提高教练员的综合职业能力

今年以来,全国教练员岗位培训出现一些可喜的情况,突出表现在:各地、各运动项目中心工作主动;培训注重质量和效果;培训层次全面铺开;培训制度建设趋向“个性化“(即建设有项目特点的培训制度)等.全国教练员岗位培训正朝着规范化、制度化、国际化、社会化的方向发展.……     

教练员岗位培训现状与发展趋势

教练员岗位培训工作现状 1、岗培制度已经建立,管理体系初步形成 从1989年开始,经过十年的努力,我国的教练员岗位培训制度已经建立。已有17项教练员岗位培训的法规。有的运动项目和省市体委依据总政策,结合各自的特点,制定出本运动项目或省市体委的培训制度或有关规定,使培训的各项工作有章可循。     

中国教练员岗培体系初步形成

在国家体委领导的支持和各运动项目指导小组努力工作、积极配合下,1994年初步建成教练员岗位培训制度框架;按计划培训了一批教练员;进一步完善培训制度和教学大纲;教材建设工作逐步展开.岗培制度步入轨道一、完成了全国哲学社会科学“八五”规划国家重点研究课题《中国岗位培训制度研究》分课题《中国体育教练员岗位培训制度》的研究(该分课题被总课题组评为一等奖),把7年的实践初步上升为理论,形成了中国教练员岗位培训体系,为指导培训工作的开展,进一步完善培训制度奠定了基础.     

1997教练员岗位培训工作要点

1.全面推进“九五”教练员岗位培训计划的实施,保证培训质量。 2.加快教学大纲、教材建设,绝大部分运动项目,特别是由省市体委举办的中、初级班运动项目的教学大纲,如篮球、乒乓球等要加速进行。已完成教学大纲建设的项目,要积极进行教材建设,冬季项目、田径、乒乓球、足球等完成教材印刷出版工作。     

教练员岗位培训教学过程的特点

根据《国家体委“八五”期间教练员岗位培训工作计划》通知精神,全国各运动项目教练员岗位培训正在全面展开.在我国建立教练员岗位培训制度,开展教练员培训,不仅是教练员培训工作的重要措施,也是科学管理教练员队伍的配套建设.这是一项提高教练员素质,加快步入世界体育强国的战略性决策。体育学院按照国家体委的统一部署,积极承办这项工作,是义不容辞的,也对深化自身改革、加强学院建设起着重要推动作用.     

日德英教练员培训模式管窥

为了适应现代竞技体育发展的客观要求,日本、德国、英国建立了教练员培训制度,认真分析和研究他们的培训模式,借鉴其经验,将有助于我国教练员岗位培训的完善和发展.日本教练员的培训模式日本教练员的培训,由日本体育协会统一领导,各单项协会具体实施本项目的教练员培训.这项培训制度,始于60年代初,完善于80年代末.以1964年东京奥运会为契机,着手设计教练员的培训制度.1965年在“提高竞技水平委员会”内设置了教练员研修委员会,并制定了教练员的培训制度.尔后陆续举办过一些项目教练员培训班.1988年正式实施文部大臣认定的《公认体育指导者制度》,这就更加完善了教练员的培养制度,提高了对教练员的要求和社会地位.日本教练员分为初级(C级)、中级(B级)、高级(A级)3个等级.对教练员的要求首先是具有专项运动的基本技术和提高专项技术水平的指导能力,随着教练员等级     

提高教练整体素质 调整岗培指导小组 “九五”期间教练员岗培计划出台

为了贯彻《奥运争光计划》,落实《国家体委关于大力发展教练员岗位培训的意见》,根据“九五”期间国家体委教练员岗位培训办班计划,使全国各级教练员整体素质在“九五”期间有明显提高,国家体委对各运动项目教练员培训指导小组作了调整,同时下发了“九五”期间各省(区、市)教练员岗位培训计划.     

