知识经济与高校人才培养

知识经济对高校人才培养的新要求是培养具有较高科技素质和人文素质的创造型人才。为此,教师应具有献身教育的精神,并不断更新观念和知识结构,研究和创新教学方法。     

高等学校创新人才培养与制度创新

知识经济时代凸显了创新人才的价值，创新人才的培养日益受到人们的关注。创新人才是个“多意性”概念，不同的人、站在不同的视角对创新人才有不同的理解。我国创新人才培养不力的现实引领我们警醒。要从根本上改变现状，应该从制度建诨着手，为创新人才成长营造良好的环境。     

知识经济与高等学校图书馆建设

现代教育是工业化经济的产物 ,随着知识经经及信息社会的到来 ,教育特别是工科高等教育正经历着一次深刻的变革。图书馆是高等教育的重要组成部分 ,也是高校建设的基础工程 ,因此必须加强图书馆的建设 ,以适应并促进这次教育变革。知识经济就是直接依赖于知识和信息的生产、扩散及应用的经济。知识经济时代的竞争 ,已由原来的以价格为主的竞争 ,转变为知识创新和技术创新的竞争 ,归根到底 ,是对具有创新和创新潜力的人才的竞争。一个公司的成败 ,在很大程度上已不再依赖于先进的机器设备 ,而更加依赖于人的知识和智力 ,更依赖于人的创新能力…     

知识经济与人才培养

知识经济时代要求高校培养的人才基础扎实、基本技能功底过硬,善于整合和创新知识;善于开发自己的潜能,在科技研究时予以人文关怀。培养这种高素质人才必须确立以下观念：１．全面发展的人才观;２．个性鲜明的教育目标观;３．因人施教的教学观     

知识经济与高校人才培养

随着知识经济的到采，高等教育担负着培养创新型人才的重任。为此高等教育必须转变教育思想、教育观念，增强教师的创新意识，改革教学内容和教学方法，形成新的办学体制和运行机制。     

知识经济与人才培养

知识经济对高校人才培养提出了新要求。这种人才知识基础全面扎实,基本技能功底过硬,善于在学习已有知识时发现、探索、整合和创新知识;善于在利用新技术中开发自己的潜能,在从事科技研究时予以人文关怀。他们对生产的过程、管理的方式有明晰的看法,深知自己在生产中所起的作用;他们把理论的运思、知识的创新、科技的攻关看作是所有幸福中档次最高的幸福．培养这种高素质人才必须确立以下几种教育观念：一、正确理解知识的内涵,确立全面发展的人才观;二、确立以人为中心、培养鲜明个性的教育目标观;三、确立加强基础、淡化专业、因人施教的教学观．     

知识经济与高校人才培养

随着知识经济的兴起，高校承担着创新型人才培养的重任。为此，应更新教育观念，加强教师队伍建设，调整课程结构和运用现代化教学手段。     

知识经济与高校人才培养

高等教育在人才培养、知识创新、知识传播及推动知识应用方面曾经起到过十分重要的作用。在知识经济时代，高等教育在这些方面更将起决定性的作用。面对新的挑战和新的机遇，高等教育只有不断深化改革，加大发展力度，不断培养优质人才，才能对知识经济时代的挑战作出积极回应。知识经济对高校人才培养提出了前所未有的迫切要求。首先是对人才数量的要求。国家人事部提出，到２０００年我国人才资源的目标总量要达到６６７０万人，到２０１０年人才资源总量应达到９０７６万人，才能基本满足国民经济和社会发展的需要，而目前我国专业技术人…     

知识经济与人才培养

人才的培养基于教育的发展,“百年大计,教育为本”。问题的关键是教育如何尽早尽快地适应知识经济时代的要求,在全社会创造一种人才脱颖而出的氛围和形成一种鼓励青少年不断创新及育人的良好机制,这是我们不得不思考,并予高度关注的重大问题。 转变传统教育思想,树立新的育人观念。传统     

试论知识经济时代高等学校职能的核心

知识经济时代，创新将成为高等学校培养人才、发展知识、服务社会三大传统职能的核心。围绕创新这个核心，高等学校必须加大人才培养力度，使学生全体发展、全面发展，同时必须发挥科研优势，加大知识创新、技术创新的力度，积极探索高新技术产业化的发展途径。     

浅析知识经济与高校人才培养

知识经济是近年国际上兴起的一种区别于传统经济的全新经济形态,它代表着世界经济的未来趋势。本文从知识经济的概念、特点出发,通过对知识经济和教育两者之间关系的分析,指出了知识经济对高校带来的影响,进而提出知识经济时代高校人才培养的标准。     

浅谈知识经济时代高等学校的财务管理

在知识经济时代,高等学校资金来源渠道日趋多元化,资金运用呈现出多方位态势,从而对高校的财务管理提出了新的要求.面对知识经济浪潮的冲击,现行财务管理模式受到较大影响.为此,高校应改革现有的财务管理体制,强化知识资本管理,开展电子商务管理,广泛增加筹资渠道,合理配置教育资源,建立和健全财务风险防范制度,使之在高校管理中发挥重要作用.     

知识经济时代与电大人才培养

“当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。”江泽民同志这句话告诉我们 :全党和全社会都要高度重视知识创新和人才开发对经济发展和社会进步的重大作用 ,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。电大教育作为２１世纪发展的主力军 ,应该为社会的发展和经济的繁荣作出新的贡献。因此 ,有必要对２１世纪知识经济的特征、发展趋势及其对人才培养的要求作一浅议。“知识经济”的说法是１９９０年联合国研究机构首次提出的。１９９６年 ,亚太经合组织首次明确把知识经济定义为 ,“以知识为基础的经济”。近年…     

关于高等学校职能的思考

本分析了知识经济对高等学校职能的新要求,提出了高等学校如何利用自身知识传播、科研以及科技开发等优势,开创人才培养和知识创新的新局面的问题。     

论知识经济与高等院校创造性人才培养

知识经济的一个重要特征是知识创新和技术创新。创新性是知识经济的灵魂。在知识经济飞速发展的今天,知识经济的主要资源和生产要素是知识和智力。知识的生产和创新,知识的传播,知识的应用是经济和社会发展的核心。劳动者的素质和高素质的创造性人才是经济社会发展的关键。创造能力是衡量科技人才质量的重要标准。科技人才在未来的经济、科学技术和知识等方面的竞争归根到底是创造能力的竞争。美国英才教育委员会曾尖锐地指出:“日益增多的平庸之辈在威胁着我们国家和民族的未来。”哈佛大学校长陆登廷认为,“一个人是否具有创造力,是一流人…     

知识经济与重点理工大学人才培养目标

文章分析了知识经济对高等工程人才的要求,探讨了重点理工大学的人才培养目标定位。并在此基础上,对重点理工大学人才培养模式改革实践进行了归纳和总结