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一、填空题1班级是学校中的()组织,是学校进行教育工作的()单位。班主任受学校领导的(),对一个班级学生的德、智、体、美诸方面的发展()。(教材第1页)2班级是学生学习、成长的直接“土壤”,班主任制是班级工作的()和(),是班级教育工作的(),是实现全面发展的教育目标的()。(教材第1页)3班主任是实施学校教育教学工作计划的(),对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标,全面执行学校教育工作计划起着()。(教材第2页)4班主任是班级集体的()、(),是学生健康成长的()。(教材第2页)5… 相似文献
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班干是班主任的助手,是联系班主任和同学之间的桥梁和纽带。因此,班主任要搞好班级工作,创良好班风学风,建设一个先进的班集体,挑选、培养学生干部就是一项重要的工作。班级学生干部在班级常规管理工作中有着不可忽视的作用。组建一支素质比较高的班于队伍,是班主任首当其冲的任务。多年来,我在选拔班级干部时,始终坚持三个条件:(一)思想表现较好;(二)有为全体同学服务的愿望;(三)学习目的比较明确,成绩中等以上。因为这是培养、造就具有良好思想道德素质、较强工作能力素质和较高文化科学素质的班干队伍的基础。当然,一… 相似文献
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通过加强体育工作充分调动班级的积极性,增强班级的凝聚力。提高学生的身体素质和思想品质,同时净化了校风和学风,因此重视班级(年级)体育工作是班主任(辅导员)工作的重要方法。 相似文献
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班级是学校教学丁作的基本单位,学校中的教育、教学、管理等工作要通过班级来进行、实施和完成。管理和负责这个班级的则是班主任。他(她)既是全班学生的组织者,又是学校行政领导对学生进行思德教育的重要助手和骨干力量。学校中的教育教学、管理等工作,主要是通过班主任联系班级任课教师来完成的。班主任是学生集体组织的纽带和沟通学校与家庭、社会教育的桥梁。那么,如何当好这只领头雁呢? 相似文献
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迟斌 《中国教育研究与创新》2006,3(9):47-48
班主任工作千头万绪,经过几年的班主任工作实践.笔者在如何管理好班级,促进学生全面发展和指导学生复习考试(特别是复习时间的选择)方面获得了一些经验和教训,在此和大家交流。 相似文献
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<正>班级是学校的“细胞”,是学生学习、生活、成长、发展的场所。结合学生学段特点的班级岗位建设,能够让学生在班级生活中充分参与班级事务,积极规范行为,发掘自身潜力,培养责任担当,实现自我管理,促进自我成长。小学六年可分为三个学段,第一学段(1~2年级)、第二学段(3~4年级)、第三学段(5~6年级)。各个学段的小学生有着不同的成长特点,只采用一套班级岗位模式,很难满足学生六年的发展需求。因此,班主任应关注每个学段学生在班级岗位上历练的侧重点,遵循学生的身心发展规律设计班级岗位,让学生在班级生活中健康成长。 相似文献
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中等职业学校(中专、技校、职高)的教学班级 ,都设有班主任和班级(务)委员会(以下简称班委会)。很多人都说班主任是班级里的“总管” ,是“一把手” ,是班级工作的“组织领导者”。笔者则认为 :班委会里的班长 ,以及学习委员、生活委员等班干部 ,是由学生担任 ,由班级的学生选举产生的。班委会是班级的领导机构 ,班长与班委会委员们共同组成班级领导集体。班主任不是班委会成员 ,自然就不应是班级的“一把手”。班长是“一班之长” ,“一把手”是班长才对。中等职业学校的学生不同于小学生 ,年龄都在15岁以上 ,接近成年人 ,有一定的… 相似文献
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班级干部培养的三段法湖北潘方敏培养和选拔学生干部是班级建设为重要内容之一。在实际工作中,我采用了“三段法”。第一,示范阶段.要求班主任有意识地明确自己的工作目的,让学生了解处理班级日常事务的全过程(即设想、计划、实施过程),有时(如家访)可带上重点培... 相似文献
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<正>班主任是学校管理的重要角色之一,他们管理着一个班级,负责学生的日常管理和教学工作。随着教育体制的改革和学生需求的不断变化,班主任的角色和职责也在不断地调整和改变。因此,研究班主任班级管理,有助于提高班级管理的实效性。一、班主任班级管理的重要性及研究意义(一)重要性班主任班级管理是学校管理中最基本和重要的一部分。班级是学校最基本的组织形式,班级管理的好坏对整个教育工作和教育成果具有重要影响。 相似文献
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班集体是由人(集体成员)、活动(教学过程)和组织(班)综合而成的一个社会教育环境。其中,班委会是班集体的核心,是班主任的得力助手和师生联系的桥梁,是班级正确舆论的中心,是班级的榜样所在,是形成和谐平等、凝聚向上班级人际关系的重要保证。因此,班主任一定要重视班干部成员的合理选择与搭配,重视对他们的扶植和培养,充分发挥他们的骨干作用,以促进良好班集体的形成。长期以来,教师在任用班干部时,往往比较片面,强调成绩的居多,不利于学生的全面发展。因此,班主任考虑班干部人选时,要打破常规,本着有利于班集体,有… 相似文献
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班主任是班级管理的中坚,也是学生的人生导师。班级管理要依靠班主任,更要依靠良好的班集体。通过集体来教育集体当中的每一位成员,是班级管理最有效的方法之一。一、精心为学生创造对班级良好的“第一印象”班主任应精心为学生创造对班级良好的“第一印象”,让学生在新的集体生活中感受到班主任的爱心和责任心,激发学生的集体责任感。二、明确共同的奋斗目标,进一步强化学生的集体责任感班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,如果没有共同追求的奋斗目标,班集体就会失去前进的动力。班集体奋斗目标可以是某一方面的(如学习、纪律、劳动、体育),也可以是某一阶段的(如月、学期、学年)。 相似文献
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建设民主型班级的系列技法 总被引:1,自引:0,他引:1
以班级管理五层境界(维持班级秩序、营造学习氛围、形成班级合力、学会自主活动、提升精神品质)为参照系(李伟胜:《辨析班级管理境界,追求学生的发展》,《班主任之友》2008年第7期),我们提出追求最高境界的班级应该是“民主型班级”。为此,班主任可以尝试运用系统的工作思路,这包括三个层次的班级管理方法, 相似文献
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刘志晓 《中国基础教育研究》2007,3(10):27-27
班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是班级的教育者、组织者和指导者(1988年,原国家教委下发《中小学班主任工作暂行规定》)”。然而,当我们重视并突出班主任的组织特性,遵循组织管理的一般原理,按现有的组织模式来落实班级教育时,班主任的角色就窄化成“管理者”。因此,班主任往往从健全班级机构、建立班级规范入手,要求学生依规行事,从而达到管理班级学习、纪律、活动等的目的。 相似文献
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班主任队伍体系建构,我们一般都只注意一些显性问题,比如教师是否具备较高的政治素质与良好学科教学素质等。通常,我们忽略了一些隐性问题,本文着重阐述了班主任体系建构中八大隐性问题:(1)中老青班主任搭配,优势互补。(2)男女班主任搭档,班级工作稳定。(3)班级工作,“最年轻”的班主任想说爱你不容易。(4)多学科教师安排到班主任队伍中,好处多多。(5)学校中层领导扎根到班主任队伍中,让班主任工作开展得更有实效。(6)正副班主任携手走进班主任队伍。(7)让具有较高心理学专业知识的老师充实到班主任队伍中去。(8)让专职班主任成为班主任队伍中亮点。 相似文献
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