关于小学数学复习课教学有效性的思考

小学数学复习课是教师教学过程中的一个重要环节,一节好的复习课能够帮助学生对所学的数学知识进行查漏补缺、系统整理,从而提高学生学习过程中数学知识的综合运用能力,小学数学复习课教学的有效性直接影响复习课的教学效果以及学生对所学知识的掌握程度。小学数学复习课是对学生某一阶段所学数学知识的归纳总结,让学生所学的数学知识条理化、系统化,学生在复习的过程中可以对所学的知识进行查漏补缺,进一步完善数学知识结构,从而提高学生对数学知识的综合运用能力。     

专业课复习课中应渗透新课程理念

复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型.复习课要达到复习巩固并进一步深化所学知识的目的,对已学内容进行综合、归类、转化和辨别,挖掘知识的内在联系,把所学的知识融会贯通起来,使学生对知识的掌握更加准确,从而提高运用知识的能力.然而,传统的复习课还停留在"教师讲例题,学生做练习"的旧模式上.     

英语复习课的有效教学

复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏,疏理归类,相互渗透,融会贯通,提高掌握和综合运用知识的能力。英语教学中,复习课在整个学习活动中有十分重要的地位,是不断提升知识水平和语言技能的过程,也是不断巩固、不断积累、不断发展的过程。一、综合复习课的知识,认真备好每节课复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识,提高运用知识、解决问题的能力,重在提高语言综合实     

生物“知识梳理 典型练习 整合迁移”复习法

复习课是以整合巩固所学知识、培养提高综合应用所学知识解决实际问题的能力的一种课型,是最大限度地温故知新、减少遗忘、提高能力的过程。在有限的时间内,调动学生的积极性,使学生全面消化吸收所学生物知识。     

生物"知识梳理"典型练习

复习课是以整合况固所学知识、培养提高综合应用所学知识解决实际问题的能力的一种课型,是最大限度地温故知新、减少遗忘、提高能力的过程.在有限的时间内,调动学生的积极性,使学生全面消化吸收所学生物知识.     

“整理与复习”课教学探讨

“整理与复习”课是以巩固所学知识和提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。在小学数学的“整理与复习”课中主要指教师要引导学生对所学的知识进行有序的分类、综合，加以疏理，并运用知识去解决实际问题，从而提高学生的思维能力和学习能力．培养学生的创新意识和实践能力。     

一堂高二代数复习课

复习课,顾名思义,是复习所学知识的课。然而,它却不是对旧知识作简单的重复,也不是对所学知识进行简单的罗列。它的真正作用,一在于巩固所学,二在于提高所学,使知识在学生的脑海中真正条理化、系统化,以便切实转化为学生的能力。过去我上复习课,大都是由我提出复习提纲,然后引导学生回顾所学,最后讲几道综合性强的题目了事。但对《不等式的证明》一单元的复习,我通过一道典型例题的讲解、讨论,较全面地复习了这一单元的知识,收到了较     

怎样上好初中数学复习课

复习课是根据学生的认知特点和规律,在学习的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要教学任务的一种课型．复习课的主要目的是温故知新、查漏补缺．促使知识系统化,促进学生解题思想方法的形成,促进学生运用数学知识解决问题的能力,发展数学能力．如果说新授课是“画龙”,复习课则是“点睛”．那么,如何上好初中数学复习课呢？     

例谈物理复习课的选题原则

复习课的目的是巩固和加深对所学知识的理解与记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、形成知识结构，并且通过复习获取新知，提高能力，笔认为要提高复习效率，精心选编复习课的例题至关重要。复习课的例题选取应遵循以下原则。     

巧用思维导图提升初中数学复习课效率

复习课不同于新课程的教学,是对一段时间内所学知识的全面回顾和总结。想有效提升复习课的效率,就需要学生对知识具有较强的理解和联想能力,能够将所学的知识有机联系起来,构建一张清晰的知识脉络图。因此,要提升学生对于知识复习的效率,教师必须注重引导学生建立思维导图意识,促进学生数学思维能力的有效提高。     

转变学习方式 促进自主建构——小学数学复习教学中转变学生学习方式的思考与实践简

复习课是以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型,是小学数学教学中的重要课型之一。引导学生在复习课中通过主动参与、自主探索、动手实践、合作交流等过程实现知识与能力的自主建构,是数学教学中的一个迫切任务。现结合小学数学总复习教学谈谈数学复习教学中转变学生学习方式的实践与思考。     

改进高中化学复习模式的探讨

在高中化学教学中,复习课是一种重要的课型,有着重要的地位。在复习课中要依照学生的认知规律,指导学生对某个阶段已学的知识和技能进行巩固和梳理,使其系统化,从而提高学生运用所学知识的能力。复习课由于具有独特的功能而有别于新授课、练习课。但是在教学实践中,很多教师不知道复习课怎么上,觉得上复     

转变学习方式 促进自主建构——小学数学复习教学中转变学生学习方式的思考与实践

复习课是以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型,是小学数学教学中的重要课型之一。引导学生在复习课中通过主动参与、自主探索、动手实践、合作交流等过程实现知识与能力的自主建构,是数学教学中的一个迫切任务。现结合小学数学总复习教学谈谈数学复习教学中转变学生学习方式的实践与思考。     

初中化学复习教学的三大策略

复习是帮助学生对所学知识进行归纳、总结的—个过程.学生通过复习,巩固知识,深化理解,提升能力,变知识为智慧,化知识为力量.因此,复习是一门艺术,一门需要潜下心来仔细研究的学问.有效的复习方法决不是"炒剩饭""炒旧饭",而是一个螺旋上升的过程.如何提高复习课的质量?如何在复习课中调动学生积极性、主动性,让学生喜欢上复习课?     

提高小学数学复习课实效性探析

小学数学复习课是针对学生的认知规律而设计的以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。它是小学数学教学中的一个重要环节,是学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。     

初中数学复习课的教学策略——以“平行线”教学为例

在初中数学复习课的教学过程中,教师应引导学生梳理回顾知识点,并根据教学重难点及考点选择典型例题进行讲解,从而巩固学生所学知识,提高学生的知识运用能力,提高数学复习课的效率.     

基于“实验探究与创新意识”的复习课教学设计

复习课是初中化学的常见课型,不仅可以让学生加深对知识的理解,还可以锻炼学生运用所学知识分析和解决新问题的能力。化学复习课应注重实验探究和培养创新意识,以此提高学生的学科核心素养。下面,笔者就以“我们周围的空气”一课为例,谈谈如何进行复习课的教学设计。     

读数学书 夯实基础 提高能力——小学数学复习课教学初探

小学数学复习课是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学的某一阶段,师生共同探讨,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型,它是小学数学教学中的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。小学数学复习课的任务应该是对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识,提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。其目的是温故知新,完善认知结构,发展数学能力,促进学生全面的、可持续性的发展。     

利用英语试卷讲评课提高教学质量

一、试卷讲评课的意义 试卷讲评课是中学英语教学中的重要课型之一,是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力为目的的一种课型。讲评的目的绝不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析,重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力。通过讲评,     

提高数学复习课的有效性

初中数学复习课巩固、梳理已学的知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。利用多媒体优化数学复习课的课堂、利用小组合作提高复习课堂的效果、设置梯度数学复习题提高复习效果、学生自编试卷、互测试题展开复习。