DNA的粗提取与鉴定实验的方法改进

1目的与要求 初步掌握DNA的粗提取和鉴定方法 了解DNA的显色反应原理和方法     

“DNA的粗提取与鉴定”实验考查与拓展

DNA粗提取与鉴定实验是中学生物教材中的验证性实验之一，由于涉及到如离心、过滤、搅拌等实验技能的掌握，单一变量、对照原则等基本实验思想的形成，近两年的高考从不同的角度、以不同的形式对该实验进行了考查。验证性实验的设计是培养学生创新意识、探究能力、应用能力的重要手段，所以仍将是今后高考考查的重要内容。下面本人就有关此实验的重要考点分两部分进行剖析与拓展。     

DNA的粗提取与鉴定实验的改进

通过高中《生物》第二册教材中ＤＮＡ的粗提取与鉴定的实验教学 ,我发现教材的实验方案有的地方欠合理 ,而且按教材方法做 ,往往观察不到预期的实验现象 ,导致实验失败。分析一下原因主要有以下几点 :①血细胞破裂不完全 ;②溶解血细胞核内ＤＮＰ(ＤＮＡ核蛋白 )时ＮａＣｌ浓度偏高 ,ＤＮＡ不能进入滤液 ;③处理溶解状态ＤＮＡ经低渗析出 ,析出的ＤＮＡ使用烦琐的过滤来提取 ,损失殆尽。针对这些原因 ,我通过实验 ,反复摸索 ,对相关步骤进行改进 ,获得了较理想的实验效果。1　实验原理1 .1　ＤＮＡ在氯化钠中的溶解度 ,受氯化钠浓度控制。当…     

“DNA的粗提取与鉴定”实验改进

根据高二生物 (试验修定本·必修 )第二册 (2 0 0 0年 1 1月第 2版 )实验十一“DNA的粗提取与鉴定”的实验操作方法 ,很难得出实验结果。我在实验教学中根据实验原理 ,将有关操作步骤做如下改进 ,获得了满意的实验效果。1　教材中此实验方法的不足1 1　提取鸡血细胞的细胞核物质时 ,加入的鸡血细胞液与蒸馏水的体积比过小 ,导致红细胞破裂较少 (镜检发现只破裂 2 0 %左右 ) ,不能获得足够的DNA。1 2　溶解细胞核内的DNA和析出含DNA的黏稠物及提取含杂质较少的DNA时 ,用玻璃棒搅拌易使DNA分子断裂 ,不易提取。1 3　鉴定时如果提取…     

“DNA的粗提取与鉴定”实验改进

<正> 教材中介绍的“DNA的粗提取与鉴定”的实验方法,在现阶段中学教学中较难完成。其原因是:(1)实验成本太高,一般中小城市及农村中学的实验经费承受不了。(2)操作步骤复杂,花费时间长,一节课时间很难完成。(3)需用药品较多,一般中学很难配齐。基于上述原因,这一实验在一般中学很难开     

DNA的粗提取与鉴定

复习目标 初步理解DNA的粗提取与鉴定的实验原理，掌握DNA的粗提取和鉴定的方法，观察提取出来的DNA物质。     

“DNA的粗提取与鉴定”实验中的疑难解析

“DNA的粗提取与鉴定”实验中,涉及的步骤多,过程复杂,学生掌握起来难度较大。现将一些疑难问题总结如下,以供同仁参考。     

DNA的粗提取与鉴定实验

人教版高中二年级《生物》第二册实验十一 ,是DNA的粗提取与鉴定。这个实验是教改后的新实验 ,如何把实验做好 ,达到预期目的 ,我校进行了一系列的探索。根据学生实际情况 ,探索在课堂教学过程中进行 ,每次 4 5分钟 ,根据效果改进实验步骤和方法。具体实验过程及结果见附表。从 5次实验的结果看 ,前三次结果很不理想 ,成功率分别为 8.3%、16 .7%和2 5 .0 %。经分析我们认为 ,做好此实验的关键在以下几步 ,一是第一步 (取血 ) ,每组取鸡血细胞 5mL为宜 ,多取既浪费鸡血 ,又占用更多实验时间。二是第四步(第二次过滤 ) ,过滤时用湿润纱布 3…     

“DNA的粗提取与鉴定”实验的改进与分析

“DNA的粗提取与鉴定”实验，无论在操作上还是在理解上，都有一定的难度。为此，我们在老师的帮助下，做了一些探索实验，现将实验过程及其收获归纳如下。     

“DNA的粗提取与鉴定”实验有效教学探微

实验教学是高中生物教学的重要环节,也是凸显高中生物探究性及趣味性的主要教学形式。在新课改推行实施的背景下,如何让高中生物实验更加真实有效,需要高中生物教师予以认真思考。基于此,以"DNA的粗提取与鉴定"这一实验内容为例,探究提高高中生物实验教学针对性和实效性的相关对策。     

“DNA的粗提取与鉴定”实验的改进

人教版高中二年级《生物》第二册实验九“DNA的粗提取与鉴定”是增加的一个实验。为了把实验做好，达到预期目的，我们在原实验的基础上进行了改进，取得了一定效果。下面具体谈谈实验过程。     

