基于高考创新类实验试题和评分细则的思考——以2019年全国Ⅲ卷理科综合第22题为例

2019年全国Ⅲ卷理科综合第22题试题表述和评分细则存在一些小瑕疵,试题文字表述不够科学和严谨,评分细则重点不够突出,实验设计目的达成度不高.为此就试题和评分细则提出建议,以期对高考创新类实验试题的命制有所裨益.     

一道华约数学试题探源

2014年华约数学试题的模式有了较大的转变,为7个解答题,但是试卷的知识构成没有大的区别．试题充分体现了这些偏理工类高校对数学严谨推理能力的考查,又巧妙寻求到高考和自招的契合,让部分试题贴近高考,又适当存留部分高于高考难度．本文就试题中的第5题解法和题源进行探究．     

哈尔滨市2008年生物学业考试命题走向分析与展望

一、2007年命题回顾(一)试题结构试卷包括选择题20道,共40分;填空题6道,共10分;判断题10道,共10分;连线题2道,共10分;科学探究题3道,共15分;综合题3道,共15分。(二)命题特色1.科学且严谨。无论是试题的内容,还是文字的表述以及答案的设置,都秉承着科学而严谨的态度,认真推敲,反复琢磨,力求做到精准而完美。     

一道华约数学试题探源

<正>2014年华约数学试题的模式有了较大的转变,为7个解答题,但是试卷的知识构成没有大的区别.试题充分体现了这些偏理工类高校对数学严谨推理能力的考查,又巧妙寻求到高考和自招的契合,让部分试题贴近高考,又适当存留部分高于高考难度.本文就试题中的第5题解法和题源进行探究.     

鉴赏作品的表现方法

高考关于表现手法题的表述及答案显得不太统一,如有的试题题干表述为艺术手法,有的则表述为表达技巧,也有的就具体确定为修辞手法,而在答案中,大部分都指向具体的几种手法,当然有的要求较宽松。     

试题素材中的科学思维培养

从广泛的试题素材中甄选出四类试题,即信息获取题、原因表述题、遗传推理题和实验设计题,通过剖析其中蕴含的科学思维,探讨科学思维的培养策略,揭示运用试题素材培养科学思维的方法。     

关于“外部矛盾”的几点思考

目前哲学界关于“外部矛盾”这一概念的表述虽然不尽相同,但基本含义都是把它表述为,相对于某个事物(或系统)的内部矛盾来说,这个事物(或系统)与另一事物(或系统)所构成的一种矛盾。我认为这种表述是不确切、不科学的。黑格尔说:“如果在运动、冲动等等中,表象由于这些规定的单纯性,不能发现矛盾,那么,相反地,在各种关系的规定中矛盾就能直接显露出来。     

商榷2014年高考题中表述欠严谨的六道题

一年一度的高考是考生、老师、家长、学校乃至全社会关注的重点话题．2014年的高考已尘埃落定,笔者作为一名高中数学老师,也抓紧时间认真钻研了本年度的高考数学真题（文理共计37套,其中江苏文理同卷）,发现了它们有试题常规、情景新颖、杜绝偏怪、难度在降低等特点,这也与新课改之精神、教育乃培养人的活动、数学本来应当是人人能够喜爱的美的科学合拍．但笔者发现有6道高考题表述欠严谨：虽然原题不会太影响考生正确答题,但作为高考题的权威性及引用的广泛性,还是要注意表述上的严谨．     

速辨成语试题里的“神马浮云”

成语题的考查．侧重于让考生辨析使用的正误,多以客观题的形式出现,所选成语生僻者少。常见易错者多。综观2007年～2010年的所有高考试题,可以看出,除上海和福建没有单独命制成语题之外。绝大多数试题均有对成语的考查。在题干表述上,多采用“下面各旬中加点的成语使用恰当（或不恰当）的一项是”。只有少数省份的题干采用了“加点的词语（或熟语）使用正确（或不正确）的一项是”的表述,且分值毫无例外均为3分。     

这道试题的"表"怎么了

2005年高考(上海)历史试题第23题的争议颇多,焦点在该题提供的《清前中期人口统计表》上,试题如下:●中国历代都有丁税(每个成年男子必须交纳的人身税)。清代丁税征收出现了变化。就丁税征收出现了变化,参照右表,判断以下表述正确的是A.顺治朝随着人丁增加,丁税总额相应增长B.康熙朝减轻农民负担,朝廷免除了人身税C.雍正朝人口增长缓慢,丁税也在缓缓上升D.乾隆朝丁税迅速增长,成为朝廷主要财源这道试题的考查目标是康熙五十年“滋生人丁,永不加赋”和雍正时“摊丁入亩”史实的理解与应用。为了看清问题所在,我们先将这道试题作如下修改,考…     

过程性变式视角下数学抽象素养的培养——以2020全国高考数学卷Ⅰ理科20题为例

一、试题及母题呈现1.试题再现(2020全国卷Ⅰ理科20题)已知点A,B分别为椭圆E:x 2 a 2+y 2=1 a>1的左、右顶点,G为E的上顶点,AG·GB=8.P为直线x=6上的动点,PA与E的另一交点为C,PB与E的另一交点为D.(1)求E的方程;(2)证明:直线CD过定点.     

