论赏识教育的育人魅力

常识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育方法,是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊与自信的动力基础,是引导孩子积极向上、走向成功的有效途径.教师要抓住关键,学会赏识,与家较同步,多方引早,善于发现学生的闪光点,激发学生内在潜能,培养学生自赏能力.     

论赏识教育的育人魅力

常识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育方法,是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊与自信的动力基础,是引导孩子积极向上、走向成功的有效途径。教师要抓住关键,学会赏识,与家校同步,多方引导,善于发现学生的闪光点,激发学生内在潜能,培养学生自赏能力。     

用心教育 潜心育人

在班主任工作中,捧着一颗爱心,用心关注每一个学生,做学生的良师益友,通过形式多样的活动形成良好的班风,调动更多的家长积极参与班级管理工作,一定会收到事半功倍的效果。     

赏识教育在职校后进生身上的运用

没有赏识，就没有教育。正确应用赏识教育将会在职校的后进生身上产生良好的教育效果。     

赏识教育在教学中的运用

赏识教育是一种教育理念,一种教育方式,是尊重个性差异、因人施教、不怕失败的教育,是我们应掌握的一门教育教学艺术.赏识教育充分体现了新时期的学生观、教师观、教育观.它以鼓励表扬为手段,以尊重差异为前提,用赏识的眼光点燃学生的激情,唤醒学生的热情,调动学生的兴趣,张扬学生的个性,发展学生的技能.教师、家长、学校、社会都要用赏识教育去发掘学生的优点,创设学生发挥潜能的情景.     

赏识教育在教学中的运用

赏识教育是一种教育理念,一种教育方式,是尊重个性差异、因人施教、不怕失败的教育,是我们应掌握的一门教育教学艺术。赏识教育充分体现了新时期的学生观、教师观、教育观。它以鼓励表扬为手段,以尊重差异为前提,用赏识的眼光点燃学生的激情,唤醒学生的热情,调动学生的兴趣,张扬学生的个性,发展学生的技能。教师、家长、学校、社会都要用赏识教育去发掘学生的优点,创设学生发挥潜能的情景。     

做赏识教育的有心人

赏识教育,是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。赏识是一种理解,更是一种激励。尤其是对待一些“后进生”,当你以一颗炽热的心肠走近他们,用心聆听他们的心声,你会发现,这些学生曾经有过荣耀、有过美好的憧憬与追求,他们身上不同程度地闪烁着人性的光辉．只不过因为种种原因成了迷途的羔羊,辨不清自己要走的方向。那么如何使这群孩子走出困惑,恢复常态呢？我认为可从以下几点做起。     

赏识教育中的批评

赏识教育并不等于只有赞扬没有批评。批评绝不是教训或斥责。它是为了达到教育的目的,是在“帮助人进步”。教师在对学生进行批评的时候,就该本着“惩前毖后,治病救人”的目的,注意批评的态度、方式、场合,从而使批评发挥出真正的作用。     

赏识教育的魅力

哲人詹姆士曾经说过:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"赏识教育从本质上说就是激励,让学生重新树立信心。本文从善于捕捉学生的闪光点,找回自信;以课堂为载体,进行有效的赏识教育;以活动为载体,进行有效的赏识教育等三个方面进行了探讨,旨在能激发学生的自信心。     

赏识教育的魅力

决定孩子从教育中得到的是痛苦还是快乐,是逃避还是进取,是束缚还是推动的因素不仅包括教师的能力素养,更包括了教师的日常教育理念。在长期的班级管理工作中,笔者深刻体悟到赏识教育的巨大魅力。     

赏识是教育的真谛

赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的,赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育,尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子,可以帮助孩子扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心。在实际工作中,我深深体会到：对学生进行赏识教育,是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法,是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径,其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。     

走出赏识教育的误区

作为情感教育的一种主要形式，赏识教育注意充分考虑青少年儿童的身心条件和学习基础，善于及时发现他们身上的闪光点，并通过肯定、鼓励、期待、表扬、奖励等正面教育手段，展现了教育学和心理学有机结合的巨大魅力。但在具体实施过程中，我们很遗憾地看到，不少老师或家长对赏识教育的理解往往流于表面或失之片面，使赏识教育“变形”或“变味”，走进了“怪圈”或“误区”。主要表现在： 　　1.把赏识教育误为赞扬教育，甚至不顾学生的实际情况，一味地盲目肯定。盲目肯定，容易使学生形成不恰当的自我评价，产生不切实际的抱负水平，结…     

赏识教育之我见

赏识教育需要调动学生的内在因素,在平凡中捕捉闪光点,适当地夸奖促使其进入自愿状态,在进步提高中分析成功因素,同时给学生克服缺点、纠正错误的机会。调动学生的兴趣、爱好、活力,启动学生隐藏着的潜在的因素,赏识教育才能获得成功。     

论高职高专教育中的赏识教育

二十世纪末,国内的“平民教育家”周宏创造了一个奇迹：他运用赏识教育的方法,将自己双耳全聋的女儿周婷婷培养成了中国第一位少年聋人大学生,留美硕士。而赏识教育法的推广运用,又改变了众多周婷婷式的孩子和他们的家庭的命运。这主要是因为赏识教育法是一种尊重生命的教育方法,它满足了孩子心灵深处的心理需求,     

论农民工子弟教育中的赏识教育

改革开放以来,随着我国经济的迅速发展,大规模的城市化进程的推进,大量富余劳动力涌入城市。农民工作为一个新的群体在现代城市中日益占有重要的地位,其子女的教育问题也正日益成为社会的一个焦点问题。这些农民工子弟大都存在自卑感、失落感,他们更渴望得到尊重、信任、理解和激励。因此,对他们实行赏识教育尤为重要。     

儿童需要赏识教育

儿童的心灵幼小稚嫩，需要成年人的精心呵护和培养。但在现实生活中，不少父母和教师都忽略了儿童正常的心理需求。严重影响儿童健全人格的形成和发展。本就赏识教育的来源、必要性及如何进行赏识教育进行探讨。