数学课堂教学要注重有效性

一、有效的教学需要教师的精心预设上课之前必须深入钻研教材,明确教学目标,确定每堂课教学重难点,科学合理地设计教学方案,是我们每位教师上课之前必备的条件。但我认为精心预设更为重要,一节课的教学内容是课堂教学的血肉和骨干,在40分钟时间里,教师准备的课堂教学要经受学生的考验。如果没有课前的精心预设,课堂上出现的问题就会让教师应接不暇,手忙脚乱,难免造成教学内容的底线不保。所以,课堂上学生的“生成”能应付自如,教师的“预设”也要精心准备。     

提高小学数学课堂效率之我见

<正>如何提高小学数学课堂教学效率,是摆在广大数学教师面前的又一重要课题。根据近几年的教学实践,我认为可从以下方面入手。一、教师课前准备充分,明确教学目标,制定符合学情的教学方案。首先,教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学效果的优劣,一个完整、明确的课堂教学目标必能优化数学课堂教学效果。这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗地讲,要考虑到学生的接受能力,合理地安     

低年级《道德与法治》生活化教学设计

《道德与法治》是一门思想教育课程,从起始年级展开课堂教学,其现实意义是显而易见的。教师要针对学生生活认知基础,对教学内容、教学目标和教学训练等展开全面优化处理,以确定教学总体方向,制定切实可行的教学策略,形成重要教学思想和方法体系,为课堂教学高效运行提供动力。     

活力型音乐欣赏教学的实践策略

理想的课堂教学可分为三个境界:一是有效的课堂教学,这是课堂教学的底线,因为无效教学或者低效教学是对学生生命的一种浪费;二是高效的课堂教学,即在有限的单位时间内最大限度地完成教学目标;三是魅力的课堂教学,它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。要支撑起魅力课堂的天空,关键还是要有教学智慧,而教学智慧就藏在每一个课堂教学细节之中。本期围绕魅力课堂呈现不同教师的不同做法,供读者分享。     

优化课堂教学,提高英语教学效率

正在英语教学中,教师要转变教育观念,面向全体学生,遵循语言教学规律,优化课堂教学目标,发挥学生个性,给他们以展示自我的机会。教师要改进教学方法,培养学生的学习能力,创设交际情境,培养学生的交际能力,加大继续教育培训力度,不断提高自身的教学水平和教学能力,笔者认为,教师必须做到以下几点:一、在课堂教学中,教师既导又演,发挥示范作用。课堂是英语教师实施素质教育的主阵地、主渠道,强化课堂教学效果,优化课堂教学内容,将目标放在首位。教师要甘当配角,甘于把舞台让给学生,根据不同教学内容,请学生进行角色扮演,以便在创设的情境中培养学生运用语言的能     

Quick Basic课堂有效教学

课堂的效率,也就是在单位时间内让学生掌握的知识或技能的量。一节好的公开课,课堂教学效果都非常好。教师的教学能力、个人魅力的确重要,但不可忽视的是有效的课堂教学。教师都会让学生事先做些准备。教师围绕教学目标,进行课前作业布置,这样在课堂上讲课的速度必然加快．效率就自然提高了。其次是教师的精心备课和多媒体的恰当运用。这个过程要使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定的教学内容。教师的数学进度不能被尖子生和后进生牵着鼻子走,而是要面向绝大多数学生。     

“三阶段三反馈八环节”课堂教学结构——目标教学新授课的探讨与实践

一、课堂教学结构改革的设想改革课堂教学结构是进行目标教学的重要一环。进行课堂教学的改革,关键是要优化教学内容和教学方法,使学习材料与学生认知水平和谐统一。根据布卢姆“掌握学习”教学思想的基本精神和小学课堂教学的特点,我们初步构想出一个既能体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,又能为多数不同水平、不同年级的教师所理解和应用的新授课“三阶段三反馈八环节”课堂教学结构。通过一年来的教学实     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

在提高小学数学课堂教学效率的探索过程中,教师要明确教学目标,创设良好的师生关系,为学生创设学习情境,采用多种教学方法,激发学生学习热情,深入优化课堂教学过程,提高学生自主学习能力,进而提高小学数学课堂的教学质量。一、教师首先要明确教学目标小学生的理解能力有限,与初中生的水平是不同的,所以要求教师在上课之前就要做好充分的准备,首先要自己把握课程的要义,梳理好教学目标,合理确定课程的深度与     

浅谈农村初中数学课堂中的有效教和有效学

针对农村初中数学课堂教学有效性问题进行剖析,课堂上学生学习积极性的激发,需要教师创设合适的数学教学情境;确定教学目标要结合学生实际;针对教学目标与教学内容的不同采取相应的课堂教学方式,将提问置于具体的情境中去进行教学。同时确定教学目标要结合学生实际。教学过程应选择合适的教学方法,调动学生学习积极性,以学生为主体,把课堂还给学生,数学课堂有效教学的重要途径是学生积极参与。     

提高小学数学教学效率浅议

1教师课前准备充分.明确教学目标 教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。1，1这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度     

初中英语课堂教学的导入设计

一、课堂教学导入的原则课堂教学导入的原则为:1)符合教学目标的要求,不要使导入游离于教学内容之外;2)课堂教学导入设计要符合学生的性格年龄特征;3)符合课型的需要;4)符合课堂时间分配的需要;5)针对不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式;6)教学导入形式要多种多样。二、形式多样的课堂教学导入方法     

