在专业课教学中培养大学生的表达能力

学生的表达能力在学习和工作中显得越来越重要,而学生在学校锻炼表达能力的机会较少。在专业课教学中,采用基于问题驱动、基于交流和互动、基于学生自主表迭等多种教学方法;在考试中采用口试和大作业等多种模式设置多个环节给学生提供更多的口头表达能力锻炼的机会,使学生的表达能力得到不同程度的提高。     

语文教学中运用比较发展思维例谈

语言与思维密不可分,学习语文要学会通过思维掌握语言文字间的逻辑关系,在小学语文教学中怎样让学生的思维得到锻炼?比较是一种简便易行且行之有效的方法,立足于学生的现有思维能力,出示具体的语言材料,让学生通过阅读比较,自主地发现语言材料间的逻辑关系,通过经常在教学中运用这一方法,使学生的思维能力得到一定的提升。     

体育教师怎样才能上好体育课

在体育教学中培养学生自主锻炼的方法和手段,提高学生对自主学练的认识和兴趣,使学生在自我追求中,借助教师的启发和引导,加大"要我学"为"我要学"的转化力度。     

浅谈在中专语文教学中培养学生的创新能力

21世纪对人才素质提出了更高的要求,因此,培养学生的创新能力,使学生能够自主发展就显得尤为重要了。本文从锻炼学生的观察能力、鼓励学生进行想像和讨论、加强审美教育、在作文训练中锻炼学生的创新思维等五个方面论述对学生创新能力的培养。     

浅议新课程中的合作学习

通过对合作学习的研究,学会正确运用合作学习这种学习方式,提高学习成绩,锻炼学生自主学习的能力。     

体育教学中情感策略对大学生健康素质影响的实验研究

采用问卷调查法、实验法等,对体育教学中运用情感策略促进大学生健康素质中的作用进行实验研究.结果表明:体育教学中运用情感策略对促进学生的生理、心理和社会健康的发展有明显的效果;有益于激发学生学习兴趣,养成自主锻炼意识,有益于保障学生健康素质稳步提高,达到体育教学最终目的是促进大学生健康素质的提高.     

自主学习策略用于高中语文写作教学的实践探究

写作教学是高中语文教学过程中的重要环节,它不仅能够提高学生的文学修养,还能锻炼学生的逻辑思维能力和创新思维能力。写作是作者通过文字表达内心想法和观念的一种过程,因此,学生的自主学习和自主思维异常关键。本文首先阐明了自主学习策略的概念,其次分析了自主学习应用于写作教学的必要性,最后重点探讨了自主学习策略的应用方法。     

彰显学段特点 促进主体发展——浅谈小学高年级数学教学如何体现学段特点

数学教学应遵循学段特点。高段学生较为熟练地掌握了各种学习方法、方式、技能和技巧,自主学习能力大大增强。教学过程中要重视培养数学语言、锻炼学习思维,指导学生学会与人合作,促进主体发展,锻炼学生坚强的意志,以达到快乐有效学习的目的。     

高校在校硕士研究生体育锻炼状况与健康现状的调查研究

随着社会和经济的快速发展,人才竞争日趋激烈,人们所承受压力越来越大。研究生作为高素质的人才,在面临更多机遇和挑战的同时,也承受着更大的心理生理压力。为了让研究生拥有更健康的体魄本次研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等方法,对我校在校硕士研究生进行了有关体育锻炼现状和影响因素的调查。结果显示：大多数学生对体育锻炼具有积极的行为表现,但锻炼量不够充足,尤其是女生锻炼次数和锻炼时间方面较少;男生以运动量较大、对抗性较强的运动项目为主,女生则选择轻巧灵活、对抗性较弱以及室内的项目进行锻炼;大多数学生选择在校园内体育设施进行体育锻炼;男生的自主锻炼意识强于女生,女生参与体育锻炼有一定的依赖心理;＂科研任务重,没有时间＂、＂缺乏毅力＂和“无人组织或陪伴”是影响学生参加锻炼的主要因素。     

高职计算机专业网络自主学习策略探究

培养学生的自主学习能力是高职院校计算机网络课程教学的一项重要目标。自主学习有很多优势,学生的主动性能得到最大程度的发挥;学生不仅可以获得最大的自主权,而且能够锻炼思维发散能力;能够开阔学生的视野,鼓励他们向更大的空间探索。     

