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朗读训练是语文教学中不可缺少的一部分,是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。朗读有助于发展学生的语言,有助于审美教育,有助于发展学生的思维。 相似文献
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所谓"读书百遍,其义自见",说明朗读对于文意理解的重要性。语文教学要重视朗读训练,提高学生的语言思维能力。 相似文献
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《小学语文新课标》指出：＂朗读是最重要的、最经常的阅读训练,是理解课文的重要方式。＂＂各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。＂朗读训练是语感培养的必由之路。＂能用普通话正确、流利、有感情地朗读＂,是语文课程标准提出的要求, 相似文献
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朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。要能联系上下文理解词的意思,加深对课文的理解,靠读;发展学生分析,综合的思维能力,靠读;使学生受到感染和教育,领略祖国语言文字的美,靠... 相似文献
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徐燕 《学生之友(初中版)》2009,(9):53-53
朗读具有层次性,教师在教学中应注意对学生创新指导。使学生在朗读中学词、学句;在朗读中理解、体会课文内容;在朗读中积累知识、培养语感;在朗读中展现个性差异、培养美感。 相似文献
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中国的语言文字可谓是浩淼无边,对于文章情感的理解,学生也不是很容易就能感悟出来的.刘国正先生在<我的语文工具观>一文中指出:"获得语言的技能,主要依靠语言的实践,对理论知识的依赖是较少的."而在所有的语言实践中,朗读是一个重要方面. 相似文献
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小学阶段不管哪个年级,都应当突出读的训练,其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导,能使学生从中受感染,调动学生学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的促进作用。 相似文献
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徐燕 《学生之友(小学版)》2009,(21):41-41
＂书声琅琅＂历来被认为是语文教学的第一要义。可见在语文教学中,朗读占有特殊的地位。在教学中教师应特别重视,注意创新指导,体现朗读的层次性,使学生在不同的朗读阶段中达到其应有的效果。让学生充分地读,在读中总体感知,在读中悟理。做到以读代讲,以读激情,以问带读,以读促思。 相似文献
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徐燕 《学生之友(小学版)》2009,(11):41-41
"书声琅琅"历来被认为是语文教学的第一要义。可见在语文教学中,朗读占有特殊的地位。在教学中教师应特别重视,注意创新指导,体现朗读的层次性,使学生在不同的朗读阶段中达到其应有的效果。让学生充分地读,在读中总体感知,在读中悟理。做到以读代讲,以读激情,以问带读,以读促思。 相似文献
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《语文课程标准》对7-9年级学生的朗读提出具体要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”笔者通过重视朗读、把握文章的基调、理解文章内在的情感等方面,提出对语文教学中加强朗读训练的策略。 相似文献
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李慧 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
《语文课程标准》对7～9年级学生的朗读提出具体要求:能用普通话正确、流利、有感情地朗读。笔者通过重视朗读、把握文章的基调、理解文章内在的情感等方面,提出对语文教学中加强朗读训练的策略。 相似文献
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小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说改写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我们的数学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。 相似文献
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马金兰 《学生之友(小学版)》2011,(4):29-29
朗读训练是一项不容忽视的基本训练,是眼、耳、脑多种感官共同参与的活动。加强学生的朗读训练,有助于训练学生的语感,发展学生的智力．增强学生的思维能力。从某种意义上说,学生的朗读水平在很大程度上象征着其语文能力。 相似文献
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金爱兵 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
一、朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准子音,不添减文字,不读破字句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次见面,牢靠掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。教师在此基础上加强指导,可进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯。 相似文献