创新创业教育与专业教育的深度融合

以生物学、药学、医学、化学、工程学等优势交叉学科资源为基础,以课程改革与人才培养方案改革为重点,以创新创业人才培养机制为引导,以培养生物新药研发、成果转化及创业、经营管理的高端人才为目标,将创新创业教育理念融入本科人才培养方案,将创新创业教育融入专业课程和专业实践教学之中,强化创新创业教育与专业教育的融合,从而构建学科交叉、研究与应用结合、教学与创新创业内容相衔接的新体系,培养具备较强的创新精神和创业潜力的高层次人才。     

制药工程专业课程设置改革的探讨

制药工程是化学、药学和工程学相互交叉的工科专业,以培养从事药品制造工程技术人才为教学目标。本文以办学实际和特色为基本出发点,对制药工程专业的课程设置进行优化整合。在课程设置上既充分发挥自身化工基础雄厚的优势,同时又注重对学生科学素质、人文素质、心理素质的培养。     

高等职业教育模式下移动通信技术人才培养

职业教育中创新型人才的培养是制约产业技术革新和竞争力提升的核心要素。在普通高等教育背景下,积极有效地推进与高等职业教育的相互融合,尝试相互渗透和相互补充的综合教学模式。以全面提升学生工程实践能力和工程创新能力为出发点,以提高学生就业竞争力为目标,从培养体系、培养机制、实验室管理和企业实习四个方面,探索新时期通信工程专业移动通信技术人才的培养之路。     

培养化学生物学复合型基础性人才的探索

本文以学科交叉为基点,以复合型人才为目标,探索了化学生物学复合型基础性人才培养的许多理论与实践问题。     

新工科背景下的地方高校“分析化学实验”教学模式探究

应用化学专业以培养化学类应用型人才为基本目标。“分析化学实验”是为应用化学专业本科生开设的一门必修课。课程内容涵盖食品、医药、环境、农业等不同学科领域的分析检测,应用特性突出。以化学与材料工程学院应用化学专业学生为实验对象,对“分析化学实验”课程进行尝试性改革,将一些特定的实验内容与国家标准检测方法相结合,在保证基础知识和技能训练的同时,重点培养学生按照国家标准的检测方法开展实验,使应用化学专业本科生可以有效地与市场接轨。探索新工科背景下人才培养的有效途径,旨在提升化学化工类本科生的学习热情和培养质量,为国家分析检测培养高素质人才。     

高等农业院校培养化学生物学复合型人才的探索

本文提出了在农科院校开设交叉学科"化学生物学"本科专业的必要性,并对该专业人才培养进行了有益的探索和实践。认为以学生为中心,以市场为主导是专业建设的指导方针。另外,重视学生思想教育,提高师资队伍素质,加强实验和实践教学投入,厚植化学和生物科学基础,优化教学计划,资源配置,调动一切办学力量,是办好该专业,培养复合型人才的重要因素。     

浅谈五年制高职护理专业化学教学内容与专业课教学的结合

针对五年制高职护理专业化学教学现状,尝试将化学知识与护理专业课进行整合。在教学中加强教学内容与专业的练习,可以充分发挥化学课的"双基"作用,以达到培养实用型护理人才的目标。     

高校临海管理专业英语翻译特色课程体系创新研究

临海专业英语翻译特色课程体系教学创新研究首先应该围绕制定以培养临海专业应用型翻译人才为目标,不同知识结构相互融合与渗透,具有内部连贯性的课程体系而展开。该课程体系只有以临海"专业化翻译"课程为特色,才能培养出高素质的临海专业翻译人才,满足日益增长的社会需求。     

药学类专业选修课课程设置调查及改革措施——以广东药学院为例

药学类专业属于涉及知识面较宽、实践性强的专业,各学科间、药学专业课与基础课之间相互联系和相互渗透越来越紧密,药学教育模式必须转向与现代药学发展相适应的化学-生物学-医学模式,这就要求药学类专业在专业选修课的课程设置方面作进一步的改革。本文对广东药学院药学类专业选修课的课程设置、学时安排、教师职称结构等情况进行了调查分析,建议专业选修课设置应合理分布,积极宣传、引导,加强管理,并应结合学科建设提升教师素质,以培养出能适应现代社会需要的业务精、素质高、能力强的药学人才。     

深化实验教学改革培养高层次化学人才

介绍了江西农业大学理学院基础化学实验室以2002级应化专业学生为培养对象,以培养具有“基础扎实、知识面广、能力强、素质高”的跨世纪优秀化学人才为目标,改革实验教学内容和方法,改善实验条件。     

