让学生成为学习路途的“行者”而不是“乘客”——“角的度量”教学尝试

打开新到的《读者》,我不禁被王开岭先生的《丢失的脚步》一文所吸引,文中有这样一句话：＂现代人的日常身份,不再是‘行人’,而是‘乘客’。＂我不由联想到我们的新课程改革,《数学新课程标准》强调：＂从学生已有的生活经验出发.     

试论普通高中新课程改革对我国职前教师教育的挑战

以＂为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展＂为核心理念的高中新课程改革已经在全国铺开。同时,新课程改革对教师素质提出了一系列实质性和全方位的新要求,面对新形势,准确把握高中新课程改革对我国教师职前教育的挑战,才能培养＂适应＂和＂超越＂高中新课程改革发展需要的师资,从而有效地促进和保障高中新课程改革的全面推进。     

回归本色,上好语文课

随着新课程改革的不断深入,＂热热闹闹走过场,轰轰烈烈搞形式＂的现象屡见不鲜。＂语文课到底该怎么上才算是一节真正的好的语文课？＂这个问题一直困扰着我们并亟待解决,我认为可以从以下几点着手。     

新课改,教师与学生一起成长

新时代,改革浪潮滚滚而来,教育也与时俱进,新课程改革如火如荼。在此背景下,通过自己参与新课程改革的经历,总结经验,吸取教训。通过实施,领悟了精髓,改变了课堂教学面貌,教师由＂教＂变＂导＂,学生由＂学＂变＂讲＂。教师和学生的转变体现了新课程理念的角色定位。其不足之处也一并总结,以期望下一阶段借鉴改正。     

新课改中的“四步教学法”创新实践

一、＂四步教学法＂的产生背景。新课程实施以来,课堂教学改革,特别是教学法的革新始终是课堂教学关注的重点。实践证明,教学法的创新与应用,能极大地促进新课程改革的实施。     

浅谈高中数学课改

随着时间的推移,新课改不断深入,它给我国的基础教育注入了新的生机和活力。新课程改革改变了过去＂一本统天下＂的局面,做到了一纲多本、因地制宜、灵活多用,而且教材的内容和实际生活联系紧密。和以往的教学大纲相比,新课程改革更关注人的发展,关注学生的情感态度,价值观,立足于＂课程体系要遵循学生的认知发展规律＂。     

新理念下的开放式地理课堂教学

随着新课程改革日益向纵深发展,如何提高教学质量,培养学生的创新精神和实践能力,成为广大教师面临的新课题。我认为,最有效的方法是打破传统课堂教学的限制,实行开放式教学。什么是开放式教学呢？开放式教学作为新课程改革倡导的一种教学方式,它其实是在＂课堂讨论模型＂和＂情景性教学＂基础上形成的一种具有较新理念的教学方式。     

新课程改革中教师“执行不力”现象、成因与对策初探

教师在新课程改革的推进过程中,是一个最为关键的因素。教师对新课程改革的态度,将直接决定新课程改革的质量。从2010～2011学年度第一学期开始,贵州省普通高中全面实施和整体推进新课程改革。然而,不少教师在实施新课程的过程中,依然普遍存在着对新课程改革＂执行不力＂的现象     

研究性教学：教学改革的方向

一、新课程背景下教学改革的审视十年以来,在新课程理念的引领下,我国课堂教学正在发生＂静悄悄的革命＂,涌现出许多新的教学观点、模式或＂范式＂。深入理解新课程背景下的教学问题,选择正确的发展方向和策略,真正实现我国课堂教学的＂转型＂,是我国基础教育课程改革＂再出发＂的关键。我对我国当前基础教育领域流行的教学观或教学改革＂热点＂的判断依据,是我对世界百年来教育民主化运动所诞生并不断成长的＂民主教学＂的理解。人类教学思想与实践的历史发展有两个重要＂分水岭＂：一是十八世纪＂启蒙运动＂,     

打造“原生态”课堂 让学生体验知识形成过程

＂原生态＂是一种存在于民间原始的形态。数学教学提倡＂简约的教学方式＂,还原课堂的＂原生态＂。新课程改革出来后很多教师流于表面形式,我认为要洗去新课程表面的铅华,以真实的面容来面对,提倡课堂教学的有效性和真实性,只有原汁原味,才能品出教学中的酸、甜、苦、辣。     

高中美术新课改培训后的重新认知

连续三年的河大美术新课程培训让我深感课程改革的千载难逢，＂学以致用＂与＂活学活用＂，引发了我的新思考和新反思，通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。     

地理教学中如何体现新课程理念

在新课程理念下进行地理教学是时代的需要,新课程改革体现了＂从知识为本＂到＂学生发展为本＂的教育理念的转变,如何在地理教学中体现新课程理念,提高教学质量,是当前新课程改革需要研究的重要内容。     

对实施高中化学新课程的思考

＂只有当课程结构、课程内容以及整个课程模式、课程体系都发生改革时,素质教育在课堂内才真正有所进展。从这个意义上讲,课程改革为素质教育的深化提供了新的突破口。＂目前广西的高中课程改革正拉开序幕,有关部门正在对高中教师进行＂新课程改革通识培训＂。本文就高中化学新课程的实施将要遇到的问题和对教师的要求谈一些看法。     

语文作业的最优化设计

在新课程改革的浪潮下,相对于课堂教学的研究,作业改革的力度却远远不够。以往繁多、重复、机械的作业形式应该有所改进,适应＂学生是学习的主体＂这一主题。为此,本文试从作业设计类型的角度简要探讨新课程改革下中学语文的作业设计,以期能为语文教学者提供有益的借鉴。     

源于生活是数学问题的起点——基于一节“问题引领、自主建构”课堂设计的思考

新课程改革要求＂以人为本＂、＂以学生的发展为本＂是课程改革的出发点,回归生活是新课程改革的必然归属.最近笔者听了一节＂问题引领、自主建构＂模式下的公开展示课,感触颇多,下面就这节课的问题设置的谈谈自己粗浅的看法.     

合作学习 让课堂教学更有实效

新课程改革强调学生学习方式的转变。＂合作学习＂是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。＂三勤四环节教学法＂是新课程理念下孕育产生的一种新型教学模式,是通过＂定向.诱导＂＂自学.探究＂＂讨论.     

设计“活问题”,导引学生发展创新

一、问题的提出 自新课程改革以来,全国各地全力实施推进各具特色的＂优质高效课堂＂,＂学案导学＂风靡校园,但我发现教师设计的导学问题有许多缺憾：①导学问题的呈现形式单一。     

浅谈新课改下如何进行体育课堂教学评价

在体育新课程＂健康第一＂思想的指导下,体育学习评价必然会随着新课程理念和目标的更新而发生改变。但新课程标准下体育学习评价的改革决不仅仅是一种＂随波逐流＂式的形式上的变化，     

在快乐中识字

新课程改革以其自身特有的魅力给广大教育工作者带来了一个明媚的春天。沐浴在春风中,伴随着新课程改革的脚步,我越来越感受到,它有着旺盛的生命力,给广大教师补充了新鲜血液。在不断＂充电＂和＂造血＂过程中,我和学生一道认真学习了义务教育课程标准实验教科书语文第一册和第二册,呼吸着新鲜的空气,领悟新理念,透过新课改,看到学生学习的热情。从教材内容到教学方法到学生,我都有了新的认识。     

高中美术新课改培训后的重新认知

连续三年的河大美术新课程培训让我深感课程改革的千载难逢,＂学以致用＂与＂活学活用＂,引发了我的新思考和新反思,通过紧张有序的学习,交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识,对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。