美国大学文科物理经典教材特色述评

对美国大学文科物理经典教材Conceptual Physics的特色进行了全面的分析与评介,并指出美国文科物理经典教材的编写模式,对我国高校文科物理教材建设具有一定的参考价值。     

高校文科物理教学初探

本文简要分析了高校开设文科物理的意义和必要性,以及当前文科物理教学情况和教材的选择。最后论述了在文科物理教学中应当注意的问题,并给出相关建议。     

文科物理教学初探

文章阐述了在文科大学生中开设《文科物理》课程的必要性和重要性,以及现阶段《文科物理》教学中存在的问题。结合笔者的教学实践,主要介绍了笔者针对《文科物理》教材和参考书的选取、教学内容的选择、教学方法的改进和考核手段的改革所作的有益探索。     

文科类学生物理素质教育的探究

文章讨论了文科物理教育的课程体系和指导思想要有相应的变革,变革的主要思想应扩大文科类专业学生的物理基础知识面,掌握物理学的思想和思维方法,了解物理学在科技革命、社会发展中的重大作用,更新知识结构,提高素质;教学内容应宽而浅,对文科学生兴趣的激发、思维的锻炼有帮助,应尽量避免复杂的数学;教学设施及教材需要更新.     

职大物理教学的改革

基础物理是高等教育中最关键的一门课程,以致目前美国文科大学都要学习基础物理。但我们职工大学的基础物理教学却存在着不少问题,主要有以下几方面: 1.内容陈旧。从教学大纲和教材看,     

文科物理课程的内容设置与教学方法改革

本文分析了在理工科大学中开展文科物理教学的重要性和发展现状,提出以强化素质教育教学为核心,加强文科物理课程中近代物理教学比重,深化文科物理教学改革的具体建议和教学思路。     

文科实验教材的特点及其编写

文科实验教材是落实文科实践教学和提高学生实践创新能力的重要载体。文科实验教材与理论教材、文科实验教材与理工科实验教材相比,有其自身的特点。在教材编写过程中,要做到理论与实验相结合,着重体现实验性、项目性、实战性、直观性、层次性与团队性。     

高校文科品牌教材评价研究

品牌教材是出版社发展的动力和基石。针对评价在高校品牌教材建设中的重要性,结合文科品牌教材构成的主要因素,提出了高校文科品牌教材评价指标体系。考虑到指标信息的模糊性,引入多层次模糊综合评判方法,建立高校文科品牌教材评价模型,并通过调查进行了实例分析,以期在品牌教材建设过程中得到应用。     

急扎稳打 步步为营——据高中物理教材析初高中物理教学衔接

新课程改革以来,初高中物理教学衔接始终是广大高中物理教师密切关注的问题。我们发现,每年文理分科都有相当一部分学生由于学不好物理而放弃理科选择文科,而这些学生当中有相当多的同学初中时期其实很喜欢物理科,物理成绩也是相当优秀的。物理教师已然意识到初高中物理教学的巨大差异,也做了许多有益的尝试来降低初高中物理学习的台阶。然而现实教学过程中的效果却是差强人意。原因是多方面的,其中之一便是对教材的认识、使用的问题。本文从分析高一物理教材出发来探讨初高中物理的衔接问题,冀以抛砖引玉。     

对修订普通高中苏教版文科教材为体育运动学校数学教材的探讨

市级体育运动学校(中专)已由过去使用体育运动学校专业版或职高版教材改为现在的普通高中苏教版文科教材.特别是数学教材,大部分教师认为教不下去,完不成教学任务,学生反应内容多,难度大.针对此种情况,本文指出了运动学校使用苏教版文科教材的弊端,提出了修订苏教版文科教材为体育运动学校数学教材的建议,并对修订后的教材在运动学校使用的可行性提出了粗浅的探讨。     

