浅议当前山区县远程教育存在的问题与对策

教育信息化作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点，发展教育信息化已成为实现我国基础教育跨越式发展的有效途径。在党中央、国务院关怀和重视下实施的农村中小学现代远程教育工程项目，拉开了农村中小学运用现代教育技术的序幕，对推动农村教育的信息化，促进农村教育的跨越式发展具有重要意义。我市山区县中小学现代远程教育工程实施几年来，通过各方面的努力，取得的成绩是显著的，但还存在许多不容忽视的问题，为此，笔者就自己的体会谈点看法。     

农村中小学信息技术教育的思考

教育信息化作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点,发展教育信息化已成为实现中国基础教育跨越式发展的有效途径。2006年,笔者所在县实施了农村中小学现代远程教育工程项目,共装备模式二343个点,模式三41个点,补充模式三35个点,对推动农村中小学信息技术教育发挥了重大的作用。笔者作为县级信息技术教研员,近年来对辖     

农村中小学现代教育技术的应用现状与分析

随着科学技术的发展,人类社会已全面进入信息社会。教育也不例外,教育信息化已成为社会发展的必然趋势,也是教育发展的内在要求。硬件是教育信息化的基础,软件应用是教育信息化的灵魂。现代教育技术在农村中小学的应用,对农村中小学的发展产生了深远的影响。有利于促进农村中小学均衡发展,有利于开阔学生视野,有利于转变乡村教师教学观念,有利于提高农村教育教学质量。如何在农村中小学教育教学中更好地运用现代教育技术,促进农村中小学可持续地均衡发展,促进乡村教师专业发展,促进农村学生全面发展,培养学生的综合能力,提高教育教学质量,已成为乡村教育工作者思考和探索的当务之急。     

上海市中小学教育信息化应用实验学校

2008年6月,为了进一步推动农村教育发展,以教育信息化推动教育现代化,上海市教委启动了第二阶段的“上海中小学教育信息化应用实验学校”项目,从十个郊区县选取了阂行区蔷薇小学、崇明县三星中学等20所农村中小学作为项目实验学校。     

我国农村中小学教育信息化现状分析与研究

2l世纪，我们已身处信息化时代，开展信息教育使受教育学会利用信息已成为个人生存和国家发展的迫切需要。我国农村人口众多、资源不足、生产力相对不发达。教育的先导性告诉我们农村中小学教育信息化的进程是关系到我国教育信息化的重要因素。因此，我国只有通过积极推进教育的信息化进程才能使中国教育在现代信息技术的基础上实现跨越式发展。从而将我国沉重的人口负担变为宝贵的人口资源。本旨在通过对农村中小学信息技术教育的现状分析，就如何加快农村中小学信息化教育提出建设性的方法及对策。     

我国农村中小学信息化教学现状和对策探究

随着社会经济以及科学技术的发展,信息化水平已经成为衡量一个国家综合实力的重要指标,并且信息化已经逐渐在教育教学领域得到了广泛普及,而农村地区中小学教学中信息化已经成为当今社会关注的焦点问题。发展信息化教学已经成为当今我国农村中小学教育教学发展的重点问题。从当前我国农村中小学信息化教学的现状着手,探究信息化教学在农村中小学教学中的应用对策。     

当前农村中小学信息技术教育中存在的问题及对策

笔者历经两年时间对周边各农村中小学实施信息技术教育情况进行了走访和问卷调查,并对第一手调查资料做了统计和分析,将当前农村中小学信息技术教育中存在的问题进行了梳理。本文就从这些问题入手,谈谈解决对策,旨在提高当前农村中小学信息化教育水平,推动农村中小学信息化教育的进程。     

谈现代远程教育资源在农村学校中的应用

农村教育是国民教育的重要组成部分。由于我国农村教育面广,过去对农村中小学教育的投入较少,因此,教学设施设备不足,教学方法跟不上时代的要求。要尽快缩小城市和农村之间的教学鸿沟和教育信息化的发展差距,推动农村基础教育课程改革,促进农村教育跨越式发展,依靠传统的教育体制和手段已无法实现。必须在农村中小学实施现代远程教育工程。“实施农村中小学现代远程教育工程,     

农村中小学信息化教学资源建设的问题与措施

文针对在实施农村远程教育工程、薄弱学校改造环境下,分析了农村中小学发展中教育信息化和信息化教学资源建设存在的诸多问题,并分析提出了解决这些问题的方法。进一步建立农村学校校本资源库,不断提高教师的信息技术水平,逐步推进农村信息化教学资源管理和教育教学改革,多渠道、多层次推动农村中小学信息化教学资源的建设和应用。     

