优化课堂气氛 追求最佳效果

高中英语教材又有了新一轮的试用,比起原有教材,这套教材更贴近现代生活,富有时代气息,能够扩大知识视野,提高学生的人文素养。从教学实践来看,无论是学生还是家长对英语关注程度很高,但学生学习英语的时间并不多,因此,摆在教师面前的课题就是在有限的课堂时间内如何提高学生的英     

英语专业精读教学中的人文素质教育研究

精读是高校英语专业学生的主干课程。是培养学生综合语言能力的重头戏,也是学生人文素质教育的良好平台。在精读教学中实施人文素质教育,一套好的教材是基础。从《现代大学英语》 编写原则和特点入手．分析这套教材在培养学生人文素质方面的优势和可行性．进一步阐释如何充分利用这套教材,在课堂内外提高学生的人文素养。     

试谈初、高中英语教学的衔接方法

自从新编人教版高中英语教材开始在我省全面推广以来,这套教材虽然图文并茂,在内容和结构方面更富有创意,更具时代感,更贴近学生的生活。然而,在教学过程中,许多教师在充分感受其优越性的同时,却也感受到了新课程在实践层面上与理论相矛盾的诸多困惑:初高中衔接问题;三维目标难均衡;新课程容量大,课堂上缺乏时间让学生实施探究活动等。在此,本文将结合高一英语新教材探讨如何在高一起始阶段做好初、高中英语教学的衔接。     

初中新目标英语阅读理解学习策略

英语新目标教材已经被广泛应用,在教授新目标这套教材中的一些教学实践,对如何培养新课标下初中英语课堂阅读理解能力做出的探讨。     

如何创造性使用外研版初中英语听力材料

2005年秋季,柳州市统一使用了外研版初中新标准英语教材。五年多来,本市很多教师对这套教材有着不同的体验和感受。在学生基础较好的班级,任课教师认为这是一套非常好的教材,能扩大学生的知识面,加强英语能力;但在学生基础较差的班级,任课教师认为部分教材内容偏难,教学时间紧迫,学生学习兴趣不高,教学质量不理想。本文以此为立足点,研究如何根据学生实际情况,创造性地使用这套教材的听力材料。     

小学英语课堂教学中的教师话语研究

英语教师课堂话语是影响教学质量的核心要素,它不仅是学生英语学习重要的输入来源,更是教师英语语言文化素养、教学行为及其教学理念的外显。特别是在小学阶段,英语教师课堂话语的质量更与小学生语言与心智的发展息息相关。本文探讨了如何提高小学英语教师的话语能力来提高教学效果。     

如何构建初中英语的高效课堂

在新课程改革下,对初中英语高效课堂的建立又有了新的要求和标准。根据课改,要求初中英语教师解决学生对英语的厌恶态度和学习方法。而初中英语高效课堂要求更要注重学生对教材的熟悉掌握程度、学习英语的策略和方法,提高学生在课堂上的积极程度,这就使得教师不断探索,思考如何构建英语高效课堂解决学生的问题。     

浅谈如何优化小学英语课堂教学用语

随着新课标的推进,牛津英语教材的广泛使用,这套教材与传统的英语教材相比很多优异之处日益显现出来。它要求教师转变教学观念,将语言运用到交际过程中,这就要求教师在课堂上尽量使用英语组织教学,营造英语语言环境。     

创造性地使用《新标准英语》

《新标准英语》教材编写的指导思想是交际教学法。新教材的实施对教师的素质提出了更高的要求。如何用好这套教材,关键是把握好教、学、考三个重要环节。“任务型”教学模式是交际思想的一种发展形态,是教师首选的一种教学模式。为配合交际性语言教学,语言测试也要采取交际测试,这样才能实现其真正价值。我们的教学才能做到:以学为教,以考为学,提高学生实际掌握运用新标准英语的能力。     

对中等专业学校英语教学的几点思考

中等专业学校的英语教学必须改革,特别是要注重实用性和开放性。教师要打破课堂教学的局限性,真正地让学生在具体的生活实践中感悟、积累和运用英语。中等专业学校英语教师必须树立开放式英语教学观,有责任、更有义务为学生创造一种崭新的教学方式,让学生在开放的环境里学习英语,运用英语语言。一、教师要大胆地突破课本、课堂的局限课本是教学活动的主要媒介,是学生获得知识的重要源泉,是教师实施教学的主要依据。但教师应该灵活运用教材,而不是死教教材。教材的内容应该让学生掌握,但它不是教学的全部目的;教材为教师和学生提供了语言的样…     

