中等职业学校学生阅读习惯状况的调查与分析

通过对中等职业学校学生的阅读习惯状况进行调查和分析,我们发现,大部分中等职业学校的学生不具备良好的阅读习惯。主要有以下表现:1.没有形成自主阅读的习惯,阅读停留在低层次的消遣性阅读;2.注意力不集中,阅读意志不强;3.存在不良阅读习惯,欠缺阅读技巧;自我监控水平低下,阅读效率不高。调查结果给我们提供了一些启示:在培养学生良好的阅读习惯的过程中,纠正学生阅读过程中的不良习惯是起点,智力因素和非智力因素的协调发展是手段,学会自我监控是保证。     

中职语文古诗词教学改革研究

<正>中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,它重视学生技能培养,为社会输送技术型人才,在整个教育体系中有着十分重要的地位。如何加强中职学生综合素养,提升学生文化素质,促进中职学生理实一体化,成为了中职学校亟需解决的问题。中职学校需要加强学校语文教学,让学生在古诗词中品味中华文化,通过古诗词的积淀,增加语文素养,提高阅读水平,形成良好的阅读习惯,培养学生的阅读能力、创造能力和理解能力。     

浅析中生英语阅读能力培养的途径和方法

阅读是语言教学的重要组成部分,培养学生的阅读能力是外语教学的重要目标。中等职业学校英语阅读教学应该根据学生的认知发展水平和就业需求,着重在英语词汇教学、学生的阅读兴趣、学生的阅读方法指导和与学生的专业学习结合上下工夫．切实培养学生在实际工作中正确理解英语素材的能力。     

《离太阳最近的树》主题辨

阅读主题解读文本会受到兴趣、需要、动机、情感、意志、性格等主观因素与情境、场所等客观因素的制约,积极的兴趣、需要、动机、情感、顽强的探究意志与良好的阅读情境,能促成解读判断,完善建构过程。中等职业学校国家审定教材第三册2006年版选择了当代知名作家毕淑敏的一篇散文《离太阳最近的树》。     

探讨寄宿制学校学生阅读兴趣激发策略

获取信息最直接有效的方式就是阅读,学生阅读兴趣的高低不仅取决于他们的情感体验,也取决于教师如何进行引导。在寄宿制学校这种非普通类型的学校教学中,如何在课堂教学中引导学生阅读、激发学生阅读的兴趣,是每个小学语文教师需要深思的问题。本文主要从多个方面探讨寄宿制学校学生阅读兴趣激发策略,希望对其他小学语文教师有一定的启示。     

浅谈中等职业学校现代农艺专业学生技能的培养

<正>中等职业教育的培养目标是使学生掌握一技之长,以适应现代社会发展的需要。笔者结合自己在中等职业学校现代农艺专业课的教育教学实践,就如何培养中等职业学校现代农艺专业学生的技能素质,谈谈一些体会和做法。一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的内在动力,因此,我十分注重培养学生的学习兴趣,努力为学生创造一个充满乐趣的学习氛围。中职学校的学生一般学习基础差,行为习惯不好,而且他们大部分来自农村,在学习农艺知识时,由于对农作物和农业生产已经司空见惯,更加缺乏学习兴趣。为     

浅谈如何提高中职学生英语阅读能力

培养中职学生的英语阅读能力是英语教学的重要目标之一。《中等职业学校英语教学大纲》中教学目标明确规定,中等职业学校课程在初中基础上帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力。但是从中职学生的英语素质来说,大部分学生读较为简单的英语文章时阅读速度慢,在完成英语阅读理解习题时试题错误率高,阅读能力明显不足,出现这种现象是多方面的,这就需要我们找到问题,对症下药。     

浅谈职业学校文化课教学如何

近些年,中等职业学校面临空前严峻的形势。由于受“大学热”的影响,生源数量严重不足,学生综合素质每况愈下,这已是全国范围内的中等职业学校普遍面临的问题。进入中职的学生,大都是知识面狭窄、基础薄弱、缺乏学习兴趣、无良好的学习习惯的学生。文化课作为中等职业学校的基础课程,在中等职业教育步履维艰的大背景下,面临着更多的困境。     

中职语文教学中的兴趣激发

<正>在中等职业学校的语文教学中,激发和培养学生语文学习的兴趣显得尤为重要和必要。那么,怎样激发和培养学生的学习兴趣呢?通过几年的摸索和实践,我的体会有以下几个方面。一、阅读拓展教材往往是比较固定的,     

