我国高等教育管理学概念体系审视

完整形态的学科概念体系由基本概念体系(范畴体系)、派生概念体系以及概念逻辑体系(理论体系)等三个层次构成。回顾我国现有高等教育管理学概念体系,显见欠缺与不足:一是基本概念体系缺少关注,二是派生概念体系缺乏规范,三是概念逻辑体系尚未形成。解决上述问题的关键是重视对研究方法论自身的研究。坚持历史与逻辑的统一是研究高等教育管理学概念体系的方法论原则,当前尤其要重视概念形成方法的综合、逻辑解释路径的创新以及对高等教育系统基本范畴的认识。     

高等教育管理学的方法论浅议

高等教育管理学是一门新兴的应用学科,它是在高等教育管理实践经验的基础上形成的理论体系,不仅与整个教育科学有着密切联系,而且涉及到社会科学和自然科学的很多分支学科。高等教育管理学与其他各种学科一样,除了有自己的研究对象和研究领域外,还有它自己的研究方法。高等教育管理学作为一门独立的学科,没有方法是建立不起来的。它们之间的关系,如同“过河”与“桥”、“船”的关系一样,没有“桥”、“船”,“过河”就是一句空话。由此可见方法的重要意义。     

成人高等教育国际贸易学课程内容体系改革

在经济全球化的背景下,国际贸易学的地位和作用日益重要,成人教育体系是我国教育事业的一个重要组成部分。在新的时代背景下构建新型成人高等国际贸易学课程内容体系的研究也越来越受关注。本文在分析了成人高等教育国际贸易学课程内容体系发展现状及存在的问题,构建了较为详细的成人高等教育国际贸易学课程内容体系。     

论我国高等教育管理学研究范式

我国高等教育管理学研究范式大致经历了学科体系范式、经验实效范式、化价值范式的三次转换，高等教育管理学研究范式转换过程反映高等教育管理学理论的发展轨迹。未来高教管理学研究范式将走向个性范式，关注人在高教管理中中的个性解放，为实现个性化管理实践提供理论支持。     

试论高等教育管理学的理论基础

任何一门学科的建立与发展,都具有其理论基础。高等教育管理学是一门政策性、实践性、综合性很强的应用学科,对其理论基础的研究,具有重要的意义。１．高等教育管理学的理论基础是马克思主义哲学（１）必然性。马克思主义哲学,即辩证唯物主义和历史唯物主义,是自然界...     

略论高等教育管理学的理论基础

任何一门学科必须有它的理论基础。高等教育管理学的理论基础是什么?现在有多种说法。一种意见认为,其理论基础是马克思主义的哲学、教育学、心理学、社会学和教育经济学。如果说高等教育管理学涉及或运用到这些学科的理论,这是毫无疑问的,但是它没有回答最根本的理论基础是什么。另一种意见认为,应该用现代的科学方法论,即现在流行的系统论、控制论、信息论作为高等教育管理学的理论基础。作为方法论的“三论”,为高等教育管理提供了重要的管理原则,这也是毫无疑问的,但作为理论基础未必妥当。第三种意见认为,马克思主义既是完整的宇宙观,又是系统的方法论,它是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一,对各个学     

关于建立农村高等教育体系的思考

本文在对建立农村高等教育体系的必要性和可能性,进行充分论证的基础上,提出了农村高等教育体系的构想和有待进一步探讨的问题。     

关于建设现代高等教育评估学的思考

教育评估不断发展,日益显现出成为一门综合学科的特征.应顺时设立现代高等教育评估学学科,以与社会与人类的科学发展相匹配.现代高等教育评估学需要从学科宗旨、课程设计、教学过程等方面进行构思,并需要基于科学研究进行建构,以提升我国的教育评估水平与质量.     