“五步操练法”在初中英语教学中的应用

目前我们的外语教学正经历着一个过渡时期,国家教委决定自1993年起在全国全面使用九年义务教育教材。这套教材主要是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识,为交际运用英语能力的提高养成良好的学习习惯。我们现在的初中课堂教学有诸多方面的问题亟待改进,其中至关重要的一点就是如何正确处理传授知识与培养能力的关系。从这一点衡量我们的英语课堂教学,存在着三重三轻的弊病,即重教师讲解,轻学生操练;重基础知识的传授,轻运用知识进行交际能力的培养;重笔头写,轻口头练。教师     

对高校专业课程采用英文原版教材、使用英语授课的探讨

本文阐述了高校专业课程尝试采用英文原版教材、使用英语授课的目的和意义;更主要的,指出了这 一尝试所面临的挑战,并提出了在教材选择、教师备课、课堂授课以及对学生的考核等环节上所应采取的对策。     

更新观念 活化英语课堂教学

<正>随着教育改革的不断深入,如何将素质教育切实落实到课堂上来呢?这是目前广受关注和探索的课题。素质教育重在对学生各方面能力的培养,使他们具备独立挑战未来的能力。作为国际性语言,英语是交流的重要手段之一,如何使英语教学更能适应现代社会的要求,是摆在英语教师面前的难题。在全面推进素质教育的今天,要完成初中英语教材任务并获得良好的教学效果,关键在于教师是否能更新教学观念。一、转变师生关系,确认学生作为课堂教学中学习     

基于高考阅读题型的阅读教学设计

本文结合实例探讨了在英语阅读教学中,教师如何深挖教材,遵循高考阅读命题原则,有效设计课堂提问,促进课堂教学效率的提高,提升学生的阅读分析能力。     

老教材新味道--许国璋《英语》一、二册教学初探

许国璋<英语>一、二册是成人自学考试基础英语(一)这门考试科目的指定教材.但如何赋予这种以考试为直接目的的教学以实用性,如何注入这套1962初版的老教材以新的活力?笔者根据几轮的教学经验,摸索出一条行之有效的热炒教学方法,供同行参考.     

提高高中生的英语阅读能力不难——文化意识的培养

笔者从近几年的广东省英语高考命题特点,分析了在高中英语教学中,英语教师在教授英语语言基本技能的同时,还应该注重培养学生文化意识。只有帮助学生扫除了文化因素的干扰,学生的英语阅读能力才能大幅度地提高。本文根据笔者的英语教学实践,从北师大版高中英语教材的内容、课堂活动的编排、英语阅读教学、词汇教学等角度阐述如何培养学生的文化意识,以此达到提高高中生英语阅读能力的目的。     

关于高中英语课堂教学师生互动的重要性

培养交际能力是高中英语教学的主要目的,围绕培养交际能力,通过师生互动来促进交际能力的提高,探索贯彻实施教材思想的策略,是英语教师教学能力的核心。高中英语课堂互动的设计与教师素质相关,能使教学最终达到熟练运用语言的目的。     

教材整合在初中英语教学中的运用

教学改革使得学生把学习由被动变主动,使得教师在教学中可以充分发挥主观能动性对教材进行相应调节,教师根据实际教学情况和学生情况等差异因材施教。英语教学中英语教师更应积极进行教材整合,通过教材整合使得课堂变得主次分明、生动有趣;通过教材整合积极发挥语言的魅力,调动学生主动学习英语的兴趣。     

高中语文新教材凸现陈述、程序、策略性知识目标

浙江省从2006年秋季开始，高中进入新课程改革，高一语使用苏教版教材。对于这套新教材大家还较陌生。如何贯彻新课程改革的理念使用好这套教材、切实保证学生语能力的提高，是我们广大语教师的一大课题。笔对照人教版语教材，对苏教版教材进行了分析。     

《牛津高中英语》TASK版块的教学感悟

TASK部分是英语知识教学与英语学习的桥梁,是培养学生英语综合能力一个最基础的部分。本文主要分析了TASK部分教学的现存问题与不足,并根据实践经验与借鉴他人之理论依据提出了如何有效地利用教材,开展多种形式的教学活动,营造和谐课堂,加强教师修养等较为实际的问题解决方案。