教师在新课程课堂教学中的角色定位

一、教师要成为教学设计的实施者教师的课前准备要在课堂教学中体现出来,要把自己对教学内容的理解,对学生的实际了解,对教学目标的设定以及知识内容的呈现方式等贯彻在教学的实施过程之中。首先,教师在教学中要改变教学方式,注重知识的呈现形式,不是简单地教授知识,而是要教学生学会学习。在强调获得知识结论的同时,尤其重视知识获得的过程。基于对课程标准的理解,对课程资源的有效利用,对学生实际水平和需要的把握,教师要确定教学目标,对教学目标中的重点、难点进行周密的设计。如通过教师设疑引导、学生互相讨论、实验操作验证等方式,学…     

浅谈评估数学课堂教学的依据

为提高数学课堂教学效益,优化课堂教学结构,体现教师的主导作用和学生的主体地位,最大限度发挥课堂四十五分钟的作用,需要探讨影响课堂教学的因素,为评估数学课堂教学提供依据.把教学准备、教学目标、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果等作为评估一节数学课的依据,更符合新课标的要求.     

如何有效地进行数学课堂教学

正"向课堂要效率"是教师一直关注并追求的目标。作为数学教师,怎样才能有效地进行数学课堂教学呢?一、明确教学目标,细化备课内容明确教学目标是小学数学课堂教学中最重要的一点。教学目标是教学的基本;只有目标明确,才能循序渐进地进行课堂教学,使"导""学"有序。教学目标要求教师在备课过程中,将教学内容精细化、系统化;只有弄清教学内容的重点与难点,才能找到合适的教学方法,以方便教师准备相     

语文核心素养下的高中古诗词阅读教学探究

在高中语文教学的过程中,教师就要重点开展古诗词教学,让学生在阅读之中形成较强的语文核心素养。教师从具体教学内容出发,为学生制定出针对性教学课堂,让学生拥有一个明确的学习方向。教师在优化高中语文课堂教学目标的情况下,真正地领略到语文古诗词教学的魅力和价值。同时,在阅读教学过程中,教师应该关注学生的身心发展规律,为提升学生学习的能力提供充足的准备。教师结合当前的高中古诗词阅读教学现状,分析其教学的具体对策,为提升学生的学习效果奠定坚实的基础。     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略

课堂是学校教学的主阵地,课堂教学效率的高低,直接影响教学目标的达成度。那么,如何最大限度地提高小学数学课堂教学效率呢?笔者认为应该从以下几方面入手:一、精心准备要上好课,首先要备好课。教师应改变备课方式,变换备课思路,将以往备教师的"教"转变为备学生的"学"。1.备学生我们的备课不仅要备"教师怎样教",更要备"学生怎样学"。例如,新课标人教版四年级上册第三单元复习课《角的度量》,在确定教学目标后,我设计了以下教学活动:课前先     

构建高效语文课堂的策略

正什么是高效的语文课堂呢?简而言之,就是最大程度地发挥语文课堂教学的功能与作用,在规定时间内最大限度地完成教学任务,实现教育教学目标的有效整合,以求得课堂教学的最大效益,达到育人的目标。那么,怎样才能使语文课堂高效达成预期的教学目标呢?一、明确教学目标教学目标在整个课堂教学中起着导向作用,是教学过程的原动力,是确定教学重难点,及教学内容、教学方法的主要依据。在语文课堂教学中,教学目标的制定要简明,教学通过本节课的学习让学生学会什么,达到哪些要求,教师都要做     

中学物理课堂教学模式初探

依据模式教学法的教学思想和目标教学理论，我们提出中学物理课堂教学的一般模式为：确定目标一过程优化－反馈练习－复习巩固．１确定目标制定或选择明确具体、可测可评的科学化、行为化的教学目标是教师教学的前提．它有助于教师具体地识别和把握教学目标，选择教学活动的出发点和参照系；有助于教师挑选教学材料，制定教学措施，确定教学方法；有助于教师对教学过程的分析调控以及对教学评析的实施等． 不同的物理教学内容有其不同的教学目标，要根据大纲、教材和社会的需要，根据学生和教师自身的特点，结合当地和学校的教学实际制定教…     

新课改下农村学校英语有效教学研究

正一、从学生实际出发,制定合理有效的教学目标美国教育学家布卢姆认为,"有效的教学始于知道希望达到的目标是什么",教学目标不但规定了教学内容的设计,还影响着教学策略的选择,是实现课堂教学有效性的前提。教学目标的制定首先要以课程标准、教材和学生实际为依据,教师要梳理每节课的教学内容,构建知识网络,抓住教学重点和难点,分析学生的学习习惯、班级水平以及学生是否已经掌握了相关的知识和技能等,再确定课程的三维教学目标。其次要在尊     

新课程下初中英语教师的备课策略

新课程下初中英语课堂教学从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等方面都与旧课程有很大的不同。为体现新课程理念,初中英语教师要改革旧的备课模式,创新备课理念,实施正确的备课策略。首先,在教学目标的确定上,从"一维"目标转变到"三维"目标。其次,在教学过程的设计上,从注重教师的教转变到发挥师生两个积极性。再次,在课内外关系上,从注重课堂教学转变到既重视课堂教学,又要积极开展课外活动。