德育之花开满校园

当前,德育教育已提升到学校教育的核心地位,而作为德育教育最基础的内容——行为习惯的培养理应受到重视,特别是农村学校。教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯,人要是各种好习惯都养成了,我们的教育目的就达到了,如学习上有良好的学习习惯,劳动上有良好的劳动习惯,道德上有良好的道德习惯,生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。”可见,良好的行为习惯的培养对孩子的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。     

让文明之花开满校园

现在的孩子们,都是独生子女,优越性极高,表现欲极强,这是他们的优势。但在这种优势的背后,也隐藏着许多的弱点。行为习惯差,自理能力差。因此在他们才入学的时候进行及时的养成教育就显得尤为必要,我在学生的养成教育方面也做了一些有益的探索。     

让自信之花开满校园

在充分调研的基础上．我发现我校——黑龙江省佳木斯市第十一中学的师生普遍缺乏自信．这成为制约学校发展的严重瓶颈。针对实际,我校在教师和学生中全面实施自信教育。     

德育之花开满课堂

教育学生学会做人,是素质教育的首要任务,唯有教育好我们的下一代,教书先育人,才能真正地培养出对社会有用的人才.所以,这就要求教师要重视德育教育,要让学生在掌握基本的理论知识的过程中,也促使学生得到健康全面的发展.     

让科技之花开满校园

开展科普教育活动是学校精神文明建设的重要内容之一,也是培养学生创新精神和实践能力的重要措施。近年来,我校本着"以生为本"的教学理念,深入推进素质教育,始终把"科普校园"作为学校特色之一,把科普教育与教学工作放在同等重要位置,积极开展科普教育工作。一、加强领导与管理,营造科普文化氛围加强领导。开展科普活动是对学生进行科普教育最直接的途径,学校领导非常重视科普活动。学校成立了以校长为组长,班子成员、科学教师及     

让文明礼仪之花开满校园

礼仪是人类文明的标志之一,是道德修养的外在表现。我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称,它五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德。校园文明礼仪建设是传承民族文化,弘扬民族精神的重要举措,是校园文化建设中一个不可或缺的重要组成部分。为切实提高师生的文明礼仪水平,进一步树立校园文明礼仪新形象。学校开展了“让文明礼仪之花开满校园”的主题系列教育活动,这不仅提高了全体师生的精神文明素质,更营造了良好的校园秩序和良好的人文环境。     

德育应追求怎样的实效

德育的实效性问题日益引起人们的关注，但在未搞清德育究竟应追求怎样的实效前，一味地追求德育的实效性往往会产生许多急功近利的做法，结果往往适得其反。那么，德育到底应追求怎样的实效呢?     

落实德育实效的另类途径

中小学德育实际效果(简称德育实效)，是指学校经过一系列的教育教学活动，包括思想教育、政治教育和道德教育，对学生施以正面的、积极的影响后，学生所形成的思想品德、行为习惯的群体水平及其状况。     

让诚信之花开满校园

教育最根本的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的接班人,最重要的是培养具有高尚品德的人。在当今世界中,教师必须更新自我,与时俱进,不为利诱、浮动而心动,把诚信教育的种子根植于孩子们的心中,让诚信之花开满整个校园。     

论校园德育生活化

德育生活化是大学生基础文明教育的有效形式,也是当代德育创新的重要课题。大学校园是实施德育生活化的主战场,走进学生生活,在生活里找教育,为生活而教育,也是人性化关怀的基本方式。     

让心育之花在校园里绽放

21世纪的人才观,特别强调人身心的共同健康。国家新颁布的德育大纲第一句话就提出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。因此,必须将心理健康教育纳入到学校的正常轨道中,将其全面渗透到学校的各项工作中,才能使其真正落到实处。那么,如何让心育在校园里播下种子,并开出绚丽之花呢？     

《中小学德育》“破解行为习惯养成教育难题”征稿启事

“没有规矩,不成方圆”,我国对行为习惯养成教育一直非常重视,甚至上升到了“教育就是培养好习惯”的高度。但毋庸讳言,行为习惯养成教育效果却差强人意。以排队为例,我们从幼儿园教育到大学,随意插队的行为仍然屡见不鲜,而那些国人心仪的国外旅游胜地中,用中文书写的文明行为提示语,更让人汗颜。     

让爱国教育之花永绽校园

育人为本,德育为先。爱国主义教育是学校教育的永恒主题．重视和加强对学生的爱国主义教育是学校德育工作的核心和灵魂。那么,学校应如何唱响爱国主义教育的主旋律,让爱国主义教育之花永绽校园呢？拙文就环境浸染、学科渗透、活动育人等诸方面,加以例证,期予探讨,形成其识。     

德育活动:学生德性生长的校园样态

在教育学意义上,活动是一种教育形式。所谓活动育人,简单来说就是在活动中,通过活动培育人。当下学校中的校园活动虽然丰富,但是却离活动育人还有一段距离,突出地表现为工具化的价值定位、学科化的活动逻辑和形式化的活动呈现。为此,需要在理论和实践层面重构活动育人的内涵与路径,具体而言,就是德育活动。在价值定位上,需要从"特色承载"走向"教育生长";在作用机理上,需要从"载体后德育"走向"载体德育";在要素关系上,需要从"主客体关系"走向"主体间性";在存在形态上,需要从"活动化"走向"课程化"。     

让文明礼仪之花开遍校园

我校教育处为抓好文明礼仪教育，发起了争当“文明礼仪小标兵”的活动，此活动以“文明实验班”带动其他班级，以“文明监督员”在各个岗位做示范的形式，纠正校内的不文明言行，以点带面，让文明礼仪之花开遍整个校园。我班通过自荐，经校教育处审核，被确定为“文明实验班”。为了更好地贯彻学校精神，让文明礼仪之花开得更加灿烂，我进行了以下尝试。[第一段]     

校园德育生活化的实践与探索

德育工作是一项复杂的系统工程.学生健康的心理素质,文明的行为习惯,良好的道德品质,科学的世界观、人生观、价值观,正确的荣辱观,崇高的理想信念是通过长期系统的教育和实践形成的.