北方民族大学经管类《Access数据库应用基础》课程教学探讨

Access数据库应用基础相关课程是我校经管类专业的必修课程,在教学中可以通过对学生及对专业需求的分析来确定教学内容,并辅以灵活多样的教学方法,对教学过程中部分重点环节加以控制设计,达到优化教学的目的。     

任务驱动教学法在《Access数据库程序设计》教学中的应用

"任务驱动"教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.本文结合教学目的及课程特点,探索在课程教学中采用任务驱动的教学模式.     

以培养能力为核心的Access数据库教学改革探讨

针对高校非计算机专业Access数据库教学方法和教学目的之间存在较大差距,在分析Access数据库课程教学现状的基础上,提出以提高学生的学习能力、实践能力、创新能力为目的教学思路,结合实际教学经验,在Access数据库教学改革中取得了良好的效果。     

《C语言程序设计》课程“三位一体式”教学模式研究

针对C语言程序设计课程的教学特点及现状,提出以学生为中心的“三位一体式”教学模式改革策略。主要包括以案例驱动和互动教学为特点的课堂教学模式,以内容分层和积极评价为特点的实验教学模式,以及以资源共享和泛在学习为特点的网络教学模式。实践表明,新的教学模式对培养学生的计算思维能力、自主学习能力具有积极作用。     

基于案例驱动的“C语言程序设计”课堂教学模式改革与实践

《C语言程序设计》是江苏城市职业学院机电专业开设的专业基础课程,对学生编程习惯的养成和逻辑思维能力的培养有着重要的意义,本文结合多年的教学经验,分析了当前课堂教学中存在的问题,提出了基于案例驱动的＂C语言程序设计＂的课堂教学模式改革。     

网络数据库课程“一体化”教学模式应用实践

通过研究“教、学、做一体化”教学模式在网络数据库课程中的应用,分析了实施“一体化”教学的必要性,论述了教学改革的内容,对“一体化”教学模式的预期效果进行了深入的研究,并对“一体化”教学模式的实际效果与原始教学模式的实际效果进行了详细的分析和比较。在“教、学、做一体化”教学模式下,学生对数据库设计流程、数据库应用系统的开发设计能力以及学习兴趣均得到了很大的提高。     

“三位一体”的程序设计语言类课程教学改革

针对当前程序设计语言类课程教学难以实现知识、能力、素质培养目标的问题,分析现有教学方式存在的弊端,提出三位一体的观点,从培养目标、教学内容、教学环节和学习过程4个角度阐述三位一体的含义,介绍教学案例的设计原则,提出实现全面过程监控的实践教学方案,并说明实践效果。     

Access数据库开发

Access是一个数据库管理系统，在Access数据库中将窗体、查询、报表、宏、模块联合使用可以解决许多问题，是一项重要的Access数据库开发技巧．     

Access数据库开发

Access是一个数据库管理系统,在Access数据库中将窗体、查询、报表、宏、模块联合使用可以解决许多问题,是一项重要的Access数据库开发技巧．     

Access数据库课程的项目教学法探索

本文从基于工作过程的高职教学研究角度出发,在对项目教学法进行深入分析的基础上,提出了项目式教学法可以提高Access数据库教学质量的观点,并结合Access数据库教学的具体实践,在高职Access数据库课程教学方面取得了较好的效果。     

非计算机专业Access教学改革研究

文章对长治学院非计算机专业《Access数据库技术及应用》课程的教学现状进行分析,提出了相应的改革措施,认为采用"案例教学法+任务驱动法"可以有效的提高教学效果。     

高职非计算机专业Access数据库课程改革研究

以中侨学院为例,详细阐述了当前高职非计算机专业Access数据库课程教学所存在的问题,并根据近几年的教学经验,从教学方法、教学内容、考核形式、培养学生自主学习能力等方面进行了教学改革的研究与探讨.     

基于学习共同体的“数据库与程序设计”课程教学改革

以"数据库与程序设计"教学过程中存在的学生被动学习、缺少协作、考核方式单一的问题分析为基础,文章提出了基于学习共同体的"数据库与程序设计"课程教学改革方案,包括设计教学以提高学生学习参与度,轮换角色组建合作性学习小组,加强过程化考核,规范学习共同体。     

高职院校《Access数据库应用与开发》课程教学方法初探

目前高职院校开设《Access数据库应用与开发》这门课程针对的专业大多是非计算机专业的学生,非计算机专业班的学生基础参差不齐,对于软件的动手操作能力较薄弱。如何结合课程的设计,教师的引导和现实案例让非计算机专业的学生掌握这个较为简单的数据库软件并应用与实践具有非常现实的意义。     

浅谈Access数据库和VFP数据库

数据库课程的学习不同于WORD、Excel课程的学习,在学习方法和思想以及逻辑思维上都有很大的区别;同样都是数据库,Access教据库和VFP数据库在学习方法和思想上也不尽相同.本文就是通过对Access数据库和VFP数据库的比较,为读者提供一个如何选择适合自己的数据库.     

高职《网络程序设计》课程教学模式探索与实践

针对高职《网络程序设计》课程实践性和应用性强的特点,结合任务驱动教学法和案例教学法的理念和构成要素,提出“任务驱动＋案例教学”的教学模式。其基本思想是将课程按照基础知识、内部对象、存取数据库、数据库编程等内容划分成许多模块并开设不同的实训项目,根据教学内容和实训项目的不同有针对性地采用任务驱动教学法或案例教学法实施教学。实践表明,将这种教学模式应用于《网络程序设计》课程教学,能显著提高教学效果。     

民办本科院校《Access数据库》课程教学改革探索

《Access数据库》课程是民办本科院校普遍开设的计算机公共课之一,基于大多数民办本科院校的应用型人才培养模式,本文通过对该课程教学现状进行分析,针对课程教学过程中存在的问题,从教学模式和教学方法上提出改革方案,达到增强教学效果的目的。     

《面向对象程序设计》课程教学模式探索

《面向对象程序设计》这门课程理论性与实践性较强,学生要循序渐进地理解教材内容,逐步掌握各个知识点;教师要分过程、分阶段引导学生学习,包括学习过程的辅导、教学过程的控制、复习考试的策略等。实践证明,这样的教学模式有独到之处,对本课程的教学效果有明显的提升。     

案例驱动的《Java程序设计》课程实践

程序设计语言课程是计算机专业学生进行专业能力培养的重要载体,是学生实践能力与创新能力训练的重要基础。文章以《Java语言程序设计》课程为例,针对语言课程自身的特点,以案例为驱动,知识点讲解与实现思路分析并行,以最终效果为激励,提出一种实践性与针对性都较强的实践方案。     

基于CDIO的数据库课程教学模式研究

在CDIO(Conceive,Design,Implement,Operate)教育理念的引导下,改变以理论内容为主线讲授数据库课程的教学模式,对课程内容及目标重新部署,强调实践和理论并重,同时给出了基于CDIO模式的数据库课程教学体系、实施建议及评价方法.本文论述的模式符合课程的教学理念和实际需要,在实践中取得了较好的教学效果.