首次全国教练员岗位培训工作会议将在年内召开

记者从有关方面获悉,为了总结经验,全面推动教练员岗位培训工作的开展,为“九五”工作做好准备.国家体委决定今年10月在北京召开首次全国教练员岗位培训工作会议.国家体委自1987年开始研究并试行教练员岗位培训,经过7年的努力,中国教练员岗位培训制度框架已初步建立,教练员岗位培训能力教学体系及教材建设工作已经开始,各项工作正按计划进行.实践证明:这一套以提高教练员能力为主的培训制度已初见成效,受到了普遍欢迎.几年来,共举办教练员岗位培训班82个(高级研讨班2个,高级班44个,中级班27个,初级班9个);培训教练员2151人(高级研讨班40人,高级班1107人,中级班791人,初级班213人),但这项制度至今尚未被人们充分认识,省(区、市)体委对这套制度还不十分了解,培训教练工作进展不快、不平衡,需要进一步进行宣传和部署.     

全面实施教练员岗位培训制度——1995年工作要点

一、召开第一次全国教练员岗位培训工作会议,下发国家体委关于加强教练员岗位培训工作的决定;讨论“九五”规划;表彰先进.(十月中下旬)二、指导小组制订“九五”教练员岗位培训计划,包括教材建设及具体办班计划 等.三、加强各项目教学大纲建设,各项目教练员岗位培训指导小组在年内要完成本项目岗培大纲体系建设工作,并按要求送领导小组统一印制.羽毛球冰雪、武术、田径等开始教材建设.四、加强对教练员岗位培训师资的培训与能力教学的研究.领导小组继续召开基础理论师资教学工作研讨会;各指导小组要利用各种形式培训教师;有关院校要为培训岗培师资创造条件.     

把握趋势抓住重点深化改革提高质量

领导重视，亲自参与领导、指导．甚至直接在做培训教练员的工作，特别是许多中心领导已将教练员培训纳入各运动项目工作统筹考虑，教练员培训已成为中心工作的一个组成部分，做到了教练员培训有计划、有经费、有检查、有总结，能按计划全面(高、中、初级和继续教育)开展培训，全国教练员岗位培训工作初具规模(近五年每年1800-2000人)。     

初具规模 已见成效——教练员岗位培训工作陆续展开

教练员岗位培训,是对教练员按不同运动项目、不同技术职务等级(高、中、初)的需要,以提高他们思想、业务水平和管理能力为目的的培训,其“合格证”是今后教练员任职或申报晋升的必备条件之一.     

适应形势完善制度提高质量--2001年教练员培训工作计划要点

一、继续完善各项目培训法规建设 各项目在执行培训计划的基础上,要抓紧教练员培训法规建设,特别是培训与教练员注册挂钩的问题.各项目的培训制度应注意:一是与国际接轨,包括等级培训制度、培训内容、培训时间、方式、手段及组织国内外培训班等问题.二是培训制度应包括等级培训和继续培训两部分.推动各运动项目教练员培训规范化、制度化进程.     

关于建立教练员岗位培训评估监督机制的思考

建立教练员岗位培训评估监督机制的意义1、建立教练员岗位培训评估监督机制是贯彻落实《2 0 0 1 -2 0 1 0年体育改革与发展纲要》精神的重要措施。国家体育总局“十五”发展规划中提到 :“教练员培训工作必须进一步主动适应社会主义市场经济体制和体育事业发展的需要 ,不断完善有中国特色、规范化、制度化的培训体系 ,全面实施培训制度 ,使我国教练员素质有明显提高。教练员岗位培训监督评估机制 ,这是教练员岗位培训体系不可缺少的组成部分。2、建立教练员岗位培训评估监督机制是建立现代教育培训体制的需要 ,是提高教练员岗位培训的质量 ,…     

以体育兴趣促进俄罗斯国民健康生活方式的形成

随着我国社会主义市场经济体制的建立和当代科技、体育事业的迅速发展 ,教练员岗位培训的现状不能适应培养高水平教练员人才的需要。本文采用文献综述法、问卷调查法、数理统计法的研究方法 ,对提高教练员岗位培训教学质量等有关问题进行探讨。结果发现 :(1)提高综合职业能力、学习新知识 ,是教练员岗位培训教学的主要目标。就教练员整体素质水平来说 ,岗位培训的总目标是 :“培训应围绕提高综合职业能力展开”“培训应以解决工作中遇到问题为主”“培训应以学习新知识为主”“培训应教会学院学会获取知识的能力”“培训应以基础知识为主”…     