以行动为导向的高职商务英语项目教学改革与实践

高职商务英语专业以培养具有扎实的英语语言基础知识,较强英语交际能力、商贸实践能力,且能在国际背景下参与和从事商务活动的高级复合应用型人才为目标。商务英语专业建设应始终围绕职业教育的特色,坚持以市场需求为导向,有效地培养高职商务英语专业学生的综合职业能力,使理论教学与实践教学相互贯通,实现课程与岗位能力的接轨。     

《普通生物学》教学内容改革与实践成果报告

为适应21世纪人才素质培养的要求，对作为专业基础课的普通生物学课程进行教学改革。从确立的新型人才培养目标，培养规格，培养模式，教学改革内容等几个方面进行了改革与实践。     

创新型人才培养与日语专业教学改革探索——兼论中央民族大学日语专业今后发展方向

高校日语专业应借鉴美、日等国“创新型人才”培养模式,导入本色与特色并重的“日语+X创新型人才”培养模式,通过强化“以日语为平台,多方向发展”的课程教学,实现多学科、多专业的相互依托和相互渗透,培养货真价实的创新型日语人才.     

新工科背景下化学专业人才培养模式探索

文章在新工科发展背景下,结合地方高校化学专业教育实际,以培养服务国家特别是吉林省经济社会发展和现代工业建设的创新性研究型人才为目标,从经济发展的需求、工科院校的特点、对接企业的需求、教师队伍的建设、培养方案的革新等方面探讨了长春工业大学化学专业人才培养模式,为化学专业创新型研究型人才培养的提供了借鉴。     

应用型人才培养模式下物理化学实验内容改革探索

随着社会对人才素质要求的不断提高,传统的教学模式已经不能符合应用型人才培养目标,本文主要按照"实基础、适口径、重实践、能创新"的人才培养方案,针对地方院校的化学各个专业的社会定位不同,提出新的物理化学实验课程内容-按专业设定实验教学内容的设想。实现以培养学生实践能力和创新品质为核心,提高学生就业和创业能力为目标的化学专业应用型人才培养模式。     

生物工程专业分子生物实验课教学改革探索

分子生物学实验在生物工程专业培养目标中定位于必修课,也是专业核心课程。该课程与生物学及生命科学密切相关,前后与其他学科的普通生物学、生物化学、分子生物学、细胞生物学等课程有密切联系。分子生物学实验课是一门承上启下的课程,是连接研究生与本科生之间的纽带。为满足现代生物工程专业培养创新型人才的需要,分子生物学实验课程的改革创新是势在必行的,能够为生物工程专业创新创业人才的培养奠定基础。     

实施工学结合 培养高技能商务英语人才

高职院校商务英语专业是以培养高技能商务英语人才为目标,工学结合教学模式是实现人才培养目标的有效途径,它建立在校企合作的基础上,将理论教学与实践教学相结合,为市场培养了大量高技能人才。本文详细分析了商务英语专业工学结合的必要性及其实施方案。     

工匠精神在中专电气自动化专业教学中的融入刍论——以电气自动化专业为例

提升人才培养质量、培养学生工匠精神是现代职业教育人才培养模式的重要目标。电气自动化专业以培养具备相关实操技能人才为目标,工匠精神与专业课程教学相结合,能为我国制造业和地方区域经济发展提供人才支撑。文章以电气自动化专业为例,结合该专业特点,提出基于工匠精神培育的专业教学路径,以期能培养具有工匠精神和创新意识的高素质技能人才。     

化学生物学专业核心课程群的建设与改革

为提高教学质量,培养与时俱进的化学生物学人才,结合化学生物学教学实践,将与化学生物学相关的核心课程进行优化整合,搭建起一个学科交叉的化学生物学核心课程群的新体系具有重要意义。文章总结中南民族大学化学生物学核心课程群的建设与改革状况,从教学内容、教学方法和手段、理论教学、实践教学等方面进行改革。     

师专理科专业基础化学课程改革的尝试

为适应经济发展对创新人才的需要，全面提高学生综合素质，建立以培养学生创新意识为目标的新教学体系，从教学思想、课程体系、教学内容、教学方式、考核评价等方面对师专理科专业基础化学课程进行了探索与实践，以加强对学生创新意识和创新能力培养，强化基础知识、基本理论的掌握和基本技能的训练，增强与本专业相适应的应用性知识．