信息下载

教育部推动实施《农村中小学运用多媒体资源,提高教育教学质量项目》 为进一步推动农村中小学“校校通”工程的实施,全面推进和加快中小学教育信息化的步伐,把优秀教育教学资源尽快送到农村中小学校,提高农村中小学的教育教学质量,5月底,教育部作出决定,推动各地实施《农村中小学运用多媒体资源,提高教育教学质量项目》,在“十五”期间,将为己有多媒体教学设备的农村中小学配备多媒体教育教学资源,为没有多媒体教学设备的农村中小学配备电视机、     

农村学校信息化建设的核心问题

<正>20世纪90年代以来,世界各国都在利用现代媒体加快教育现代化的步伐,教育信息化程度的高低成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志,以教育信息化实现教育的跨越式发展已成为人们的共识和共同行动。我国的教育改革在现代媒体的推动和融合下,实现了跨越式发展,但我们必须清醒地看到,信息技术在教育中的应用主要集中在城市和比较发达的农村地区,广大农村中小学     

宜春市农村中小学教育信息化现状调查研究

在国家大力推进教育信息化、中小学全面实施＂校校通＂工程的大背景下,采用问卷调查法、文献资料法等研究方法,对宜春市农村中小学的校园网络建设和教育信息化现状做了大量的调查分析。通过分析,找出中小学的校园网络的建设和教育信息化现状存在的问题,并针对问题提出一些对策,希望能为推动宜春农村义务教育全面信息化提供一定的参考。     

“农远工程”管理使用中的问题及思考

《农村中小学现代远程教育工程总体实施方案》中指出,实施农村中小学现代远程教育工程,旨在通过运用信息化的手段和方式,积极输送优质教育资源,促进农村中小学师资队伍建设,提高农村中小学教育教学质量,推动农村中小学开展信息技术教育,有效解决我国广大农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺、教育质量不高的问题。     

云南农村中小学教师专业发展学校发展趋势研究

随着科学和技术的蓬勃发展,信息化已成为当前时代发展的主要特征,信息化的影响力渗透到社会生产及生活的方方面面,对教育的影响尤其深远。教育信息化成为教育改革与发展的制高点和突破口。一教育信息化对云南农村中小学教师专业发     

农村中小学教育信息化环境建设初探

农村中小学教育信息化环境建设是农村教育信息化建设重中之重。根据当前教育信息化建设最新成果,本文阐述了农村中小学教育信息化环境建设的内容,提出了农村中小学教育信息化环境建设的建议及需要完善的机制。     

农村中小学教育信息化环境建设初探

农村中小学教育信息化环境建设是农村教育信息化建设重中之重。根据当前教育信息化建设最新成果,本文阐述了农村中小学教育信息化环境建设的内容,提出了农村中小学教育信息化环境建设的建议及需要完善的机制。     

远教时讯

教育部要求多媒体教学项目2005年完成 为进一步推动农村中小学“校校通”工程的实施,全面推进和加快中小学教育信息化的步伐,把优秀教育教学资源尽快送到农村中小学校,提高农村中小学的教育教学质量,教育部日前作出决定,推动各地实施《农村中小学运用多媒体资源,提高教育教学质量项目》(以下简称多媒体教学项目)。     

对农村学校现代远程教育应用的思考

现代信息技术的飞速发展不仅给教育带来了一场全新的变革,更为贫困地区的教育实现跨越式发展带来了机遇,教育信息化已成为拉动教育特别是贫困、落后地区教育进一步发展的强大动力。现代远程教育工程是加快农村中小学信息化进程,推进农村基础课程改革,促进农村中小学教育跨越式发展的重大工程。如何运用现代远程教育工程,使设备和软件资源真正做到"走进课堂,面向学生,用于教学,提高农村教育的质量和效益",谈谈我的几点思考。     

教育部要求多媒体教学项目2005年完成

为进一步推动农村中小学“校校通“工程的实施，全面推进和加快中小学教育信息化的步伐，把优秀教育教学资源尽快送到农村中小学校，提高农村中小学的教育教学质量，教育部日前作出决定，推动各地实施《农村中小学运用多媒体资源，提高教育教学质量项目》(以下简称多媒体教学项目)o     

农村中小学实验仪器的电子化信息化网络化管理

传统农村中小学实验仪器的手工管理模式已无法满足信息化时代的现代化教学需求,严重影响实验仪器的管理效益和使用效益,影响实验教学的正常开展,影响学生素质的全面提高,严重阻碍农村中小学教育教学的飞速发展和素质教育的全面实施。近年来,随着学校硬件不断改善,计算机、网络等现代化教育技术已逐渐进入农村中小学校,并且随着各类信息技术教育培训不断加强,农村中小学教师计算机应用水平普遍提升。为农村中小学实验仪器的电子化信息化网络化管理奠定了物质基础和人力资源基础。文章对实验仪器的电子化信息化网络化管理进行了介绍。