物理教学中差生转化问题的探讨

《中国教育改革发展纲要》指出：＂中小学要立足未来对人才的需要去培养学生,着力于全面提高学生的整体素质。＂深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,也是我国经济与社会发展的必然要求,     

在传承与发展中不断夯实发展的根基——记“全国教育系统先进单位”太原市青年路小学

太原市青年路小学是一所有着58年办学历史的名牌老校,也是国家级现代教育技术实验学校。学校历届领导班子全面贯彻党的教育方针,全面落实《基础教育课程改革纲要》,全面推进素质教育,在传承与发展中不断夯实发展的根基,学校也在时代变迁中不断前进和发展。＂校风好,教风正,学风浓,质量高,特色明＂,是学校被社会誉为＂一流品牌＂学校的根本;雄厚的师资力量,更是青年路小学几代人的骄傲。     

谈幼儿合理科学运动

常言道：＂生命在于运动。＂运动要讲求科学性,特别是幼儿体育活动,更要掌握他们的基本体能全面发展和体质增强的规律,才能促进其身心和谐发展,增强其体质。《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身体和谐发展。它将＂体＂放在首位,强调了＂体育＂对幼儿全面发展的重要性;《幼儿园教育指导纲要》健康领域的＂指导要点＂中也指出：＂培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。＂可见,在幼儿园开展体育活动对满足幼儿身心发展的需要、增强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有十分重要的意义。     

谈“以人为本”思想在预科汉语教学中的具体运用

教育的目的不仅是知识的传授,也应是塑造和完善人格,实现人的全面发展的重要手段。预科汉语教师应积极思考如何在汉语教学中贯彻＂以人为本＂的思想,从而实现预科汉语教学的可持续性发展。     

浅谈高中数学教学要因材施教

高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用＂一刀切＂的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件。     

作文有效教学的途径

《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂学生生成一定的写作能力是语文素养的综合体现,是衡量语文水平高低的主要标准。     

如何转化学困生

教育是为了人的全面发展,使人的尊严和需求得到充分尊重。教育也应该是＂人人＂的教育,而＂人人＂又是不同的,每个孩子都有他们特殊的需要,特别是学困生。教师如何满足这些特殊的需要,我在学困生转化过程中是这样做的：