全国教练员岗位培训现状与对策研究

我 国体育系统已经形成了一个以学历教育为基础 ,以教练员岗位培训为重点 ,包括各类短期培训和信息服务等多种形式的教练员培训体系 ,为提高教练员素质和教练员接受终身教育创造了条件。特别是教练员岗位培训制度的建立与实施 ,将使我国教练员队伍建设步入规范化、制度化的轨道。从１９８７年起 ,教练员岗位培训制度经历了３个阶段 :１９８７～１９９０年田径试点开始探索教练员岗位培训的路子、方法及制定规划阶段 ;１９９１～１９９５年第一届全国教练员岗位培训工作会议之后 ,进入建立制度框架 ,逐步推广（以１８个奥运会重点项目为重点…     

中南体育协作区岗培座谈会提出“九五”期间教练员岗位培训工作的意见

为了贯彻《国家体委关于大力发展教练员岗位培训的意见》,完成“九五”期间教练员岗位培训主要任务,湖南、湖北、广东、广西、海南、河南6省(区)体委(局)和武汉体育学院负责教练员岗位培训工作的同志,结合各地的实际进行研讨,成立了协作区岗培领导小组,并就岗培工作的指导思想、原则等问题提出: 岗培指导思想:根据国家体委“九五”期间教练员岗位培训总体布局精神,遵循教练员岗位培训实行两级培训以及优势互补原则，采取省际联办、省校联办、院校承办等多种方式。     

编好教学大纲 保证岗培质量

在国家体委科教司和五司的领导支持下,冬季项目(周期性)教练员岗位培训,从1990年着手准备,1991年在沈阳体育学院试办,并相继在哈尔滨体育学院、吉林省体育干部学校3个点举办了5个培训班。其中有2个高级班、2个中级班和1个初级班。培训速滑项目高级教练员55名,一、二级教练员68名。参加培训的学员均以优良成绩取得了教练员岗位培训等级合格证书。     

适应形势 完善制度 提高质量——2001年教练员培训工作计划要点

各项目在执行培训计划的基础上，要抓紧教练员培训法规建设，特别是培训与教练员注册挂钩的问题。各项目的培训制度应注意：一是与国际接轨，包括等级培训制度、培训内容、培训时间、方式、手段及组织国内外培训班等问题。二是培训制度应包括等级培训和继续培训两部分。推动各运动项目教练员培训规范化、制度化进程。     

总结交流岗培经验推向规范化制度化总局召开教练员岗位培训工作座谈会

为 筹备第二届全国教练员培训工作会议 ,推动教练员岗位培训工作向规范化、制度化方向发展 ,国家体育总局于２月下旬和３月中旬分别在北京、沈阳和广州召开各运动项目管理中心和各省、市、区教练员岗位培训工作座谈会。会议议题是 :总结“九五”期间教练员岗位培训工作 ,推动教练员岗位培训向规范化、制度化方向发展 ,促使培训与使用挂钩 ,执行有关政策、制定有关规定等方面的经验 ;座谈“十五”教练员岗位培训工作目标、任务、指导思想、措施及对２０００年实施教练员持证上岗的具体意见。各管理中心和各省、市、自治区的体委主管教练员岗…     

积极参与 人人发言 交流经验 明确职责 全国教练员岗培管理干部研讨会在沪举行

“这次研讨会实际是管理干部的一次上岗培训.进一步认识了教练员岗位培训制度,明确了管什么、怎么管.”这是参加全国教练员岗位培训管理干部研讨会同志的共识.国家体委科教司主持召开的这次研讨会,4月9日～11日在上海体育学院举行,出席会议的有各省、自治区、直辖市体委主管教练员岗位培训职能部门的负责同志,国家体委训练局,承办岗培班的体育院校有关负责同志.会议研讨了4个专题:国外教练员岗位培训形势和我国教练员岗位培训制度;教练员岗位培训工作