“DNA 的粗提取与鉴定”实验改进

<正> 《辞海》对 DNA 的解说是:“脱氧核糖核酸简称DNA,主要存在于细胞核内,也存在于线粒体、叶绿体中……是储藏、复制和传递遗传信息的主要物质基础。动物胸腺和精巢内含脱氧核糖核酸较多……”经过采用多种实验材料进行实验,我们发现用新鲜雄性鱼的精巢作为实验材料,比鸡血细胞液更为理想,在实验过程中对有关步骤进行改进,收到了良好的效果。1 实验分析通过对原实验过程的观察,结合实验原理对实验现象进行认真分析,笔者认为,实验中获得 DNA 量太少的原因有:(1)实验中用的仪器大多是玻璃制品,因玻璃制品对 DNA 有吸附作用,大部分 DNA 被吸附在玻璃制品上,过滤时留在纱布上的仅有少量,如果再次将     

DNA的粗提取与鉴定的实验分析

“DNA的粗提取与鉴定”实验较为复杂,对材料的用量及实验过程都有较高的要求,教师既要让学生了解生物组织中DNA的存在部位和形式,又要让学生初步掌握DNA的粗提取和鉴定方法,     

“DNA的粗提取与鉴定”实验的改进

“DNA的粗提取与鉴定”实验是人教版全甘制普通高级中学生物必修第二册中要求学生掌握并完成的一个重要实验。实验原理指出：DNA分子在不同物质的量浓度的氯化钠溶液中的溶解度不同,当氯化钠的物质的量浓度为0．14mol／L时,DNA的溶解度最低,析出DNA;利用DNA分子不溶于冷酒精,而细胞中的杂质可溶于冷酒精的性质差别提取含杂质较少的DNA;最后利用DNA遇二苯胺（沸水浴）会现蓝色的性质来鉴定DNA。     

DNA粗提取与鉴定实验解析

一、实验原理解析 1．粗提取原理：在NaCl溶液浓度低于0．14mol／L时,DNA的溶解度随NaCl溶液浓度的增加而降低;在0．14mol／L时,DNA溶解度最小;当NaCl溶液浓度继续增加时,DNA的溶解度又增大。     

对DNA粗提取与鉴定实验考查与拓展题的分析

DNA粗提取与鉴定实验是中学教材中验证性实验之一,因涉及诸如离心、过滤、搅拌等实验技能的掌握,单一变量、对照原则等基本实验思想的形成,故近两年的高考常从不同的方面、以不同的形式对该实验进行考查．下面本人就此实验的重要考点分两部分做一剖析与拓展．     

最简易的"DNA粗提取与鉴定"方法

“DNA粗提取与鉴定”是现行高中生物学课程的必做实验。实验的主要目的是让学生学会DNA粗提取和鉴定方法，观察提取出的DNA。但由于实验材料和试剂不易获得，实验成本昂贵，而且实验方法步骤繁琐。对学生的技能要求高，很多中学，尤其是农村中学无法开设此实验。经过几年与学员一起摸索和实践，总结出一套最简易的DNA粗提取与鉴定方法，降低了成本、简化了操作步骤，完全能达到实验的目的及要求。现将实验的简易步骤介绍如下：     

谈《DNA的粗提取与鉴定》实验的条件

此实验中关于鸡血的制血和实验过程 ,教参和教材上写得一清二楚 ,我不想多说什么 ,但为什么不少学校都没有做 ,而只是说实验呢 ?这次到保定参加高二教师培训 ,我问了邻县的几个老师 ,原来 ,他们一致的原因是 :没有冰箱 ,得不到冷却的酒精。为此 ,我经过几个月的探讨 ,采用几种冷却酒精的方法 ,在没有冰箱的条件下 ,成功地做了此实验 ,我看到了蓝色 (ＤＮＡ遇二苯胺在加热条件下产生蓝色 ) ,也看到了希望。下面 ,我就把这几种方法介绍给各位老师 ,供参考。第一 ,用冰袋冷却水 ,再冷却酒精。具体操作是这样的 :找一个 10 0 0ｍＬ的大烧杯 ,放…     

“DNA的粗提取与鉴定”实验中的12345

“DNA的粗提取与鉴定”实验是大纲要求的非常重要的实验，但在教学过程中发现本实验步骤多，需要注意的内容比较零碎，学生往往掌握不好。所以本文作者想对所有注意的部分加以归纳总结，使学生在实验过程中思路清晰，容易掌握。     

小材有大用——“DNA的粗提取与鉴定”实验的改进

“DNA的粗提取与鉴定”是现行高中生物教材选修1《生物技术实践》（教版）中的一个重要实验。本实验成功的关键在于材料的选择,选用DNA含量相对较高的生物组织,成功的可能性更大。教材重点介绍的材料是鸡血,但笔者认为,此材料有三大不足：①实验步骤烦琐,学生很难在一节课的时间内完成实验,且实验成功率低;