创设职专语文教学的别样精彩

中等职业学校的语文教学,要在指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和将来就业需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力的基础上,引导学生重视语言的积累和感悟,养成自学和运用语文的良好习惯,形成良好的个性、健全的人格,以适应就业和创业的需要。要使中等职业学校的语文教学有别样的精彩,创设教学情景,活跃课堂氛围;注重文本解读,培养阅读能力;加强学法指导,关注学习方式;设计开放问题,促进有效生成;结合专业特点,实现学以致用是十分必要的。     

中职语文实用能力培养研究

职业教育就是就业教育。一个中职学生就业后经常阅读什么？我们通过聊天、口语测试、作文等方式进行了询问调查。得出的结果是两个方面：一是能看懂与自己工作有关的资料。二是在余暇时间浏览报刊杂志。看来,学生就业后最需要的、最常用是实用阅读能力。中等职业学校学生语文实用阅读能力。便成为中等职业学校语文教学的前提条件。     

谈职校生英语阅读能力的培养

当今社会日新月异，科技突飞猛进，为了满足社会发展的需要，为了能直接、迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力。中学英语教学大纲把培养阅读能力作为教学目标之一是符合知识经济时代需要的。因此，对于中等职业学校的学生，培养他们的英语阅读能力和技巧，就显得尤为重要。笔者拟从以下几方面谈谈怎样培养和提高学生的英语综合阅读能力，供读者参考。     

中职学校语文教学现状与对策思考

一、中等职业学校语文教学现状 近些年,中等职业学校面临空前严峻的形势.由于受"普高热"的影响,生源数量严重不足,学生综合素质每况愈下,这已是全国范围内的中等职业学校普遍面临的问题.进入中职的学生,大都是知识面狭窄、基础薄弱、缺乏学习兴趣、无良好的学习习惯的学生.     

谈信息技术在中职数学教学中的应用

现代信息技术的成熟及其在教育教学中的广泛应用,使单一教学模式发生了巨大变化,教师可以使用多媒体设备向学生直观地显示抽象的教学内容,降低知识学习的难度,也有利于激发学生的学习兴趣。中等职业学校学生素质参差不齐,缺乏必要的知识积累和良好的学习习惯。在中等职业数学教学中,教师可以利用现代化信息技术进行教学,结合学生学习现状制定教学方案,进而激发学生学习兴趣,提高课堂效率。     

浅谈中职计算机教学

本文阐述了在计算机教学中如何培养学生学习兴趣和思维能力,并利用网络实施和任务驱动法教学,融合良好的教学方法,实行有效的中等职业学校计算机教学。     

浅谈如何激发学习兴趣

本文就当前中等职业学校的学生中普遍存在的学习基础较差,学习兴趣不高的情况,结合学校的模块化教学,提出了一些提高学生学习兴趣的方法。以供广大老师,特别是广大中等职业学校的老师共同研究探讨、交流学习。     

如何提高中等职业学校学生对英语学习的兴趣

要培养中等职业学校学生学习英语的兴趣,关键是教师抓住学生心理,精心设计教学中的每一个环节。本文主要讨论五种激发兴趣的教学方法,旨在培养学生产生良好的心理动机,进而推动学生进入积极思维的状态,达到良好的教学效果。     

计算机教学在中等专业学校中的应用

在中等职业学校教育中,能够引起中等职业学生注意的,能调动中等职业学生的学习兴奋点就是整个事物动态的要比整个事物静态的更能唤起学生的情趣,在中等职业学校中,计算机多媒体教学能为我们的中等职业教学营造一个生动活泼、情趣盎然的教学情境,起到春风化雨、润物细无声的作用,从而激起中等职业学生在学习技能中的兴趣,提高了这些学生们更好地学习技能的热情。     

中等职业学校英语阅读教学促进学生英语口语能力的实证研究 ——以上海信息技术学校为例

阅读教学是培养学生英语口语能力的基础,更是促进学生英语口语能力提升的重要途径.立足于中等职业学校英语教学实践活动,分别从"阅读在英语口语中的作用""学生英语口语交际发展的现状""在阅读教学中提高学生英语口语能力的具体措施分析""以英语阅读推进英语口语策略"四方面入手,针对中等职业学校英语阅读教学促进学生英语口语能力进行...     

美术课堂中的“留白”艺术

目前中等职业学校的培养目标重文化基础课和专业课,而职业中专的学生文化基础课较薄弱,绝大部分学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯,对文化课缺乏兴趣。他们中学习文化基础课和专业课比较吃力,加上学校课程安排单一等诸多因素．