中美中学语文教材编写差异略谈

<正>任何国家、民族或地区,对中学文科教材的编写都有别于数学、物理、化学等自然学科。文科中尤其是语文教材,除要完成母语固有的基础技能训练外,还要承担"文以载道"的任务,这个"道"就是除了要承载本国本民族地区的传统文化,还要彰显执政者的政治理念和主流意识,古今中外,概莫能外。正如中国课程教材研究所研究员、人教社编审顾之川所说:"语文教材不仅是教育的一部分,更是整个社会文化的一部分,受政治、经济、文化     

前沿物理走进大学文科物理课堂

前沿物理走进大学文科物理课堂,不仅可以激发学生的学习兴趣;还有利于学生开网视野,使他们形成合理的科学观;同时还有利于学生追求“真善美”,潜移默化地对他们进行德育和美育教育.本文首先介绍了前沿物理走进大学文科物理课堂的意义,然后对如何使前沿物理更好地走进大学文科物理课堂提出了几点建议.     

如何把握初中物理的入门教学

初中物理入门教学质量的高低不仅影响了学生初中阶段的学习,还直接影响到学生在高中阶段的选科,乃至影响到学生今后工作的方向.很多学生从小立志当一名科学家,但由于物理成绩欠缺,无奈的选择了文科.因此,做好初中物理入门教学有着极其重要的意义.一、发挥教材功能,引导学生阅读新课程教学提倡培养学生的终身再学习的能力,让学生学     

高校文科教材建设简讯

教育部于一九七八年六月,在全国高等学校文科教学工作座谈会上,制定了《一九七八——一九八五年高等学校文科教材编选规划》。一年多来,经过广大文科教师的辛勤劳动以及有关编辑出版印刷部门的共同努力,到十月份为止,已有八十多种文科教材公开出版发行。这批包括中文、历史、哲学、政治经济学、教育学等专业的主要基础课和专业课的教材,占编选规划二百多种教材的百分之三十五以上。还有七十多种教材目前正在印制当中,     

大学物理课程改革探究

文章结合教学工作中的实际情况,总结普通物理教学出现的不足,给出了改进思路,提出了在文科专业开设文科物理的设想和意义.     

把探究性实验引入文科“演示物理”教学的尝试

介绍了南京大学在文科公选课"演示物理"教学中引入探究性实验和不断完善的过程和经验,给出了一种文科演示物理教学的新模式.     

关于文科物理的教学思考

为了培养文科类学生的科学素养,提高文科学生的综合素质,锻炼学生的理性思维能力、观察能力以及客观认识世界的方法,使文科类学生同时具备科学精神和人文精神,应在文科各专业中开展物理教育.教学内容不同于工科大学物理,教学方法采用专题讲座的形式.本文详尽阐述了文科物理的意义、特征以及实施文科物理教学的方法.     

关于文科物理的教学思考

为了培养文科类学生的科学素养,提高文科学生的综合素质,锻炼学生的理性思维能力、观察能力以及客观认识世界的方法,使文科类学生同时具备科学精神和人文精神,应在文科各专业中开展物理教育。教学内容不同于工科大学物理,教学方法采用专题讲座的形式。本文详尽阐述了文科物理的意义、特征以及实施文科物理教学的方法。     

对文科类《应用物理》课程的探索

近几年在理工院校中又新增了某些文科艺术类专业(如环境艺术设计专业、工业造型专业),这类专业对物理教学提出了新的要求。物理教学对这类专业学生能力的培养,要着眼于专业培养目标对物理学科知识的需求,着眼于物理学科知识在专业理论和专业技能中的应用。因而这类专业的物理教学必须突出其专业的个性。1 教材的选用必须突出专业个性专科环境艺术专业《应用物理》属少学时(50学时)的一门基础课,为了突出专     

前沿物理教学在文科物理教学过程中的成效分析

长期以来,物理教学尤其中学物理教学中,往往忽略了前沿物理,这导致了物理教育的"片断化",学生只知物理学的昨天,不知物理学的今天,也不见物理学的明天。本文结合自己从事文科物理教学的经验,给出了前沿物理教学的几种方式,并分析了在文科物理课堂上进行前沿物理教学的成效。