浅析新课程改革下学生自主学习能力的培养

我国课程改革的六大具体目标中明确规定,学生要＂学会学习＂,因此,如何提高学生的自主学习能力,是广大教育工作者应该关注并亟待解决的一个重要问题。就学习而论,元认知能力和自主学习息息相关。本文介绍了什么叫元认知,并就如何提高学生自主学习能力,分别从提高自主学习的意识,采取恰当的教学形式锻炼学生自主学习能力及勇于探索,注重反思、总结,三方面作了分析说明。     

《市场调查与预测》课程教学思考

以四川理工学院为例分析了《市场调查与预测》在教学中存在的问题,如学生缺乏讨论、缺少实践锻炼,缺少软件运用练习等。提出了组建学习小组、培养学生自主学习、改革教学计划、进行交叉课程整合、锻炼学生实践能力、软件实际操作能力等改革措施。     

虚拟现实技术混合式教学模式研究

信息技术的快速发展大力推动了教学模式的改革。针对学生自主学习性差、课上疑难问题无法及时解决的问题,文章在基于传统教学的基础上,对虚拟现实技术课程线上线下混合教学模式进行研究,通过课前督学、课堂重点难点讲解、课后讨论等方式,将以“教师讲授为主”的传统教学模式向以“学生自主学习为主”的模式转变,提高学生自主学习的能力,锻炼独立思考的能力,培养形成良好的学习习惯。     

浅谈自主学习能力在信息技术课程中的培养

传统的教学模式不鼓励学生质疑、创新和探索,不注重培养学生自主学习的能力,大多数学生习惯了被动记忆、被动操作和机械完成作业,学生自主学习的意识十分欠缺。对于平时没有多少时间用在信息技术学科上的这些高中生来说,做套题、做死题似乎已经成为帮助他们度过会考关的唯一途径。本文通过在信息技术课程中实施新教法,尝试对学生自主学习能力的锻炼,让学生既养成把握题目整体的习惯,不以解决单个题目为目标,又培养学生创新思维能力,自主学习能力在潜移默化中得到培养。     

iCourse平台下自主——交互式教学模式设计

本文以建构主义教学理论为指导,借助iCourse平台,构建了自主———交互式教学模式,实现师生间、生生间、师师间人际交互及教师与平台资源、学生与平台资源间、学生与教学软件间的人机交互,达到学生自主学习的目的。     

基于政治核心素养的自主合作学习模式——以《面对经济全球化》为例

本轮新课程改革的显著变化是以学科核心素养培养为目标,在教学中,通过创设情景、分小组进行自主学习、合作学习,可以锻炼学生自主发展能力和沟通合作能力,培养学生政治核心素养,促进学生的全面发展,为未来发展打好基础。     

中学生体育行为及其影响因素的调查研究

本文采用文献资料法、访谈法、数理统计法、问卷调查等研究方法,对苏州市中学生体育行为的状况和影响因素进行调查研究。结果表明:中学生每周锻炼在1~3次范围内的人数百分比最高,持续锻炼时间在30分钟以上的人数占主体部分,锻炼时间在30分钟以下的学生占少数,大部分大学生采用的是中等强度进行锻炼,其次是采用小强度进行锻炼,只有极少部分学生采用大强度进行锻炼;体育兴趣、体育态度、体育锻炼动机是影响学生的体育行为的重要因素,同时学校体育行为的开展状况、学校体育设施状况、余暇时间、专业人员的指导都影响着学生的体育行为。     

关于阳光体育开展的研究与分析

学校要主动提升对阳关体育活动的认知和了解,从根本上认识到运动对学生们的重要性,加强对阳光体育活动的宣传力度,从思想上引导学生认识到锻炼的重要性和必要性,以培养学生主动自主的参加阳光体育运动为目标,让学生养成参加阳光体育运动的习惯。     

浅谈中学健美操教学方法

培养中学生对体育课的兴趣,重视提高中学生自主锻炼能力,是当前素质教育的需要,也是提高体育教学质量的重要环节。因此在健美操教学过程中,要摒弃过去教师单向灌输知识、学生被动接受的传统教学方法。教师要根据中学生的身心特点,采用适宜的教学方法去完成教学任务,从而提高中学健美操的教学效果。     

巧用学案导学 提高数学学习效率

学案导学是以学案为载体的一种学生自主学习的方式,也是提高学生的数学学习效率,锻炼学生数学学习能力的有效活动方式之一。所以,在新课程改革下,教师要做好教材的分析工作,要通过对学生特点的把握来切实有效的将学案导学应用到数学教学之中,以确保学生在自主学习和主动求知中形成正确的、积极地学习态度,进而,促使学生在学案导学法的应用中养成自主学习和探究知识中养成自主学习和积极学习的良好习惯,同时,也为学生基本数学素养的提升做好基础性工作。