关于政府对高等教育的管理

中国目前正在进行教育体制的改革,在这一改革中,管理体制的改革是十分突出的问题。由于过去“在教育事业管理权限的划分上,政府有关部门对学校主要是对高等学校统得过死,使学校缺乏应有的活力;而政府应该加以管理的事,又没有很好地管起来”。因此,要求“改革管理体制,在加强     

高等教育管理学的几个理论问题

高等教育科学研究,在党的十一届三中全会以后,春风化雨,全国普遍开展。高等教育管理学的研究,更是走在前边。但是,大家一致感到高等教育科学的理论研究,还不能适应目前形势的需要,高等教育管理学的理论体系问题,就是急需加强研究的课题之一。这里就几个理论问题,说一些意见。     

论高等教育管理学研究的实践诉求

中国高等教育管理学研究与发展凸显为一部追求“科学化”的历史，同时．科学理性主义高等教育管理学研究又陷入重重矛盾与迷茫中。在复杂性科学和实践哲学的启示下，实现高等教育研究的实践转向是一种有益的尝试。     

关于构建高等教育基本原则体系的思考

高等教育基本原则体系的构建是一个重要的基本理论问题,并且具有极大的实践意义。本文回顾了高等教育基本原则问题产生的背景,并在探讨高等教育基本原则形成机制的基础上尝试提出生活为本、教学中心、高深知识、批判社会、国家保障5条高等教育的基本原则。     

关于完善高等教育质量监控体系的思考

高等教育质量监控体系的框架包括质量标准、质量方针、质量管理、质量控制、质量评估等内容.其基本要求可以概括为"三全一多"."三全"指全过程、全方位和全员性,即质量管理的执行要贯穿到自始至终的全过程,涉及整个系统的各个方面,需要组织中每一层次的每一个成员的共同参与;"一多"是指综合利用多种先进的管理方法和技术手段进行质量监控管理.     

关于建立农村高等教育体系的另类思考

"三农"问题是我国发展道路上面临的巨大阻碍,众多学者、专家认为建立农村高等教育体系是解决农村问题的首要策略.但本文认为,高等教育向农村延伸是相当复杂的问题,目前我国大多数农村地区并不适合发展高等教育.     

论我省《高等教育管理学》的学科建设

辽宁省《高等教育管理学》的学科建设,是在党的十一届三中全会路线指引下起步的。1978年,在全省高教战线认真总结建国30年辽宁高教事业历经曲折的痛苦经验教训的基础上,我们得到两条重要的结论,即:要想确保辽宁高教事业的健康发展,第一,必须彻底肃清“左”的影响,清除“文化大革命”的流毒;第二,必须尽快改变盲目实践的局面,切实加强对高教管理的理论指导。实践对理论的强烈招呼,鞭策着我省一批具有丰富的高教管理实践经验和坚实理论基础的同志,充满激情地投入到社会主义《高等教育管理学》学科创建的洪流之中。     

关于煤炭高等教育管理体制改革的思考

文章首先分析了煤炭高等教育的发展及面临的新形势，进而提出了煤炭高等教育管理体制改革的重点以及煤炭部教育主管部门肩负的重大任务，指出：煤炭高等学校要提高办学水平，增强办学实力。     

高等教育管理学的科学研究与规范研究探讨

高等教育管理学的科学研究与规范研究探讨吴锦程一、引言毛泽东同志曾在《矛盾论》中说过：“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此。对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一门科学的对象。”虽说每个学科都必然有自己特定的不同...     

高等教育管理学的学科建设:进展与前景

本文认为,我国高等教育管理研究存在研究主题、研究队伍和研究方法三方面的泛化问题。通过对这一学科及学科制度化进行的简要分析,并结合传统社会科学发展的过程和趋势,展望了高等教育管理学的未来发展。     

高等教育管理的观念审视和体系革新

一、引言学习分数评定的科学与否,关系到高校师生精神面貌和人才素质培养,关系到高等教育的质量和效率。学习分数的评定,有标准参照和常模参照两种方式。标准参照方式将学生的学习表现或成就与课程的“标准要求”作比较,评定学生的掌握程度。评定的学习分数,未经学生...     

构建成人高等教育质量管理的新体系

改革开放二十多年来，我国成人高等教育取得了巨大的成就，但也面临一些困难，在办学规模不断扩大的同时，成人高等教育的质量状况引起了人们的普遍忧虑。构建成人高等教育质量管理的新体系，就是为了遏止成人高等教育质量的下滑，实现对成人高等教育质量的有效保障与控制。用有效的措施和手段确保我国成人高