电工学教学中学生创新能力培养问题的探索与实践

结合电工学课程的教学改革实践,就如何在非电类专业的第一门专业基础课电工学中进行创新意识和实际能力的培养问题,闸述一些尝试和体会。     

面向非电类专业的“电工学”课程教学改革

"电工学"作为工科非电类专业的技术基础课程,已经成为高等工科教育中的主要课程之一,随着科技发展和人才需求变化,课程教学也面临着许多新的问题。本文总结在天津理工大学针对四个非电类专业,开展"电工学"教学改革研究的经验,对该课程教学提出了的几点策略。     

基于机电类专业需求的《电工学》教学研究

《电工学》是理工类院校非电专业重要的一门基础课程。针对于《电工学》课程教学存在着多方面的问题,提出对高职院校机电类专业《电工学》课程的教学改革与实践进行有益的探索。     

有关学习《电工学》的几个问题

今年秋季开始,84级建筑、轻化工、机械和管理四个专业的同学即将学习一门新的课程——《电工学》。为了帮助大家学好这门课,下面与大家谈谈有关学习这门课前要注意的几个问题。一、为什么要学习《电工学》非电类专业,顾名思义,不是搞电的专业,那为什么要学电工学,而且还把《电工学》订为必修课呢?     

管理类专业电工学确定了教材编写大纲

根据国家教委的安排,电工学课程教学指导小组于今年6月在湖南召开了管理类专业电工学教材编写会议。与会代表经过认真讨论,制订出了管理类专业电工学教材编写大纲,并确定该教材的参考学时为100～120。由中南工大赵阜南教授将主编该教材。编写大纲共分六部分:①电路基础知识(12学时),包括直流电路和交流电路。②电子技术基     

《电工学》课程介绍

从本学期起,中央电大将为82级机械类专业的学员播出《电工学》。为了帮助广大学员学好这门课,下面把《电工学》的性质、内容、要求和学习注意事项作个初步介绍。一、课程性质中央电大1982年所订电工学大纲明确指出:电工学是一门为工科非电专业开设的实践性很强的非主干的公共技术基础课,它的目的是使非电专业的学员通过学习教学大纲规定的教学内容,获得电工学最必要的基本理论、基本知识和基本技能,为以后学习专业课和毕业后从事工程技术工作,在“电”的方面打下初步基础。     

成教<电工学>课程教学大纲的研究与制订

本文在剖析了电工学课程的特点及目前教学现状的情况下,根据建筑类院校非电类专业普通本科生与成人教育学生的特点,提出了电工学课程教学改革的新思路,制订了电工学课程教学大纲的新方案,通过实施此教学大纲基本解决了当前教学中存在的问题。     

适应发展需要 深化课程改革

自 198 5年以来 ,我校一直在探索电工学课程改革的思路。我们培养的是担负我国现代化建设的跨世纪人才 ,具体地说 ,就是培养有较强工作能力与适应性的宽基础复合型人才。因此 ,根据科技经济发展对非电类专业学生的知识能力结构的要求 ,传统的电工学课程迫切需要改革 ,应该更新教学内容 ,提高教学水平 ,加强能力培养。通过十多年的探索 ,我校“电工学”课程改革逐步明确了思路 ,那就是 :从调整课程设置入手 ,以加强电子技术和学生能力培养为核心 ,以创建新的教材内容体系和实验内容体系为手段 ,建立非电类专业电工学课程教学新体系。我校电工…     

《电工学及工业电子学》评介

高家桪主编《电工学及工业电子学》,最近由云南科技出版社出版了。该书是按照原教育部1980年颁布的电工学教学大纲以及1982年关于大纲补充说明的要求编写的,可供工科院校非电类专业电工学课程120和150两种学时类型教学之用,出版前该书曾在编者所在学校试用多次,出版后部分学校已选作教材。     

电工学课程“MES＋研究式”教学改革的研究与实践

电工学是面向工科非电类专业开设的一门必修课,直接影响学生对后续课程的学习.文章探讨了MES＋研究式教学法在电工学课程中的应用,介绍了教学法的具体内容,列举了教学法的实施步骤,分析了在电工学课程中的应用实例,最后总结了在电工学课程中应用的意义.实践结果表明,对电工学课程进行的改革,提高了课堂教学质量,充分激发了学生的学习兴趣和积极性,培养了学生解决问题的能力,并且取得了较好的教学效果.     