表述能力迁移训练

［知识概要］表述,就是说明或叙述,是高考语卷上常用的一种试题形式。表述题的出现大致有两种情况,一是客观题,表述的答案具有选择性或判断性,这种试题,与～般选择题、判断题的外在形式没有什么两样,只是在题干中有“叙述”、“表述”、“分析”、‘倾说’之类的字眼出现。二是主观题,即需要用文字对试题进行表述,包括总结、归纳、概括、分析等,这种试题一般都有文字限制。这两种情况比较起来,后者是主流,难度也大于前者,前者多用于文言文和科技文的阅读中,后者多用于现代文阅读中,表述题可涉及的知识内容很广泛,包括词句段…     

对2022年广东省高考生物学试题第18题的讨论

<正>本题(前文)题干展示了玉米幼苗遮阴10天条件下,幼苗生长与叶绿素含量、净光合速率变化的相关性,考查学生的读图理解与分析能力,并在此基础上要求考生提出科学探究的问题,考查学生实验设计能力和对科学探究步骤的理解。试题有比较好的导向作用,但是题干和图1b的科学性、严谨性有待商榷。题干背景没有指出是用遮阴网对玉米幼苗进行遮光处理,让考生误以为是用黑布遮阴。     

在知识建构过程中训练思维

细胞膜对于高中学生而言是非常熟悉的陌生事物。熟悉是因为从接触生物学开始学生就知道细胞膜,陌生是因为太熟悉但却没有深入研究过细胞膜。对于这样的内容教师讲起来很容易．但是要想把课堂经营精彩却不容易。孙老师的课,不仅让我们惊艳于其教学设计的巧妙与严谨,更让我们感受到了一场思维盛宴的震撼。高中学生的思维能力更加成熟．     

如何应考对联题

2004年高考,全国15套语文试题中,有8套考了对联,其中7道要求对出下联,1道要求写出对联在语言形式上的最大特点。如果考虑到使用这8套试卷的省份的话,则全国仅有北京、天津、辽宁、江苏、湖北、湖南和重庆7个省市未考对联题,可见覆盖面之广。再从媒体披露的答卷情况来看,得分不够理想。特别是广东卷,据2004年6月23日《南方都市报》披露,“对联题全省没有出现一个绝佳的对子,一些得5分(满分6分)或者6分的都只是不太严谨或不够精彩的‘宽对’”,“得0分的比比皆是”。由此看来,我们不能不认真关注对联题。上海卷考查对联的特点,此题不复杂,不赘…     

构建方程与不等式模型 速解“边进边出”类问题

我们把在定量的基础上,一边增加另一边减少的问题称为“边进边出”问题.这类试题文字表述长,未知量多,难度大,常作为考试中的高分题.求解     

命题须严谨 解题应反思——从一道错题说起

各类试题的命制应遵守科学性原则,其表述必须科学严谨,杜绝科学性、技术性错误,但笔者发现近年各种教学资料及中高考试题中,总会出现一些令人失望的试题,就此择其一二作一点评。     

计算机和数学实验教学模式

长期以来,人们对数学教学的认识就是概念、定理、公式和解题,认为数学学科是一种具有严谨系统的演绎科学,数学活动只是高度的抽象思维活动。但是,许多事实表明,数学不只是逻辑推理,还有对直观的感性材料的认识。G·波利亚曾指出:“数学有两个侧面,一方面它是欧几里得式的严谨科学,从这个方面看,数学像是一门系统的演绎科学,但另一     

2015年安徽高考语文学科《考试说明》解读

2015年安徽高考语文学科的《考试说明》一如既往地体现了“遵循教育规律,坚持课改方向,稳中求进,稳中求新,科学严谨,凸显特色”的编写原则。与2014年相比,语文学科的《考试说明》进行了相关调整,具体变化如下。一是关于“试卷结构”的表述变化。改“试卷内容及占分比例”为“全卷21题,结构如下”,严格依照试题的先后顺序予以说明,即     

对1993年高考物理试题的几点意见

笔者认为1993年全国统一高考物理试卷中有几道试题的表述不够妥当,现提出我们的不成熟的看法。对于第8题,用数据表示一个点的坐标应加上小括号,题中四个选项中的表述不符合数学规范,宜修正为: A.(5/4λ,0)。B.(λ,-A)。C.(λ.A)。D.(5/4λ,A)。对于第19题,初速度的影响忽略不计这一题设条件欠合理。某一因素在一个物理过程中是否可以忽略,总是和其它因素(主要因素)相比较而言的。例如,题中重力的影响可忽略不计是和电场力相比较而言的。初速度的影响可忽略与什么相比较呢?况且,关于电子“射入”电场的这段话,给考生的印象是电子的初速度