谈我校土建专业电工学教学的改革与实践

电工学是高校工科非电类专业的一门技术基础课,教学质量的高低直接影响到学生对后续专业课程的学习。本文围绕我校土建专业电工学课程体系,就教学内容、教学方法与教学手段的改革,全面提高学生的工程实践能力等方面提出建议并付诸实践,在实际中取得了明显成效。     

如何使高校学生上好电工学实验课

电工学实验作为高校教育非电类专业学生的一门专业基础课程,是进一步学好其他课程的奠基石,它虽有一定的抽象性,但却有一定的实用性。从教学实践出发,对如何使高校学生上好电工学实验课进行了有益探讨,以求寻找出更好的办法。     

电工学课程必须改革——评介国外大学非电类电工教材

电工学课程是非电类各专业的一门必修的、重要的技术基础课。它的内容涉及到电工技术的各个主要领域。如何根据科学技术的发展和非电专业科技人员的需要,来确定学生应掌握的主要内容、深浅程度和课程体系,这是本课程改革急待解决的问题。国内电工学的传统体系,是由电路与磁路、电子技术、电机与控制三部分组成。它实质上是电类专业相应课程的“缩影”,是苏联五十年代的电工学沿续下来的旧体系。随着电工技术的飞跃发展,特别是电子器件的发展,测试技术与电子计算机在生产和科研的各个领域     

《电工》教学应理论与实践相结合

《电工》课是职业高中电类专业、机械专业的基础课。《电工》课的教学任务不仅是使学生掌握电工学的基本概念和基本理论，更应着重培养学生分析和解决实际问题的能力。     

如何使高校学生上好电工学实验课

电工学实验作为高校教育非电类专业学生的一门专业基础课程，是进一步学好其他课程的奠基石，它虽有一定的抽象性，但却有一定的实用性。从教学实践出发，对如何使高校学生上好电工学实验课进行了有益探讨，以求寻找出更好的办法。     

谈中职《物理》与《电工学》教学衔接中应注意的几个知识点

《电工学》是中等职业学校机电类专业必修的实践性课程,而《物理》中的电磁学部分是学习《电工学》的基础环节。本文总结出这两门课程在教学衔接上起到承上启下作用,但又容易被忽略的几个知识点,并提出其讲授技巧,供广大中职物电类教师参考。     

建立新型实验教学课程体系

讨论了电工学实验课程教学在非电类专业中所起的作用及目前存在的一些问题。总结了在实验改革过程中的经验，提出了今后的设想。     

基于卓越工程师培养的电工学教学改革研究

作为高校工科非电类专业的一门基础性的课程,"电工学"对于工科专业的高校学生具有非常重要的作用。随着教育部"卓越工程师教育培养计划"的启动,高校的电工学课程也应当以强化高校学生工程能力以及创新能力为最终的目标进行教育改革。通过改革能够促进高校"电工学"课程更好地发展,同时能够帮助高校大学生更好地学习这门基础性的课程。     

“电工学（少学时）”教学中存在的问题和建议分析

“电工学（少学时）”是工科非电类专业学生必修的一门重要的公共基础课,但由于内容多学时少,在教与学中遇到了很多问题。本文结合我校电工学教学现状,根据笔者在教学中遇到的一些问题进行了总结,并给出一些建议,希望为接下来的教学改革提供一些参考。     

非电类专业《电工学》理论和实验教学的改革研究

为适应教育和社会的快速发展,本文针对目前我校《电工学》课程的现状和存在的诸多问题,根据非电类专业的不同需要在教学内容、教学方法手段、考核和实践环节等方面进行了探讨和改革尝试。并取得了一定的效果。